淺談對家長教育的重要性

[摘 要：現(xiàn)代社會中，越來越的多的中學(xué)生出現(xiàn)了弱勢群體，家長一心指望孩子各科考高分，不顧子女的心理發(fā)展水平和智力能力，心理問題發(fā)生人群逐漸低齡化，本文旨在拓展新型教育方式，促進對學(xué)生新林健康教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：家長教育；心理健康]

1996年，華夏青少年研究中心少年兒童研究所在世界范疇內(nèi)舉行的“中國獨生子女人格發(fā)展情況及教育”參查中指出，“在感染獨生子女品行興盛的諸家庭因素中，最為要素的成分是家長的培養(yǎng)本質(zhì)。”本質(zhì)內(nèi)涵的商量是對于家長培植。

1當代教育中家長出現(xiàn)的問題

歐陽連覺得，培養(yǎng)家長的教育素素養(yǎng)本應(yīng)該就是指家長應(yīng)用各種各樣學(xué)識來應(yīng)用在家庭教育的本領(lǐng)和技巧，家長的培植本領(lǐng)和工夫又重要展現(xiàn)在領(lǐng)會兒童的能力、語言表達本領(lǐng)和實力處理問題的才具。家長的培育看點直接感化到他們對后代的巴望，從而感化到家庭教育實質(zhì)好方法的選擇、家長教育子女的時間和精神的投入等等。家長的培育思維價值和社會的價值供己休戚相關(guān)。假如一個人卻少了優(yōu)良的思想素質(zhì)，心理素質(zhì)和身體素質(zhì)，一番成就便或許只是侃侃而談所以，家長在培植兒童成才的進程中，要培植他們成“人”，成為全面發(fā)展的人。重學(xué)校教育輕家庭教育：教育是一個龐大的全面工程。但當下有太多的家長產(chǎn)生“教養(yǎng)分工”思想，把孩子的教育責(zé)任完全推給學(xué)校、推給老師，他們認為孩子送入學(xué)校就一切不用操心，不愿意面對，不愿意擔(dān)任所有家庭教育的責(zé)任。孰不知學(xué)校教育和家庭教育不能混為一談，成功的學(xué)校教育的背后必定有家庭教育的合理支持。家長是孩子的第一任老師，也是孩子長期的、常任的、全方位的教育者。孩子良好思想品行的養(yǎng)成，心理品行的培訓(xùn)，行為習(xí)慣的養(yǎng)成，絕大多數(shù)上受家庭生活的潛移默化。假如家庭教育跟不上，即使是再好的學(xué)校教育，其成果也會隨之減弱甚至抵消。重向?qū)W生投資輕家長素質(zhì)提高：家長素質(zhì)一方面指家長自己所應(yīng)擁有的素質(zhì)，另一方面指家長培養(yǎng)、教育子女所應(yīng)具備的素質(zhì)。因為，大多數(shù)父母的高期盼和自身的素質(zhì)產(chǎn)生了強烈的矛盾，造成他們教育子女時常常心有余而力不足。但一提及教育投入，他們舍得花錢為子女買鋼琴，購電腦，請家教，進輔導(dǎo)班。在孩子出生乃至未誕生時就為其規(guī)劃了奮斗方向，并依照此目標對孩子進行規(guī)劃，根本不思考是否適合孩子或孩子是否對它感興趣，從而常常的背離了孩子們的理想，強迫學(xué)習(xí)，錯誤的發(fā)展為“定向教育”如果孩子達不到規(guī)定要求時，便會下定義為“恨鐵不成鋼”的失落感，進而走向教育的另一個極端。更有一部分家長為了讓孩子能學(xué)習(xí)好，不少家長可以大包大攬一切家務(wù)，把孩子培養(yǎng)成了衣來伸手飯來張口的“小皇帝”。這樣實際上掠奪了孩子在絢麗多彩的生活實踐中尋找信息、改善信息、鍛煉思維的好機會，把兒童培養(yǎng)成了“死讀書、讀死書”的書呆子，從而以致孩子不能養(yǎng)成杰出的行為習(xí)性，智能也得不到應(yīng)有的開拓和進取。如果這樣發(fā)展，不如將孩子的教育投入中化分出一部分來，購置一些和家教下崗相關(guān)的書籍，用于在家長自身素質(zhì)的方面提升。家庭教育應(yīng)把智育放在首位，看重孩子的品行修養(yǎng)和文明禮儀的教育；看重孩子工作觀點和工作技能的鍛煉；看重孩子單獨生活能力和單獨意識的培訓(xùn)。解放他們的思維和舉動，培養(yǎng)在社會生存的過程中自覺操作、獨立思考、主動獲取知識信息的行為習(xí)慣，督促孩子學(xué)習(xí)方法的改善和進修成績的提升，使其終生收益。那么如何做好孩子學(xué)習(xí)進程中的教育和管理呢？首先通過愛國主義思想來激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情，嚴格規(guī)劃他們對待學(xué)習(xí)的方式，使他們明確的了解學(xué)習(xí)的目的。其次與孩子們更多的接觸，讓孩子愿意接受你的教育。領(lǐng)會學(xué)校對孩子的目標規(guī)劃，并持續(xù)地有效地監(jiān)督完成，對孩子實行與他們內(nèi)心特征和相當?shù)哪芰Φ燃壍暮侠斫虒?dǎo)，力爭孩子能抓住學(xué)習(xí)，不把功課落下來。第三，合理設(shè)計有效地家教目標，從而達到鼓勵學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)愛好。為達到目的，必須時刻賦予合適的強制，從未達到養(yǎng)成習(xí)慣。第四，及時過度給兒童以各方面的輔助，并取書院熏陶相配合。要豎立威風(fēng)，提防上行下效。

家長首先要規(guī)范自己，再來教育孩子。一個不愛讀書，只關(guān)心自己的父母，一個一無所知，性格壞，走路不好，有利可圖，不尊重老人，只關(guān)心自己的父母，能教育好孩子嗎？要創(chuàng)造氣氛，屬意親子培養(yǎng)：大多數(shù)父母都在忙著工作忽視親子教育.父母親子教育應(yīng)以子女的身心發(fā)展為導(dǎo)向，致力于兒童教育，父母可以和他們的孩子一起讀同一本書，和他們的孩子一起讀書。這是父母和孩子之間的聯(lián)系。更少的責(zé)備，更多的表揚，更多的自尊，更有信心：正確的表揚，父母和孩子之間的聯(lián)系刺激物和潤滑劑。這也是父母與孩子交流的條件。表揚和鼓勵孩子的進步，責(zé)備和抱怨孩子的退化。不應(yīng)該用放大鏡看待孩子。這個世界上沒有完美的孩子。當然，孩子的主要缺點應(yīng)該改變，但是我們必須要注意，應(yīng)該選擇最好的時機，在交流中給予孩子希望，渺小的影響，縮短距離，放松情緒。總之，教育的前提是理解孩子，欣賞勝利，抱怨只會造成失敗。

2當代教育中學(xué)生出現(xiàn)的問題

對孩子出現(xiàn)的一些問題如膽怯、懦弱、孤僻、任性抑郁等心理現(xiàn)象，大部分的家長關(guān)注點并不在這里，他們更愿意相信的是身體健康即健康。更多的家長他們對于健康的判斷是不完全的。傾向于身體方面的健康，輕視了心理健康的重要性，沒有及時的進行溝通與交流。磨平了孩子的棱角，限制了他們的特性釋放，自動忽略了他們的內(nèi)心需求。所以我們需要轉(zhuǎn)變家庭教育各種陳舊觀念：首先，社會公德是支撐一個人走的更遠的動力。家長的三觀潛移默化的影響著孩子的意識形態(tài)。日常生活中父母對于情感的表達，處事方式，與人的交流都會或多或少的被孩子學(xué)習(xí)甚至是模仿。這種公德意識也許會隨其相伴一生。父母的生活幸福，家庭美滿和睦，愉悅的家庭氛圍也是公德的一種展現(xiàn)方式，孩子能夠感受到的便會扎根在心里。其次，予以孩子鞭策和支持。家長往往在教育子女時常常犯這樣的一種錯誤，就是無休止的指責(zé)和批評，并沒有耐心的去尋找孩子身上的發(fā)光點。就像彈簧一樣，你施加的壓力越大它反彈的就更加厲害。一味地打壓孩子的自尊和自信心，時間長了，孩子產(chǎn)生了逆反的心理，心理健康將不復(fù)存在。根據(jù)各種資料顯示，自信心強的人往往會有更多的幾率獲得成功。不難推測的是，那些沒有經(jīng)過賞識教育的孩子小時候產(chǎn)生的自卑感，甚至可能改變他們?nèi)松l(fā)展軌跡。增強孩子在生活中的掌控感，不把他們拿來比較，鼓勵自己的孩子積累成功的經(jīng)驗等，這些都是提高孩子自信心的方法。懂得如何巧妙地利用孩子的優(yōu)點和長處的家長更能走進孩子的內(nèi)心，了解他們的想法，讓孩子可以有一個健康愉悅的生活環(huán)境，在孩子和家長之間搭建信任的橋梁，孩子的精神世界也變得明朗。最后，尋覓孩子厭學(xué)的真實心理。孩子討厭上學(xué)原因可以追溯為好多種，但主要的分為學(xué)校社會和家庭兩大類型，這兩種原因給了孩子太大的負擔(dān)。為了適應(yīng)中國的應(yīng)試教育體系，讓孩子贏在起跑線上，家長和學(xué)校都不遺余力的努力著，卻沒有關(guān)心過孩子想法。家長和教師最緊迫的終極任務(wù)就是監(jiān)督孩子，使之成為所謂的人才。學(xué)習(xí)成績成為他們衡量學(xué)生的唯一標桿，成績單也就成為了他們認為的對孩子愛的反饋。以幼兒園為開始，一直過度到初中時期。這種期望過高的比較和對孩子的不滿，使孩子的厭學(xué)情緒逐漸顯現(xiàn)出來。索然無味的生活，孩子的內(nèi)心看不到丁點的希望。興趣的喪失令孩子在情緒上走向低迷。應(yīng)擺正家長的身份，負起父母應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，端正對待孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度。

3當代教育中父母應(yīng)該發(fā)生改變

教育子女是父母的義務(wù)，家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)，父母對子女的影響是兒童成長中不可忽略的因素之一，這種影響是不知不覺的，是永恒的。給孩子一個和諧的家，孩子們的健康成長，最離不開一個和睦安全的家庭環(huán)境。首先，一個和諧祥和的家庭氛圍會給他們一種安全感和幸福感。讓孩子在家里過得愉快，父母應(yīng)該耐心地教導(dǎo)他們的孩子：初中是孩子們“拐彎抹角”的舞臺。由于種種原因，他們的學(xué)習(xí)成績下降了，父母的心情更加焦慮，浮躁。當你和你的孩子相處的時候，你會發(fā)現(xiàn)你的孩子的許多言行都不符合你的意愿，有時甚至?xí)o緣無故地給你制造麻煩。但家長應(yīng)讓子女有機會發(fā)表自己的意見，耐心聆聽子女的意見，讓他們在耐心的勸導(dǎo)教育中感到自己的錯誤，然后主動作出改善。父母對孩子的期望和行動往往起著關(guān)鍵的作用。培養(yǎng)孩子良好的自信心：在孩子成長的過程中，父母不僅要引導(dǎo)孩子做自己想做的事，而且要做好自己想做的事，即使結(jié)果不是最好的，只要努力就是最好的。通過自己的努力取得成功，孩子們可以體驗到成功的喜悅，從而建立自信。當孩子犯了錯誤時，父母不應(yīng)該批評孩子太多。首先，應(yīng)該教孩子勇于接受錯誤，以及如何在未來糾正錯誤。當今社會是一個壓力很大的社會。但是，我們又不想讓我們的孩子輸在起跑線上，我們也不想給孩子太多的壓力。所以，我們就需要更加費力去想，如何才能教育好我們的孩子，如何才能在不給孩子太多壓力下培養(yǎng)好孩子。首先，我們應(yīng)該以身作則，從自身做起，我們應(yīng)該嚴格規(guī)范我們自己的言談舉止，給孩子做出一個榜樣，做出一個表率。如果我們自己都做得不夠好的話，我們又拿什么來要求孩子呢，那樣的話，孩子也不會表現(xiàn)得有多好。其次，我們應(yīng)該深入地研究一下如何才能教育好孩子，如何才能培養(yǎng)孩子有一個好的習(xí)慣，一個好的習(xí)慣真的是非常重要，它直接影響到孩子的未來發(fā)展，如果有了一個好的習(xí)慣，那么孩子的未來發(fā)展也會非常坦蕩。所以，讓孩子養(yǎng)成一個好的習(xí)慣有著至關(guān)重要的作用。一個好的習(xí)慣能夠成就孩子的成長，塑造孩子的未來。家長就需要拼盡全力，學(xué)著怎樣讓孩子能夠養(yǎng)成一個好的習(xí)慣。但是家長的文化水平，綜合能力是有限的，憑家長自身的能力很難能夠給孩子營造一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境。父母那一代人在開創(chuàng)事業(yè)，積攢經(jīng)驗等方面吃了太多的苦，對來之不易的生活倍加珍惜為了不讓子女體會那種艱苦的生活，給予他們優(yōu)厚的物質(zhì)條件，自然而然孩子們的抗打壓能力也變?nèi)?。從小幾乎所有的事自己從來的沒有出過力，更沒有遇到過困難時父母出面解決不了的事。父母輩所生活時代不同，現(xiàn)在的孩子更沒有經(jīng)歷過那種困境。難以深刻體會到父母對他們的教育。時代在變化著，兩代人的價值觀也發(fā)生了變化。有些家長“虎媽鷹爸”式的教育方法，但是破舊的觀念不再適合于這代人的發(fā)展。這導(dǎo)致了家長關(guān)于教育問題束手無策，孩子對于父母的教育抗拒的心理的尷尬局面。因此，轉(zhuǎn)變教育方式，汲取正確的教育理論，構(gòu)建合理的思維體系，將努力提高自己作為準則。

總之，家長教育是一門學(xué)問，也是一個復(fù)雜的過程、一項偉大的事業(yè)。孩子不是一直總在我們的眼皮底下，當孩子在學(xué)校的時候，我們是看不見的，所以這就要求我們要學(xué)會與老師交流。不知你們發(fā)現(xiàn)沒有，在很多事情上，老師教授的東西受到的抵觸是最小的，我們要聯(lián)合老師對我們自己的孩子因材施教，這樣我相信我們的孩子即使不能成為偉人，也能成為一個被他人認可的人。

作者簡介

王勇銳（1999—），男，漢族，遼寧大連人，本科。

基金項目：大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目《家長培訓(xùn)班—中學(xué)生積極心理品質(zhì)的培育》（201810167054）