基于應用型人才培養為導向的設計類課程的教學改革

唐強森 李銳

[摘 要：內江職業技術學院建筑工程系道路橋梁工程技術專業自2010年開辦以來，針對道路勘測設計這一課程通過不斷的探索創新，從時間的充分利用、抓住實踐的環節、增加學生積極性、多元化教學方法四個方面進行分析和探究，希望為相關人員提供一些幫助和建議。

關鍵詞：道路勘測；道路橋梁；工程技術]

一、引言

教育體制改革的不斷加深使得廣大教育工作者增加了對道路橋梁工程相關技術專業的重視，尤其是道路勘測設計這一課程，高職高專的學生畢業后以應用為主，因此要求教師需要對該課程現狀有一個全面的了解，把握課程基本特點，找出課堂教學之中存在的問題，提升課堂教學的質量。因此，道路勘測設計這一課程相關研究和實踐具有一定現實意義。

二、時間的充分利用

任何課程的教學時間都有限，道路勘探的設計課程也是如此，如何對課堂教學時間進行充分、高效地利用成為教師研究、實踐的重點。要想通過時間的充分利用來有效進行本專業的教學，應從以下兩點入手。

一是合理分配課程，整合課程重難點知識。在道路勘探的設計課程之中，涉及的知識多、內容寬泛。教師應進行教材的深入研究，找出課程的橫斷面設計、縱斷面設計、平面設計、道路定線與選線等重點，并找出課程的縱斷面高程、坐標計算、平面設計曲線等難點。當總結出課程重難點后，才能讓在教授基本原理與基本概念的過程中實現扎實有效、詳略得當、目標明確、重點突出。對于交通概論、汽車行駛理論等知識學生會在其余課程之中有所涉及，推薦其自學，在課堂上簡單講解和帶過即可。

二是將專業面拓展，深化課程內容。在道路勘探的設計課程之中，課堂教學主要以教材內容為準，不過教材并不完美，教師進行授課的過程之中不但要源于課本，還要在課本的基礎上加以創新，也就是說，應適當深化和擴展課本中的內容。例如，由于測試儀器不斷更新，使得道路勘探的方式產生質的變化；由于便攜式電腦、全站儀大量應用，讓公路中線的道路勘探方式產生較大變化；由于原有經緯儀勘探方式不能有效適應現階段道路勘探需求，因此需要通過電腦計算與全站儀進行有機結合，實施極坐標的放線法。這些內容在很多教材之中都沒有體現，從這個角度來看，對教材內容進行補充、深化、更新有利于學生對本專業知識更好地掌握，并且開闊其道路橋梁領域的視野。

三、抓住實踐的環節

借助課程設計，學生能夠在實踐中運用自己學到的理論知識。教師應對學生進行科學的引導，幫助其獨立開展資料查閱、工具書使用等工作，并通過有關標準、規范的正確運用來設計道路路線。教師應按照教學內容對能夠選用的公路進行紙上定線，將設計的時間規定為一周到兩周。同時，教師應盡量組織學生開展道路施工、勘測設計的實習，如果條件允許，應讓學生加入到道路有關工程設計與科研項目之中，或加入到施工方案、技術設計會議。

四、增加學生積極性

道路橋梁領域的工作較為艱苦，還有較長的野外作業工作時間。由于一些學生沒有吃苦耐勞的精神，因此對于道路勘探的設計課程學習沒有較高積極性，認為該專業沒有廣闊的前景，于是上課不認真聽課，降低了學習成績。為了解決這一問題，教師需要將學生對于本專業各種不正確的理解與認識進行糾正，可以在課堂教學過程之中對各種各樣的道路勘探實例進行列舉，使學生明白道路橋梁的工程技術這一專業之中，道路勘探設計在我國公路建設方面的重要性，而公路建設對于國家來講又是基礎性建設，只有完善基本的交通設施，國民經濟才能得到更好的發展，國力也會不斷增強。通過這種方法，可以讓學生正確認識本專業，了解專業承擔的重要任務與責任，一旦有了思想意識的覺悟，其學習積極性便會大大提高。

五、多元化教學方法

為了更好地進行道路勘探的設計課程研究和實踐，教師可采取多元化教學方法。

第一，通過啟發式教學引導學生設疑與質疑。原有的課堂教學通常都是教師單方面灌輸式口頭授課，將其轉變成啟發式教學后，可以實現學生被動知識學習向主動知識學習的轉變。例如，教師在縱斷面設計、平面設計等章節完成后，可向學生提問“道路平面與縱斷面如果單獨設計可以符合設計要求，那么公路設計能夠符合汽車行駛需求？設計內容能否符合人們心理、視覺需要與排水條件、環境協調性需求？”等，通過這樣的提問，課堂氣氛就會變得十分活躍，部分學生會和其他人展開討論，部分學生會在課本中尋找答案，激發其學習的興趣。

第二，使用先進教學設備。教師可以采取實驗教學、電化投影教學、多媒體教學等具有先進教學設備的教學方法。例如，在對山區越嶺線進行布局講解的過程中，需要將埡口有關問題解決，但是埡口概念較為模糊、抽象，學生難以理解，這時教師可以用投影展示某道路橋梁工程圖形實例，放大圖紙，使抽象內容形象地展示給學生，從而實現教學目標。

第三，教師還可以采取圖表法、輔助計算機設計法來全面提升道路勘探的設計課程實際教學效果。

六、結語

總而言之，道路勘測設計這一課程相關研究和實踐具有十分重要的意義。教師應明確本專業人才培養的要求與目標，將工程實踐和課堂教學相結合，通過實踐的充分利用、抓住實踐的環節、增加學生積極性、多元化教學方法等角度進行道路勘測的設計課程研究和實踐，從而促進學生的全面、綜合發展。

參考文獻

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本文是內江職業技術學院院級課題，編號2017-40