用心守候 給孩子一份溫暖

李如

[摘 要：隨著經濟的發展以及社會生產結構的改變，大量的農村剩余勞動力涌向城市，導致了留守兒童的出現。而這類孩子在長期缺失父母關愛與管理的情況下，身心發展開始出現問題，據筆者了解，在農村學生中留守學生出現問題生的概率遠遠大于非留守學生。本篇通過對初中班主任該如何更好的教育和監督留守學生進行分析，并對已出現和存在的問題提出對策。

關鍵詞：農村初中；留守學生；管理教育；關愛]

隨著農村留守學生群體的不斷擴大，農村初中教學也開始正視這部分孩子的教育管理問題。初中生的生理和心理正處于快速成長的階段，但世界觀和價值觀仍不完整，極易受到外界的消極影響，導致誤入歧途。通過調查發現留守學生因長期缺少父母的關愛出現一些心理問題，對學生未來的學習發展極為不利，作為班主任此時就更應該盡到自己教書育人的職責，及時發現留守學生出現的問題，努力走進他們的內心，為他們帶去一份溫暖，守護他們茁壯成長。

一、初中留守學生存在的問題

長期親情缺失導致學生出現心理問題。由于父母長期在外務工回家的周期基本以年為單位，盡管家長外出務工的出發點是為了給孩子更好的生活和教育條件，但是，事實上長期缺失家長的陪伴會使得學生的親情觀念淡薄，同時也容易因此受到欺凌導致更嚴重的心理問題出現。留守學生大概率會出現自卑心理，拒絕與外界溝通，性格孤僻，承受能力差，還有部分學生易走向極端，這類學生的防備意識過強，且過于敏感，容易因一些小摩擦小碰撞做出過激的自我保護行為。

家庭監督的缺失導致學習成績下降。由于父母在外難以做到對學生的有效監督，學生的學習效率難以保證，部分家庭將孩子交由老人代為監護，老人對孩子的學習情況了解不夠，同時自身的學識和水平不足以幫助孩子完成學習任務，極個別的老人溺愛孩子，把孩子的意愿放在第一位，加上學生的自控力不夠，出現沉迷網絡，小說以及游戲的現象，使學業受到沖擊。

學生的心智發展不齊全易受外界不良事物影響。初中生的三觀還未正式形成，加之此階段的孩子好奇心旺盛，容易受一些小說的影響對社會上的不良人士產生向往，并出入一些無良商家開的娛樂場所，出現逃學厭學的惡劣行為。由于缺少家庭的監督和管理，學生的學習時間急劇壓縮，大量的時間被用來打游戲，看電視以及上網聊天等，晚上玩樂不學習不睡覺，白天課堂上打瞌睡，注意力不集中，學習成績直線下降，更有甚者在含有暴力血腥色情電影及游戲等的影響下誤入歧途。

生理發育導致早戀行為的出現。初中正是學生生理迅速發育的階段，父母親在這一階段需要為孩子進行初步的生理知識教育和普及，然而留守學生缺少了父母對這部分知識的引導，使得部分學生對出現的生理現象產生恐懼和厭惡的情緒，由于沒有可以傾訴的途徑和對象，而導致精神壓力的增加，對學習也產生了不利影響。還有一部分學生將對異性的好奇心錯誤理解和表達，導致出現早戀現象，分散了男女同學雙方的學習精力，學習成績出現波動。

二、對留守學生已出現的問題的對策分析

加強學校與留守家庭的聯系。班主任要對自己班級的孩子做好統籌，建立留守學生檔案，取得與家長的聯系。跟進好留守學生的學習和生活狀況，方便發現問題及時解決。對已出現問題的留守學生班主任要深入了解，明確問題產生的原因，對癥下藥幫助學生克服困難。班主任要肩負起將學生，家庭與學校緊密連接的任務，家長將學生托付給學校，學校也應盡最大努力才能不辜負家長的信任。班主任可以建立微信群，將學生和家長拉進群組內，讓家長及時了解自己孩子的情況，同時在微信群內布置學習任務等，讓家長對孩子的學習有一定的了解。例如我校1510班劉芬同學，家長長期在外打工對孩子無暇顧及，孩子經常外出玩至很晚才回家，教師發現情況后及時與家長取得聯系，并經常與學生本人進行溝通，各方面關心，做其工作，給予一定溫暖，使得情況慢慢有所好轉，學生現已順利畢業，進入職高學習，沒有誤入歧途。

班主任要定期對留守家庭進行走訪，做好課堂外的監督管理，對學生生活和學習上出現的困難施以援手，讓學生體會到溫暖。例如我校1510班楊婷婷同學，其家長在上海打工，長期留守。教師對該同學的情況了解后經常給予幫助和關愛，孩子冬天上學衣服鞋被風雪打濕，教師趕緊領到宿舍用電吹風為其吹干頭發，并用爐火烤干衣物予以更換。節假日時教師將學生帶到自己家，改善伙食，還進行免費輔導等，直到該生畢業考上一中。

班主任要關愛學生的身心健康成長，對學生進行心理疏導，由于此階段的學生正處于叛逆時期，班主任在對學生進行教導和談話時要注意關照學生的情緒，不要一味的呵責。通過溝通讓學生體會到父母的不易以及父母對自己的愛。還可組織一些小活動，加強學生之間的交流，對一些生理發育方面的問題可以向學校申請開設生理課程和性知識的普及，使學生能夠正視自己的生理現象并學會保護自己。對于那些沉迷于網絡游戲的同學班主任要打感情牌對學生曉之以理動之以情，加強監督，避免過度責罵刺激到學生反而產生不利影響。例如我校1510班學生曾兵輝，家長在衡陽打工，長期留守，與奶奶在家，晚上玩電腦，白天上課睡覺，針對此狀況，教師及時疏導，晚上建議在校自習，慢慢改掉網癮，畢業考上長郡。

三、結語

每一個孩子都蘊含無限的可能，有著無限的潛力，作為教師，我們肩負著孩子的未來。留守學生之所以會出現各種問題是因為長期缺失家長的關愛與監督，本質上并不壞，我們應該用愛用關心去澆灌這些孩子，而不是冷冰冰的斥責和無視，只要多花一點時間和精力，去溫暖他們，走進他們的內心，就能避免他們誤入歧途，幫助他們健康成長。

參考文獻

[1]梅志杏.淺談農村初中留守學生的教育[J].商情，2017（30）：197.

[2]曹大萱.真誠地關愛學生平等地對待學生——新時期班主任工作的思考和探索[J].瀘州職業教育技術學院學報，2003（02）.