尊重語言規(guī)律，培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)

皮亞杰認為，語言信號系統(tǒng)是在遵循認知規(guī)律的基礎上逐步建立起來的，并隨著系統(tǒng)的成熟而變得更加豐富。在初中英語的教學中，老師不僅僅應該培養(yǎng)學生們的思維邏輯能力，還要特別注意學生學習的知識和基本內容的掌握程度，這樣才能更好地促進學生的學習個性發(fā)展，也要加強學生對于英語學習的能力，這樣才能使得學習素養(yǎng)的初步提升。因此，在初中英語教學中應該充分的尊重語言發(fā)展規(guī)律，進而提高學生的核心素養(yǎng)。

一、立足教材這個核心，加強基礎知識內容教學

我們知道，在初中英語教學中學生學習英語的根本方法和目的是掌握英語基礎知識，為今后的學習與工作服務。因此，在平時的教學活動中首先應當重視對于學生的基礎知識教育，這是教育的基礎。就拿初中牛津英語來說。都有三個模塊分別組成了每個單元的前半部，他們是“Welcome to the unit”“Reading”“Grammar”，通過進入新單元、閱讀、語法等模塊來分別學習這一單元的新知識。學生們要掌握的是文化、單詞、詞組、語句語法等。比如說教學This is me！時，學生們應該要知道如何用英語簡單的和別人打招呼，用英語介紹自己或者是別人、name是可數名詞、如何用英語表達你的名字、“good morning”“good afternoon”“over there”，怎么做一個完整的自我介紹、代詞、固定搭配、過去完成時現在進行時等等的內容。這些細碎的知識，雜亂無章，需要老師從方方面面一步一步和學生們講解，從中整理出要點和必考知識點，來完成最后的task，如何用英語來介紹自己。這樣的教學可以幫助學生掌握基礎知識，為今后的學習奠定基礎。

二、努力挖掘文化理念，增加中國傳統(tǒng)文化元素

在初中英語教學中不難發(fā)現，英語中的某些內容與核心主義價值觀所想表達的觀點相似。如果在教學中挖掘文化，這樣既讓讓學生增強民族認同感。比如，在解釋“Mom，I am home”時，可以根據《弟子規(guī)》中有一句話是這樣的“出必告，返必面”，這可以很好的解釋上句英語，還可以更好地了解中華名族的傳統(tǒng)美德;又比如說 “Everyday saying”。其實每一句英語的學習都可以用一句中文來相輔相成，這樣可以更好的幫助學生了解中國和西方文化。語言本來就是變大思想的載體，以文字方式向大家解釋你想說的想做的，所以說即使各國之間的文字表達方式不同，但是表達的東西、思想文化卻是相同的。要好好利用這點，這樣可以更好地促進學生們學習語言的方法，不僅僅對于英語的學習，其他的語言都適用。就像How old are you ？其實和中國一樣，外國女性也不希望你直接問她年齡，這是隱私問題，也是全球通用的習俗。What can we do to protect the environment？這篇文章講的就是要“保護環(huán)境人人有責”的概念，這時候就要加入對于環(huán)境保護的教育，增加學生的社會保護意識。

三、創(chuàng)設課堂教學情境，注重情感道德方面培育

現代語言教學理論告訴我們，只有培養(yǎng)學生的語言文化的情感，才能促進學生情感認知的提升。學生對英語語言的情感認同，能有效的進行道德與品質方面的教育。在初中英語教學中，學生對英語語言的情感道德指的是西方文化的核心素養(yǎng)中的一種感情，像接受反對等，老師們在教學時可以設定不同的背景來配合。比如，在講解Teenage problems這篇文章的時候，這篇文章介紹了同齡人之間普遍存在的問題，就像文章中講的，Millie每天都要說今天的作業(yè)做到明天都做不完，想能有時間來做自己喜歡做的事情上;Simon特別愛運動，足球是他每天必不可少的一項體育運動，但是他覺得自己這樣的熱愛會不會有點小問題。這倆的問題都很“特殊”，但他們的這種情況的確普遍存在于我們的生活環(huán)境中，沒有做到勞逸結合。這時候，就可以安排適當的表演，來使學生們在嬉笑中充分了解這其中的原因和解決方法。在處理這類問題上，因為中西方文化程度不同，所以家長對于這種問題的解決方法也不同，希望學生們能認清自己 ，找到最合適自己的學習生活方式，理性選擇自己的將來。

四、理論聯(lián)系實際生活，注重課本知識與實踐結合

在學習教育的過程中，不僅要教授學生們書本知識，更重要的是教會孩子們怎么能將這些理論知識運用于實際生活中。開展各種綜合實踐活動，是提高學習效率的一個很重要的方法。在實踐過程中學習知識，可以加深學生對原有知識的理解，提高學生的學習能力。課外活動是非常有必要的，在這之間，老師要以學生為本，每個學生都要能參與其中，不可以落下某個孩子，通過老師設定的各種方式規(guī)則，讓學生們自己再其中探索，不僅可以培養(yǎng)學生們的合作組織能力，還可以學會很重要的一種學習方式——自學。例如，在教Amazing things的時候，老師可以營造一個輕松和諧的 環(huán)境布置課后作業(yè)讓學生們自己去尋找材料，這樣更加有利于學生們的自由發(fā)揮，提高學生們的動手能力，畫個手抄報或者是手賬一類的繪畫作品，這和文章的主題也十分吻合。利用身邊的資源，網絡、同學老師家長、圖書館等，盡一切去尋找資源，也是提高學生學習興趣的好方法。多多開展這樣的活動，提高學生們的各種能力，使得教育不再枯燥。同時，讓學生們能自愿、自主的去學習，這才是教育的初衷。只有這樣，才能培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。

總之，在初中英語教學中應該培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。所以，在教學中要尊重語言規(guī)律為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。同時，教師教學過程中要不斷的優(yōu)化教育教學模式，不斷嘗試、改進自己的教學方法。努力讓學生獲得基礎知識的同時，培養(yǎng)學生對英語語言文化的情感認同。這樣，才能讓學生的學科核心素養(yǎng)不斷的提升。

【作者簡介】李曉峰，陜西省咸陽市武功縣大莊鎮(zhèn)觀音堂九年制學校。