從伍綺詩的兩部外文小說淺談書中家庭教育的困境與出路

趙澤楠

摘 要：本文以著名美籍華裔作家伍綺詩小說《無聲告白》及《小小小小的火》為文本，聯系小說實際，探究書中家庭教育潛在的矛盾，并對家庭教育困境的出路及解決提出一些方向與建議。

關鍵詞：伍綺詩;《無聲告白》;《小小小小的火》;家庭教育困境;出路及解決

1 引言

家庭教育是孩子們最先接受到的教育，并且陪伴他們度過一整個孩提時代。父母的一言一行，對子女都將會有耳濡目染的作用，可以說在無形中決定了子女的宿命。如今，隨著我國二胎生育政策進一步開放，多子女家庭的占比也越來越大，家庭教育本來問題就層出不窮，小說中這種多子女家庭中的諸多矛盾與沖突更是值得探討。

2 研究方法

作為華裔作家，伍綺詩的兩部小說里也映射了中國家庭教育里的弊端與問題。本文先以伍綺詩前幾年暢銷市場的著名小說《無聲告白》為主要文本素材，重點探索了詹姆斯家庭對三個子女教育的主要矛盾，分析莉迪亞失去生命這一慘劇釀成的原因;并從書中最終詹姆斯家庭吸收過往經驗教訓走向和解，再結合《小小小小的火》中米婭，理查德森太太也找到和自己女兒相處的最佳距離，分析作者希望每個家庭都能讓自己的孩子成為真正的自己的這一辛苦用意，并給我國家庭教育帶來一些啟發與影響。

3 《無聲告白》家庭教育中存在的問題

3.1 偏心

多子女家庭中，偏心是很難避免的一個問題，可能因為性別，年齡，或者父母私人情感原因而偏心。古時候帝王世襲制的影響下，多數家庭偏心長子，普遍重男輕女，即便是如今的中國社會仍然有許多農村家庭還有男尊女卑的傳統觀念。對于多子女家庭來說，父母的偏心無論是對受寵對象，還是被冷漠對象的成長，都會帶來極大的不利影響。《無聲告白》中，妹妹莉迪亞成為了父母的掌上明珠，家庭里的所有人，包括內斯，漢娜都以莉迪亞為中心。“對于每一個作用力，都有一個大小相等，方向相反的反作用力。”（伍綺詩 2015：169）這樣的偏心首先讓莉迪亞自己被反作用力壓得喘不過氣來;數次想要得到父母愛的內斯在一次次受盡冷落后也徹底對家庭失去了希望，想要通過考取大學逃離這個家庭;年紀尚小的漢娜還不明白所以然，暗地里積極地研究姐姐莉迪亞究竟用什么吸引了父母。就連被哈佛大學錄取，本該屬于內斯的這一光榮時刻，也因為莉迪亞掛科，又一次成為以她為中心的批評會。家庭里這樣明顯存在的偏心關系，讓所有的子女心理都在病態的成長著，矛盾也在不斷積累，終有一天噴發出來。

3.2 母親無法平衡好事業與家庭

對于女性來說，家庭和事業一直難以平衡，女性想在職場上創出一番天地，必然要在結婚生育的階段考慮到照顧自己的子女。“有了孩子而無暇照顧他們，讓孩子們受到過度的冷落和忽視，得不到應有的母愛，這是一件很殘忍的事。”（趙梅 2004：44）小說中，瑪麗琳為了追求夢想，成為一名醫生，拋下了年幼的兒女，使得他們生活在痛苦中。莉迪亞更是開始胡思亂想，把母親出走的原因歸咎于自己表現不夠好，從此莉迪亞下定決心，如果母親能回來，一定事事討她歡心。這給她逆來順受，悲劇的一生埋下了禍根。

3.3 讓孩子完成自己未完成的過去

中國家庭強調“光宗耀祖”的意識。從本著希望自己的子女成才成器這一角度出發，這個概念本沒有錯，但是當父母對自己孩子期望過高，望子成龍，望女成鳳，過度幫子女規劃，過度干預子女的人生，這種期待就猶如重擔，壓在他們的身上，起到適得其反的作用。小說中的女兒和中國多子女家庭中的長子非常類似：從瑪麗琳的母親開始，到瑪麗琳自己，希望女兒走完自己未完成的路的意識就一代代延續了下去。瑪麗琳的母親希望她能嫁個好人家，在家里做一個踏踏實實的家庭主婦，相夫教子，瑪麗琳卻注定要變得與眾不同：成為一名醫生，嫁給一個不同尋常的人。她的夢想沒有實現，于是她從重返家庭的那一刻，就注定要讓莉迪亞成為一名成功職業女性。從此，只會服從她的莉迪亞失去了自由，被安排了滿滿的作業，補課，連每一次生日禮物也是和科學有關的書。瑪麗琳沒有意識到，每個個體都是不一樣的，莉迪亞渴望的其實是平凡。同樣，詹姆斯也希望莉迪亞完成他做不到的事—更好的融入群體，取得更好的人際關系。他沒有得到瑪麗琳母親的祝福，失去了在哈佛當老師的機會，他都將這些失敗歸咎于自己不善人際。詹姆斯把希望全部寄托在了“有很多朋友”的莉迪亞身上。父母兩人一左一右，都在莉迪亞身上總結他們曾經失敗的教訓。“家長以昨天的經驗和知識來教育生活在今天的孩子，再讓孩子拿這些東西去應付明天的社會，這是目前家庭教育的基本矛盾。”（《家庭教育報》編輯部 1999：8）終于，莉迪亞的一生，都沒有活成她自己想要的樣子。同樣，伍綺詩的《小小小小的火》一書中，理查德森太太處處針對伊奇，歸根到底，也是希望伊奇可以像自己一樣，收住內心叛逆的火苗，做一個循規蹈矩的西克爾高地人。父母主觀意識上的強迫子女，或迎來伊奇這樣的激烈反抗，或是像莉迪亞一樣因為順從而徹底扼殺了自己的浪漫與快樂。

3.4 嘲弄孩子的尊嚴

自尊能讓孩子們感到自己有價值，能給孩子們帶來克服一切困難的勇氣和信念。（《家庭教育報》編輯部 1999：227）無論是懲罰也好，玩笑也罷，孩子的尊嚴一定要得到維護。《無聲告白里》，內斯在母親離開詹姆斯家庭，父親對自己冷落，自己也沒有交心的朋友這一最孤獨的時刻找到了專屬的興趣愛好—火箭，可是父親詹姆斯非但無視了他對航天事業的狂熱，還因此打了他一巴掌。這一巴掌是對內斯興趣的扼殺，更是對內斯尊嚴的嘲諷，破壞了內斯最后的心理防線。從此，內斯再也沒有對父親坦露過自己的真心。對于莉迪亞而言，分數上的打擊其實沒有觸及她的尊嚴，可是有一次正當她滿心歡喜，對父親親自準備的禮物無比期待時，卻發現父親送給了她一本關于如何處理人際關系的書，這仿佛是在嘲弄莉迪亞沒有朋友，不會與人相處。莉迪亞為此感到憤怒，也因為這本書開始學會了假笑，學會了偽裝自己的情緒，讓她的悲劇愈演愈烈。

3.5 父母就是上帝

在中國，大多數家庭仍然沒有足夠的民主，尤其因為過度曲解了孝順長輩這一概念。“‘父為子綱’是封建社會親自關系的道德規范…父親在家中具有絕對權威，子女必須絕對服從。”（葉立群 1995：28）《無聲告白》中，雖然詹姆斯和瑪麗琳沒有如此明顯的“霸權”，可是瑪麗琳出走后，莉迪亞不顧一切滿足母親的愿望，而母親卻從未真正了解過莉迪亞真正想要的是什么，越來越得寸進尺，幾乎控制了莉迪亞的人生并一步步把她推上了絕路。

3.6 父母之間的矛盾

中國一直有句俗話：“給孩子最好的禮物就是夫妻和睦。” 父母的關系在孩子們心中一直都是組成這個家庭的紐帶，一旦出現了裂痕，這個家庭似乎也會碎裂，如果夫妻間存在冷戰，吵架，甚至是暴力行為，都會對孩子的身心帶來巨大的摧殘。《無聲告白》里，詹姆斯和瑪麗琳很少正面在孩子們面前發生沖突，每次不愉快都會很快化解，直到莉迪亞和路易莎一起坐在車里，敏銳的她察覺到了父親出軌的潛在可能。這預示著，父親和母親的關系出現了很大的漏洞，這也摧毀了莉迪亞心中最后的防線。“見到領略路易莎之后，她的怒火已經再也壓抑不住了，她心里的某種東西翻倒了，碎裂了。”（伍綺詩 2015：234）隨著家庭形象再莉迪亞心中徹底分崩離析，莉迪亞的內心矛盾也徹底不可調節，迎來了悲劇性的爆發。

4 建議與結語

這兩本書的結尾，雖然發生過的悲劇已不能挽回，但剩下的人心中，內心沖突、矛盾已經朝著和解的方向靠攏。這樣的安排也是伍綺詩想要帶給讀者的正能量，我們更能從中得到家庭教育的啟發：首先，父母應該趁自己還年輕有精力，時間的時候盡可能給事業打下基礎，不要像瑪麗琳一樣到了中年追悔莫及;其次，父母應該提供一個民主，平等，尊重，和諧的家庭環境，多子女家庭中不應該有明顯的偏心，單親家庭也不能過度溺愛，就像米婭從玻爾身上悟到的一樣，要和孩子保持一定距離守望著他們;一定要讓孩子做自己，每個個體都是有差異的，父母不能強行讓孩子走自己的老路，要留住孩子的身上獨特的那縷“小火苗”;（伍綺詩 2018：390）最后，父母一定要和孩子推心置腹的交流，及時消除誤會誤解，不要像《無聲告白》這本書的書名一樣，真心話藏到最后，可能就再沒有機會說出來。

參考文獻：

[1] 《家庭教育報》編輯部.子女成才之路[M].學林出版社，1999.

[2] 伍綺詩.無聲告白[M].江蘇鳳凰文藝出版社，2015.

[3] 伍綺詩.小小小小的火[M].江蘇鳳凰文藝出版社，2018

[4] 葉立群，鄧佐君.家庭教育學[M].福建教育出版社，1995.

[5] 趙梅.找準家庭與事業的平衡點[J].企業導報，2014（Z1），44.