中職學校《計算機應用基礎》課程教學研究研析討論

朱起媛

摘 要：計算機應用基礎課程作為一門實用技術課程，在中職學校中扮演著重要的角色，就中職學校計算機應用基礎課程的教學中，當前還存在一定問題，包括計算機應用基礎課程結構不完善、計算機配備不完善、教師重視不高等多種問題都影響著計算機應用基礎課程的教學有效性，為了能夠較好的改善這種問題，需要從計算機應用基礎課程的教學中進行深入改革，提高計算機應用基礎課程的實際教學效果。

關鍵詞：計算機應用基礎課程；教學改革；中職學校

中職學校旨在培養應用技能性人才，在不同專業學生的教學中，都需要貫穿部分技術課程的基礎課程結構，計算機應用基礎作為一門實用技術課程，在中職學校各個專業中都是必修課程。但當前在計算機應用基礎課程的教學中存在一定的問題，造成了計算機應用基礎課程的教學效果不佳，難以有效提高學生的計算機應用能力，使得教學課程流于形式。為了改善這種現狀，還需要從當前的教學現狀入手，進行優化改革。

1 中職學校計算機應用基礎課程教學現狀

計算機應用基礎作為中職學校各類專業學生都需要學習的課程，常常受到學生的不重視，一方面是由于計算機應用基礎課程結構簡單，部分學生認為與自身專業無關，因此在學習中興趣不高，另一方面是由于部分教師對于計算機應用基礎課程的教學重視不足，沒有及時更新教學模式與教學內容，造成了教學趣味性不足，難以激發學生的學習興趣。

1.1教師重視不足。在當前的計算機應用基礎課程教學中，由于教師沒有認識到計算機應用基礎作為一門使用技術課程在中職學校學生培養中有重要作用而形成的教學效果弱化是十分嚴重的。中職學校計算機相關專業的教師對計算機應用基礎課程的認識過于淺顯，或者由于長期從事專業教學，缺乏實踐經驗，因此在教學內容上過于陳舊，這都會造成學生對于計算機應用基礎課程的學習興趣不高，不利于教學質量的提高。

1.2計算機配備不完善。中職學校在計算機應用基礎課程的授課上，需要較多的計算機配備，特別是在硬件配備上，由于部分中職學校經費不足，硬件配備較缺乏，這造成了計算機教學水平難以有效提高。另外，計算機應用課程作為實用技術課程，需要學生能夠在實踐操作中掌握金恩，但由于實踐環境影響，造成了實踐課程轉變為理論課程，這種課程結構不完善的問題十分影響學生的學習興趣，也不利于教學有效性的提高。

2 中職學校計算機應用基礎課程教學措施的優化

中職學校在計算機應用基礎課程的教學中存在一定問題，這造成了課程教學有效性的弱化，教學質量也難以得到提高，而計算機應用課程作為重要的課程結構之一，其需要得到有效的教學，因此在中職學校教學改革中，需要就計算機應用基礎課程進行教學措施的優化。

2.1完善教學結構。計算機應用基礎課程中作為實踐型課程，在教學過程中教師應重視教學結構的完善，不能一味以理論課程進行教學，應重視理論課程與實踐課程的結合，并提高實踐課程比例。這是計算機應用基礎課程教學改革的第一步，并需要教師在教學過程中培養不同專業學生形成對于計算機應用的正確認識，提高學生的信息技術水平，從而更好的培養學生全面發展的能力。

2.2加強教師重視。當前在中職學校計算機專業相關教師中，計算機應用基礎課程的教學沒有受到足夠的重視，這與教師對當前計算機市場人才需求的認識相關，也與教師自身知識結構的更新情況相關。為了能夠提高教師的教學有效性，需要重視教師專業知識的更新，以教師評級等方式，激發教師提高市場對于人才需求的認識，從而更好的提高對計算機應用基礎課程教學的重視。

2.3形成校企合作機制，多方籌措資金改善計算機硬件配備。中職學校在計算機應用基礎課程的教學中，受到計算機硬件配備的影響會使教學效果受到限制。因此中職學校應增加資金的籌集，以向政府申請資金、社會機構合作、校企合作的方式，提高資金的引入，或通過校企合作機制，為學生提供實踐操作平臺與機會，增強學生的實踐能力。這種教學措施能夠激發學生的學習興趣，在實踐學習過程中形成對計算機應用基礎課程的正確認識，更有利于增強教學有效性。

2.4任務教學法進行教學驅動。中職學校學生的計算機應用基礎課程教學中，學生配合度不高的問題需要在教學過程中加以解決。為了提高教學有效性，教師可以采用任務教學法，進行教學驅動，例如學生組成小組的模式進行信息技術模型設計。以相應的教學任務轉變傳統的教學模式，發揮學生的主體作用，讓學生在不斷摸索中形成對于計算機應用基礎課程的正確認識，也能夠提高教學效果與學生的計算機應用能力。

3 結語

計算機應用基礎課程作為一門實用技術課程，在中職學校中發揮著重要作用，其能夠培養不同專業學生都形成計算機應用的基本技能，從而更好的豐富學生知識體系與技能。當前在計算機應用基礎課程的教學中存在一定問題，如教學設備不完善，教師結構不完善等，為了能夠較好的改善這些問題，需要從完善教學結構、提高教學重視性、教學模式創新等多個角度入手，提高中職學校計算機應用基礎課程的實際教學效果。

參考文獻

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