新課標下高中生物教學(xué)的具體措施研究

陶玉凌

摘 要：在新課標的背景下高中生物教學(xué)工作提出了一些新要求。對高中生物教學(xué)進行深入的探討，認真思考現(xiàn)高中生物的教學(xué)過程中存在的不足，提出一些新穎的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：新課標;高中生物教學(xué);具體措施

1 前言

教育事業(yè)發(fā)展不斷創(chuàng)新，在高中生物教學(xué)新課標的形式之下，已經(jīng)有了一些比較明顯的成果，但是現(xiàn)階段還存在一些不足之處，需要進行改進和創(chuàng)新。下文根據(jù)現(xiàn)高中生物教學(xué)過程中存在的一些問題和實際狀況，進行對高中生物教學(xué)新課標之下的分析和思考，提出了一些個人的見解和想法。

2 新課標與原課標的不同

在新課標要求下的生物教學(xué)工作中，要根據(jù)新課標實際的要求進行對高中學(xué)生現(xiàn)代意識教育，是一個比較積極有效的教學(xué)措施。課程上出現(xiàn)過形形式式的教學(xué)方式，比如“合作式”、“辯論會”等等，可以營造一個好的課堂學(xué)習氛圍，讓學(xué)生成為學(xué)習中的主角，進而提高學(xué)生的學(xué)習效率。

3 新課標下高中生物教學(xué)存在的一些不足

3.1 學(xué)生現(xiàn)代意識比較低

在現(xiàn)在的教學(xué)形式下，對于現(xiàn)高中生物教學(xué)工作來說，學(xué)生缺乏現(xiàn)代意識是一個非常嚴峻的問題。由于應(yīng)試教育的形式之下，教師一般都是只講解一些書本上的知識，不進行一些內(nèi)容的拓展和補充，并且對學(xué)生的現(xiàn)代意識的教育不夠重視。所以學(xué)生在實際學(xué)習中容易出現(xiàn)一系列問題，對于現(xiàn)代的意識缺乏，不具有創(chuàng)新的學(xué)習精神。還有一些高中生物教師在進行實際教學(xué)工作中，對學(xué)生的生物學(xué)科素養(yǎng)不夠重視，進而出現(xiàn)了教學(xué)困境的現(xiàn)象。

3.2 教師自身素質(zhì)較低

當今生物教師進行教學(xué)工作開展的時候，一些生物教師專業(yè)素質(zhì)比較低下，在很大的程度上限制了高中生物教學(xué)質(zhì)量的提高。在新課標的形式下，教師對于一些新課標的要求沒有自己的理解和想法，進而不能夠很好的去開展下一步的教學(xué)工作，所以現(xiàn)在新的課標要求之下這些生物教師在進行教學(xué)工作時往往效果不夠明顯。現(xiàn)代我們科學(xué)技術(shù)也在不斷發(fā)展和創(chuàng)新，生物技術(shù)也在不停發(fā)展和進步，對于這些教學(xué)生物的教師來說也是一個重要挑戰(zhàn)，很多教師自身對知識理解的不夠透徹，對生物知識結(jié)構(gòu)沒能進行很好的理解和把握，再一個就是很多的教師根本接觸不到這些先進現(xiàn)代型的生物技術(shù)，所以在教學(xué)思想上就存在明顯落后的缺點，在教學(xué)方法上也不能夠很好的跟隨時代發(fā)展。

3.3 缺乏多種多樣的教學(xué)方式

現(xiàn)教師在進行生物教學(xué)的過程中往往教學(xué)的方法猶為簡單，這也在很大的程度上阻礙了教學(xué)質(zhì)量的進一步提升和發(fā)展。在實際的生物教學(xué)過程中，教師不善于運用多種多樣的教學(xué)方法和形式進行新課標下生物的教學(xué)工作，這樣就對學(xué)生來講是一個很大的損失，使學(xué)生不能夠達到新課標的標準。最主要的就是這些高中生物教師在課堂上沒有將學(xué)生作為課堂教學(xué)的一個主要位置。而且課堂的教學(xué)形式比較落后，還是采用新課標改革之前的“填鴨式”的教學(xué)，很多的學(xué)生在這種教學(xué)模式下都是處于一個被動的學(xué)習地位，進而導(dǎo)致了教學(xué)質(zhì)量大大下降。

3.4 課程資源較為匱乏

生物技術(shù)發(fā)展過程中，教師在進行高中生物教學(xué)的時候很容易就會出現(xiàn)教學(xué)課程資源不足的問題。隨著教育不斷改革，很多高中生物課程沒有緊跟時代的發(fā)展要求和新教學(xué)方法思想進行及時改革，而且課程當中許多的習題還是按照之前內(nèi)容進行設(shè)計，不能夠做到跟隨時代新教學(xué)理念的發(fā)展，進而出現(xiàn)了一些比較枯燥無味的生物課程，很多學(xué)生的學(xué)習積極性大大降低，從而不夠能夠滿足新課標下的教學(xué)要求。

4 新課標下高中生物教學(xué)的有效途徑

4.1 培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代意識

在生物教學(xué)工作中，要根據(jù)新課標下實際的要求進行對高中學(xué)生的現(xiàn)代意識進行教育，是一個比較積極有效的教學(xué)措施。在新課標下更多教師開始逐漸培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代綜合素質(zhì)，使這些學(xué)生自身的生物科學(xué)素養(yǎng)不斷提高，讓這些高中學(xué)生的綜合素質(zhì)得到更加全面發(fā)展，從而培養(yǎng)符合新生物科學(xué)發(fā)展要求的新型人才。

4.2 不斷的加強師資教育建設(shè)

高中生物教師是生物知識教學(xué)的主要傳授者，教師們本身綜合素質(zhì)對于高中生物教學(xué)質(zhì)量的提升有著很大的積極作用。所以在新課標改革下，每一個學(xué)校都要重視對教師的培訓(xùn)工作，促進學(xué)校的師資力量建設(shè)。教師在進行生物課程教學(xué)的過程中要不斷符合新課標的內(nèi)涵要求，并在之前的教學(xué)基礎(chǔ)上進行新課標的教學(xué)改革創(chuàng)新，使生物教學(xué)更加適應(yīng)新的時代發(fā)展要求。教師們不斷提升自己的教學(xué)水平可以很好的促進教學(xué)能力提高。教師在提升自己綜合素養(yǎng)的同時，還要不斷進行知識和操作技能的學(xué)習，更加有利于教學(xué)工作的進行。

4.3 創(chuàng)新新課標的教學(xué)方式

在實際的教學(xué)工作中，教師應(yīng)該積極營造一個良好的課堂學(xué)習氛圍，讓學(xué)生不斷成為學(xué)習當中的主體。現(xiàn)在很多教師在進行生物教學(xué)課程中都太過于形式化，為了更好的改變這些不良的教學(xué)現(xiàn)象，教師應(yīng)根據(jù)新課標的要求去積極創(chuàng)新，創(chuàng)造一種更加積極有效的課堂。教師在進行實際講課的時候把所要教學(xué)的內(nèi)容和生物知識相結(jié)合，使這些學(xué)生的學(xué)習熱情不斷提高。在學(xué)習中不斷增強學(xué)習動力，讓這些學(xué)生能夠主動的進行生物知識的學(xué)習和研究。

5 總結(jié)

綜上所述，在生物課課程中教師要根據(jù)實際的新課標要求進行，對于一些新的教學(xué)當中的問題加以重視，不斷的進行思考和解決，從而想出一些新的解決問題的方法，加以創(chuàng)新。讓更多的學(xué)生能夠在學(xué)習中使自己的思維得到真正的提高，進而學(xué)生可以掌握更多的知識。教師在生物教學(xué)過程中也要不斷的進行創(chuàng)新，實現(xiàn)新課標下的教學(xué)目標。

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