初中英語短文填空應試技巧的研究

【摘要】初中英語的短文填空，是一種較新穎的題型，主要有所給詞適當形式填空，根據漢語提示，或首字母提示填寫相應的單詞三類型，重點考察學生的語篇理解能力以及語法知識的綜合運用能力。本文就所給詞的適當形式填空這一大類題型的應試技巧給予討論，以提高學生答題正確率。

【關鍵詞】初中英語;短文填空;應試技巧

【作者簡介】南娜娜，陜西省延安市實驗中學。

短文填空一般是給出一篇語義相對完整的文章，然后在重點詞匯，如名詞、動詞、形容詞等處留出空格，考生需根據語篇內容或漢語提示寫出單詞的相應形式，既考察了學生閱讀理解能力，又檢驗了學生語法能力。此題型得分率不高，為提高考生答題技巧，應從以下幾點考慮。

一、命題特點

短文填空命題特點較突出，多是考察實詞，也會考察虛詞，但是對介詞，連詞的考察少之又少。其次，短文的內容多是敘述文或說明文，針對中學生能力情況，一般沒有較難的專業(yè)詞匯，在語篇理解上難度不大。最后，題目答案并不唯一，考生可根據自己的想法，填寫合適的單詞形式，只要語義流暢、語法正確即可。做好短文填空離不開考生好的詞匯、語法能力和對語篇較好的理解能力。故語篇理解和語法能力的培養(yǎng)應受到重視。

二、失分原因

首先，學生對此題型存在畏懼心理，因較少進行課外閱讀，在語篇理解方面不夠自信;其次，學生對此題型并未重視，雖然一題只有一分，但卻是容易拉分的題型;最后，學生的知識掌握不夠牢固，考慮不夠全面，經常只是思考到單詞，會遺忘語法的考察。教師應該引導學生克服畏懼心理、從思想上和學習上一起著手;在平時備考中，教師應該常常引導學生從思想上重視這類題型，平時認真訓練此題型、培養(yǎng)學生獨立思考和正確的答題技巧，并且要做到熟悉這類題型。

三、應試技巧

1.通讀全文。考生在做此類題型時，應先通讀全文，跳過空格處，理解文章大意，根據文章整體意思以及上下文的關聯，充分發(fā)揮想象、調動相關背景的知識，可得出相應漢語，再根據語法進行答題。通常考生看到一段話的空白處就進行填寫，造成上下文不通順，錯失得分機會。有些學生擔心通讀全文花費時間，急于求成，逐個填空，最后得分率更低。而且在速讀全文時特別注意文章首句、尾句以及關鍵詞處，這些通常是短文主旨處，容易把握文章大意。并且要注意運用上下文的意思與結構來填空。這個上下文在空格附近，可能是空格所處的那個句子本身的前半部分和后半部分，也可能是空格附件的那一個或那幾個句子，還有可能是空格前后段落或者是對整篇文章的理解。有的時候甚至還會結合常識進行簡單的邏輯推理才能準確判斷出正確答案。因為出題者在設置空格時也是考慮設置成能讓考生根據完整詞義，把握全文的內容和語境，聯系上下文來填寫的。所以教師應該教會考生快速閱讀整體文章、查找主干信息、理解文章大意，不要急于下筆，思考清楚再答題，以提高正確率。

2.抓住重點，注意詞形變化。在把握短文大意的基礎上再認真重讀短文、聯系上下文的意思、運用所學的知識，正確判斷該詞在句子中所充當的句子成分，從而確定所填詞的詞性;根據命題方向，語法填空又可分為有提示詞試題和非提示試題兩類。有提示詞試題側重考查動詞、名詞、形容詞、副詞以及詞性轉換。而非提示試題側重考查冠詞、介詞、連詞和代詞。要考慮所填的詞到底該是名詞還是代詞，還要注意它是該用單數還是改用復數;如果填的詞是人稱代詞，那要考慮該用主格還是該賓格，如 he、him;如果填的詞是謂語動詞，就要考慮該用主動還是該用被動語態(tài)，如take、be taken，還是考慮應該使用哪一種時態(tài)，如take、took、taken、taking;如果填的詞是非謂語動詞，則考慮該用-ing形式、不定式還是過去分詞。因為這類題型要求考生填寫的是單詞的正確形式，因此語法運用在該類型題目中式著重考查的：根據上下文寫出正確的名詞單復數形式;填寫正確的形容詞比較級、最高級;動詞的各種時態(tài)形式轉換;冠詞的正確應用;時態(tài)和語態(tài)的應用等。

3.代入所填詞，確定正確答案。短文填空是考察考生的英語綜合運用能力，不僅考查判斷推理能力，而且考查詞匯、句型、句式、慣用法和語法等。填好各個空格后，需要再把短文重新讀一遍，把已經填好的詞放在整篇文章的句子中，看上下文的意思是否連續(xù)完整通暢，句子語法結構是否正確，如果沒有前后矛盾，那就可以確定答案，還要額外注意大小寫的拼寫。

四、結語

初中短文填空考試一般都選取學生比較熟悉的材料，主要考查 《大綱》范圍內的動詞、介詞、形容詞和副詞的級或名詞的單復數，以及固定短語的搭配等。因此，考生在作答短文填空試題時，要了解文章大意，根據文章整體意思以及上下文的關聯，判斷出相應漢語，再根據語法知識確定所填單詞的詞性，推測出空格內符合短文內容的單詞;然后把單詞帶入文中進行仔細檢查，確定上下文聯系緊密、語法無誤，確保短文意思完整、結構嚴謹和文理通順。因此教師在平時教學過程中要培養(yǎng)學生快速閱讀能力、邏輯推理能力，引導學生進行課外閱讀，從而讓學生在考試中克服畏懼心理，正確推理和運用語法知識，以提高學生答題的正確率。

參考文獻：

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