基于新課標視域的初中音樂教學常規形成的有效方法探索

簡靜 周兵

[摘 要：近年來，隨著新課程標準的逐步實施，初中音樂課程的教學方法和協調發展日益成為一項重要的教育事業。確實，目前的初中音樂課仍然存在一些問題，但我們不能否認其對年輕人成長的重要性。基于新課標的視域下，我們通過科學有效的方式探索出初中音樂教學的有效方法，進而增強了學生的學習興趣，對于音樂課堂有了新的理解。

關鍵詞：中學；音樂教學；新課標]

在新課標的要求中，不僅要求學生掌握好基本的語文、數學等學科知識，對于其它藝術類學科的學習重要性也逐漸的凸顯出來。音樂學科作為其中的一門課程，其地位也十分重要。這不僅要求教師教授學生掌握基本的音樂知識，還要熟悉各種樂器與歌曲的表達方式，同時在老師的引導下，要建立一種正確的音樂價值觀。作為一種高雅的藝術，音樂不僅僅是一種知識教育，更是一種道德價值觀的培養。立足于已有初中音樂課堂中的教學模式，基于新課標視野下的教學理論與實踐，教師應該制定出更為合理的教學目標，同時探索出更為合理的教學方法，使學生參與到課堂學習中來，建立對初中音樂的學習樂趣。

一、中學音樂教室的主要問題

1.教學思想問題

首先我們看到，新課標下音樂課本的內容比之前發生了一些改變。這就意味著音樂教師需要提高自己的能力，很多音樂教師的能力并不能達到新課標對音樂教學工作的要求。與此同時，由于音樂課程自身的一些問題，學生對于音樂課也表現出懈怠的現象，他們在課上往往無精打采。在音樂課堂中出現的這些思想問題都是亟待解決的困難，新課標下的音樂課堂對于老師和學生都提出了新的挑戰。

2.學生主體地位問題

在音樂課堂具體實踐中，初中音樂教學課堂仍存在許多問題，包括老師和學生需要認識到這些問題。在以往的音樂課堂中，主要有以教師為主體的教學工作者，以及作為知識接受者的學生。教師主要利用黑板和教材作為教、授主體材料，主要講授書本內容，較為枯燥。在這個時候，學生只能作為“聽眾”出現，而且師生之間缺乏有效的互動。其實無論是站在學生層面還是站在老師層面來講，互動的學習方式對于師生來說都是最好的提高途徑。

二、中學音樂教學的有效方法

1.轉變主體思想

新課程要求教師不斷更迭自己的教學，其中最重要的是改變主要思想，讓學生在課程中一起學習并積極參與課堂。在教學過程中，應尊重學生，創建以學生為主體的新課堂。要改變以教師為主體的教學理念，必須建立以“學生發展為導向”的教學意識。要尊重和相信學生，讓學生真正參與到初中音樂教學課堂中。從以教師為中心的教學思想向以學生為中心的教學思想的轉變，是新課程標準下中學音樂課堂的關鍵一步。

2.創新教學模式

隨著信息技術的進步，越多越多的輔助材料和工具進入教學課堂，極大的豐富了教師的教學模式，音樂教師應善于利用這些新興資源，改變教師歌唱，說課和學生歌唱的教學模式，利用各種多媒體信息技術創新音樂課堂教室。例如在我們進行《校園的早晨》這一堂課的教學中，我選擇自己拍攝的一些早晨學校的照片做成短視頻給學生播放，極大的激發了學生的學習樂趣。在這種教學過程中，學生的學習熱情顯而易見。在課后，很多同學都表示自己也要去欣賞早晨的校園，用鏡頭和筆紙記錄早晨校園的美好。在這種全新教學模式下，學生不僅學習了音樂技巧，更重要的是感受到了音樂的溫度，真正從生活中體驗到了音樂的樂趣。

3.增加實踐活動

實踐活動是一種全新的教學模式。在這其中，可以擺脫干燥的樂理教學，同時使學生真正參與到音樂的產生中來。讓學生感受藝術與人文的雙重溫度，培養學生對音樂的熱愛，使他們對音樂有更深刻的理解。在實踐教學過程中，提高學生學習音樂課程的學習效率。

在校園內展開音樂實踐活動的形式有很多，比如我們可以舉辦一些歌唱比賽來激發學生的參與熱情與學習熱情。在具體的比賽過程中，我們可以提高學生的綜合音樂素養，培養他們對音樂的興趣。另一方面也有助于學生綜合素質的提高，增強學生的自信心，使他們懂得競爭與團結的關系，學會接納自己和欣賞他人。我曾經在學校中組織過一次“校園好聲音”歌唱大賽，很多學生都積極參與，也見到了很多對于音樂真正熱愛的學生。也有一些學生因為特殊原因最后沒有參加完比賽，在賽后都給我發來信息表示愧疚。在這場活動中，我不僅感覺到了音樂的力量，更加明白了作為一名音樂教師的責任。這種實踐活動的價值不僅提高了學生對于音樂的理解，對于音樂課堂的喜愛，更有助于培養他們的核心素養，獲得音樂審美能力，真正愛上音樂。

三、結語

總之，基于新的音樂課程的教學方法，我認為主要來自以下三個方面。首先，要改變教師的主體教學，以學生為主體，增加師生互動。其次，豐富教學方法，創新教學模式，將人文情懷融入音樂。最后，要適當的進行實踐教學，培養學生的核心素養，使他們在接受藝術熏陶的同時，也能夠擁有一個健全的人格。中學音樂教學模式在學習音樂和完善人格方面起著重要作用。

參考文獻

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課題名稱：《新課標下中學生音樂興趣培養與能力發展策略研究》

課題編號：2018C209