農村中學走讀生生活及管理現狀調查

茍利鋒 曹存然

[關鍵詞：農村中學；走讀生；管理]

一、調查背景

農村中學多數學生家在農村，且家庭情況各不相同，加之學生之間的差異較大，對教育的基本需求也各不相同。隨著社會的發展，近年來農村外出務工人數越來越多，有的是夫妻一方外出，留下一人在學校所在街道租房照看子女上學；有的是夫妻雙方都外出務工，讓老人租房照看子女；有的是直接租房讓子女單獨生活。這樣以來，農村中學走讀生的數量與日俱增。為了創建社會、家庭均滿意的學校教育，提升學生的綜合素質水平，學校更應加強研究走讀生的校外生活現狀及管理情況，并找出其存在的問題，指出相應的解決措施，以確保走讀生可以安全、健康、快樂的成長和學習，樹立正確的價值觀、人生觀以及世界觀。

二、調查目的

其一，根據以往的走訪，農村中學走讀生的住宿條件和環境普遍較差，所以調查研究農村中學走讀生的住宿情況以確保他們在校外有一個安全的生活環境。

其二，可以指導家長提升對走讀生的教育質量，開展科學、民主以及有效的教育活動。

其三，可以加強學校與家庭之間的聯系，提升對走讀生校外生活的指導水平。

三、調查內容和過程

1.問題提出

鎮原縣三岔中學是一所地處偏僻鄉鎮的農村完全中學，也是三岔鎮、殷家城鄉、馬渠鄉、廟渠鄉、方山鄉這后山五鄉鎮唯一一所設有高中部的學校，生源也主要來自于這五鄉鎮。我?，F有學生近2000名，其中走讀生就有500多人，占有相當大的比例。我校地處三岔鎮街道中心位置，街道附近居住的人多人雜，他們的居住條件和住宿環境普遍較差，這些因素都嚴重影響著走讀生的生活和學習，所以對農村中學走讀生的生活現狀和管理情況進行調查研究具有十分重要的意義。

2.調查對象

在高中部各級采用分層抽樣的方法選取90名走讀生及其家長作為調查對象。

3.活動步驟

第一階段：2018年10月，進行調查分工，擬定計劃，設計調查表。

第二階段：2018年12月，①對選取的90名走讀生進行調查；②對走讀生家長進行訪談；③對社會人員進行訪談；④對老師有針對性采訪。

第三階段：2019年1月，對調查表進行統計分析，對訪談記錄進行加工整理。

4.結果分析

（1）對走讀生的調查問卷結果分析

其一，走讀生的住宿條件普遍較差。他們大多數都是3、4個人租住一個房子，這嚴重影響走讀生的生活質量。有69.66%的走讀生是租房住宿，有46.07%的走讀生他們的住宿房子面積小于等于18平方米。

其二，走讀生的安全沒有保障。大多數走讀生家長在租住的房屋內外用爐子或電器做飯，用煤爐子取暖，電線老化，通風不暢等都對住宿安全有著嚴重影響。有98.86%的走讀生采用電器或煤爐子做飯，有75.28%采用煤爐或電褥子取暖，還有24.72%沒有與房東簽訂租房協議。

其三，走讀生的休息得不到很好保障，學習成績退步者較多。他們居住的環境復雜，大多數房子臨街，吵雜，嚴重影響學生休息，進而影響學習成績。有97.75%的走讀生晚上回家后上網或看電視超過了半小時，有66.29%的走讀生住地距公路小于30米，有62.92%的住地周圍環境吵雜，有48.31%的走讀生學習退步。

（2）對走讀生家長的調查問卷及訪談結果分析

其一，走讀生的自控能力較差。他們回家后經常上網、玩手機、看電視，家長督促休息時也不聽。97.75%的走讀生回家上網或看電視超過半小時。

其二，家長對走讀生的管理和監督不夠。有些家長放任自己的孩子玩手機、上網，甚至夜不歸宿。有55%的家長不督促孩子按時休息對孩子上網或玩游戲從不過問，有43.7%的家長從來不督促孩子的學習。

其三，學校對走讀生的管理有待進一步加強。學校雖然制定了走讀生管理制度，和家長鑒定了走讀生管理協議。但是缺少對走讀生的思想教育；缺少對走讀生生活情況的深入了解；缺少對走讀生家長的指導。

5.問題思考

（1）對家長的建議：走讀生家長應在子女回家后陪同，不能放任自流，不管不顧；應督促他們按時休息，嚴格控制他們的上網、看電視時間；進一步優化住宿環境和條件，確保住宿安全。

（2）對走讀生的建議：嚴格要求自己，約束自己。逐步形成良好的自控能力。

（3）對老師的建議：多對走讀生進行家訪，了解他們的住宿、教育、監管情況，指導他們家長的用電、取暖安全；和走讀生多談心，了解他們在校外的一些特殊情況（往返學校的安全、同學間的關系、和家長間的關系等），做到防患于未然。

四、收獲和體會

通過本次調查，讓我們更進一步了解了走讀生的生活現狀和管理情況，對我們今后的工作有很大的幫助。同時我們需要解決以下問題：一是應幫助走讀生盡最大可能的改善生活；二是建立健全走讀生的監管制度；三是形成家庭、學校、社會三位一體管理模式。

注：本文系甘肅省慶陽市2018年教育科學規劃課題《農村中學走讀生生活及現狀的調查研究——以鎮原縣三岔中學為例》（課題立項號：QYLX（2018）044）階段性研究成果。