預防校園欺凌，利于班級管理

汪洪雨

[摘 要：近些年來，我們從報紙、新聞中都可以看見有關校園欺凌事件的報道。校園欺凌有一段時間甚至成為了熱搜話題，儼然已經成為了不可忽視的社會現象。作為一名人民教師，學生校園安全的保衛者，我們有必要采取措施去預防校園欺凌事件在我們學生身上上演。因此，本文將對預防校園欺凌，利于班級管理進行探討。

關鍵詞：校園欺凌；班級管理]

人生而平等，我們提倡建設的是一個和諧、文明的社會。青少年是社會未來的希望，而校園欺凌的出現會給一些青少年的成長蒙上一層陰影。對于這些遭受過校園傷害的同學來說，他們很難從那些事件下完全走出來，這種心理不利于他們今后的成長。加強班級管理，預防校園欺凌刻不容緩。

一、校園欺凌

（一）如何定義為校園欺凌

關于校園欺凌最早是由西方國家展開討論的，可見校園欺凌是世界各個國家都存在的棘手問題。我國對于校園欺凌的定義是指發生在校園內、學生上下學途中或者是在學校組織的活動中，一方受到另一方故意用言語、器械、網絡以及軀體力量等方式在其生理、精神、名譽、財產方面造成的傷害。校園欺凌包括許多方面的傷害：精神傷害、財產損失、身體傷害等。隨著社會信息化的發展，校園欺凌也不單單只有傳統傷害，許多人現在還會借助網絡對他人進行言語上的攻擊、辱罵。

（二）出現校園欺凌的幾大主要原因

任何現象發生都有其共性，我們要預防校園欺凌，就要從源頭上了解其產生的原因，依據原因來診治這種不良現象。

1.許多施暴的孩子都有著差不多的家庭背景。要么是家庭條件優越，這些施暴者在施暴完之后，認為自己家中的父母都將事件可以擺平；要么或者是這些孩子都有過被施虐的經歷，他們將自己所遭受的傷害想轉移到別人身上去。

2.同學身心發育不完全，心智尚未成熟。他們對于情緒控制不穩定，及其容易因為一點小事而發怒、急躁。人的情緒一旦失控，那么他的行為也會隨之受到影響，做出一些失控行為。

3.一些不好的社會風氣影響了校園里的學生。社會發展迅速，不可避免的會產生一些弊端。如今網游危害就是影響青少年身心健康的一大因素，一些網絡游戲宣傳暴力解決問題。孩子們一旦沉迷于網絡游戲中，享受了在虛擬世界里因為暴力所帶來的所謂的榮譽，久而久之，年少的孩子們很難就會將現實生活與網絡虛擬世界區分開來。還有某些電視劇、電影，一些制作人在其影視作品中宣傳以暴制暴的思想，學生們一旦觀影了這些宣揚暴力思想的電影，難免會不受其影響。

4.學生們的法制觀念淡薄，缺乏對校園欺凌的理解。很多學生都是處于懵懂期，做事情不考慮后果。我國是一個法治國家，校園欺凌是違法的行為。而很多學生都不知道這一點，以為自己不用承擔后果。還有些同學對校園欺凌的理解不夠透徹，一些施暴者在用言語對他人進行辱罵、隨意給他人取帶有侮辱性的綽號時，不知道這也是校園欺凌的一種。

二、校園欺凌與班級管理

（一）校園欺凌給班級管理帶來了阻礙

校園就是學生們單純地學習、健康成長的地方，是世界上最純潔的地方。維護校園安全，關注青少年成長是全社會人的責任。班級是學生的第二個家，同學與同學、學生與老師之間都應當是像家人一般相處。而校園欺凌現象的出現，將不利于班級中人與人之間的和睦相處，不利于教師、班干部對于班級的管理。所以，為了加強班級管理，構建和諧班級團體，我們就必須預防校園欺凌，做到杜絕此現象的發生。

（二）預防校園欺凌，加強班級管理

根據前面所提到的校園欺凌現象產生的幾大主要原因，教師需要仔細分析，依據可能出現的情況制定與之對應的措施。

1.面對班級中不同家庭背景的同學，教師需要多多家訪，走訪同學們的原生家庭，了解學生們的生活環境。教師可以從家訪反饋的情況，對一些認為家庭環境可能會給學生造成影響的同學進行一個記錄。教師再通過與其的交心談話，逐漸打開學生的心扉，對其存在的心理問題進行一個疏導，給學生一個依賴感。

教師只有在與學生會心交流的過程中，能夠使學生感受到溫暖。教師要用大愛和美德去影響這些孩子，讓他們能夠積極健康向上的成長，也能夠為班級建設作出有力地貢獻。

2.班級是一個大家庭，所謂“國有國法，家有家規”。在班級之中，教師也必須要制定班規，以此來約束同學們的言行舉止。我們雖然現在倡導尊重學生的個性發展，但這是在不違反校規、班規的前提下。學生們絕大多數還處于未成年階段，更加需要教師的管理，規定的約束。

3.教師在教書的同時也承擔起了育人的職責。學校是培養人才的地方，這個人才不僅僅是成績優秀者，還必須要品德良好。教師可以建立管理機制，由班干部管理同學。對于同學之中存在著沉迷暴力網絡游戲的現象，班干部應及時匯報給教師，再由教師與學生家長溝通，學校、家庭雙方共同來監督、督促孩子遠離暴力網絡游戲。

4.教師也要經常向同學們宣傳校園欺凌的危害，普及相關的法律知識。教師可以利用開展相關預防校園欺凌的主題班會，在班會上舉一些校園欺凌的例子，因為校園欺凌，被害者承受了什么樣的精神、生理打擊，而施暴者最后又接受了怎樣的懲罰，其中的弊害關系一定要同學生們講清楚。通過真實的例子，提高學生們的警惕。一旦發生校園欺凌事件，受到傷害的遠遠不止一個人。

三、結束語

學校最主要的使命是：立德樹人。校園應該是一個充滿歡聲笑語的場所，這是需要全校師生共同努力的。我們都需要明白以暴制暴非但解決不了問題，反而還會制造許多的麻煩。只有愛和謙讓，平等與理解才能化解校園欺凌，才能打造良好的班級環境。

參考文獻

[1]許微，王丹.校園欺凌的問題分析及對策——基于學校管理的視角[J].現代中小學教育，2018，34（12）：81-84.

[2]方維霞.新時期有效控制校園欺凌策略分析[J].漯河職業技術學院學報，2018，17（04）：99-102.

本文為六盤水市基礎教育教學課題成果，課題名稱：預防農村小學校園欺凌事件發生的策略研究，課題編號：2017269