淺談學前教育教學中學生音樂素養的培養

楊文蘭

[摘 要：音樂是學前教育專業中的一門重要課程，而在學前教育專業開設音樂課程的主要目的是培養學生的藝術能力和審美能力，促進學生綜合水平的提升，隨著社會的發展，我們對于人才的需求越來越高，只用綜合素質較強的學生才能不斷適應時代發展的需要。

關鍵詞：學前教育教學；學生音樂素養；綜合素質]

隨著素質教育的提出，人們越來越注重孩子的早期發展，而幼師個人素質的提升是進行有效教學的基礎，因此單純對學生進行專業素質的培養已經不能滿足社會的實際需要，需要注重幼師的專業技能以及個人素質的共同發展，由此可見，學生音樂素養的提升十分必要。

一、當前學前教育專業學生的音樂素養現狀

由于學前教育專業的學生來自于不同地區，每個地區有不同情況，很多學生對音樂課程的內容了解甚少，而在有些地區根本就沒有開設音樂課程，因此學生的音樂基礎多數較為薄弱，不懂、不認識音譜，音樂素養更是較差，對于音樂的認識主要是對流行音樂中廣為流傳內容的了解，呈現一種快餐的狀態，而對于音樂中涉及到的內容、體裁和形式了解不多，對于韻律和節奏更是表現的很淡然，以歌曲形式出現的音樂接受程度還較高，但是對器樂的音樂形式會產生排斥的現象，對于音樂的理解也僅僅是停留在感官的層面，缺乏對音樂的深層次認識，音樂的主要風格和處理藝術更是一竅不通。同時在對學前教育專業學生進行教學的過程中還表現在課程內容設置的相對滯后，學生的實踐能力較差以及教師的專業技能有待提升的問題。

二、學前教育教學中學生音樂素養的培養策略

（一）注重對學生理論基礎的講授

學前教育專業的學生需要具有一定的文化底蘊和較為廣闊的知識面，同時音樂技能和素養也是必不可少的一部分，因此學生對理論知識的學習必不可少，而在實際教學的過程中，學校應該注重對學生基本音樂素質的培養，使學生對音樂中蘊含的知識和表達應該有一定的了解，而不是一直一知半解，因此學前教育專業在進行考察過程中需要對學生的音樂接受能力以及實際接受能力進行重點考量，做到理論和實踐之間的相互結合，使學生可以在具備一定理論知識的同時也可以具備相應的學習能力，明確對學生進行教育的主要目標，獲得較全面發展。

（二）注重教學體系的系統性、科學性

在對學生進行音樂教學時，首先需要做的就是制定合理的教學計劃和教學目標，對于音樂課程的設置應該盡量選取有代表性的新內容，同時也需要首先音樂內容與學前教育專業的學科教學特點相結合，做到對學生的因材施教。但是在實際教學中學生的音樂水平以及音樂學習能力表現的大不相同，因此需要構建一個相對系統、科學的音樂學習體系，可以為學生的有效學習創造良好條件，促進學生音樂素養的提升，而音樂課程系統的設置需要保證可以使學生在掌握良好的音樂基礎知識的同時，還可以對相應的知識進行靈活的運用，實現想象力和創造力的增強，在專業課程達標的基礎之上，也能習得器樂、鋼琴以及舞蹈等內容，在使用樂器的過程中可以根據音樂中蘊含的不同感情，對節奏、樂感、旋律等內容達到較好的掌握。

（三）培養學生的音樂欣賞能力

在對音樂課程的設置中，音樂賞析多數是一門選修課，而不是必修課，這就造成了學生在學習的過程中容易忽視音樂賞析的作用，對于音樂賞析中的情感積累認識也不夠明確，甚至在潛意識中認為這門課程是可有可無的內容。音樂賞析是欣賞者通過聽覺對音樂進行聆聽，并從中獲得音樂美的享受、精神的愉悅和理性的滿足的活動。是一種最直接、最具體的審美教育活動。通過這種對音樂的聆聽，實現對音樂美的感受、鑒賞。從音樂實踐的總體來看，音樂欣賞的存在不是可有可無，因此設置音樂賞析課程對于學生音樂素養的培養十分必要。學生只有在具有良好賞析能力的情況下才可以更好的分析音樂中蘊含的主要思想、表達的情感以及運用的表現手法等。

（四）注重對學生實踐能力的培養

學前教育專業的學生在以后面對的主要群體是幼兒，他們在之后需要做到獨擋一面，獨立為幼兒講授學音樂內容，而音樂也是在幼兒園階段的重要學習內容，因此，教師在實際教學中應該注重對學生實踐能力的培養，促進學生音樂素養的不斷提升。在培養學生的實踐能力時，教師可以運用比賽的形式展開，當學習的一部分內容結束之后，教師就可以節選一部分內容讓學生進行練習，然后在進行最終的評比，通過這種方式可以在一定程度上激發學生的競爭意識和好勝心，使學生在學習的過程中可以積極的表現自己，進而實現自身學習效率的提升，音樂素養的增強。

（五）加強相關師資建設

學生的素質、能力和教師之間存在著緊密的聯系，但是對于學前教育專業來講，專業的音樂教師人數不多，有的教師需要兼顧好幾個班級或者是好幾門課程，甚至有一些教師在資歷不符的情況下就擔任了音樂教師，而這些狀況的出現都在很大程度上阻礙著學生音樂素養的提升。除此之外，在課程的安排上也存在著較多問題，有著學校由于相關專業的教師有限，所以設置課程的課時就較少，從而使很多學生對于音樂學習的興趣一點點的喪失，最終取得了較差的學習效果。

三、結束語

總之，對于學前教育專業的學生來講，音樂的學習對他們今后的工作和發展都用重要影響，因此教師在實際教學中需要注重對學生音樂素養的培養，不斷的總結經驗，創新教學方法，提升自身教學效果，提高學生的實際能力和水平，使學生可以得到全面的發展，進而更適應當前社會的發展和需要。

參考文獻

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