【摘要】隨著時代的發(fā)展，英語的重要性有了進一步的提升。英語重點的增多，單詞量的增大，到了高中時期，英語成了令很多同學倍感乏力的一門學科。在這樣的時代下，如何讓高中英語在課堂上的教學更有效教學性變得越來越重要。正是這樣，新的教學方法成為了更為重要提升學生們學習能力的解決通道。

【關鍵詞】高中英語;課堂教學;方法

【作者簡介】常多生，甘肅省靜寧縣成紀中學。

英語作為一門外來語言類科目，由于不同文化的差異，同學們無論在理解方面，還是記憶方面，可以說都有不同程度的問題。 那么怎么有效使學生產生學習動力，讓學生們對英語產生濃厚的興趣就更為重要。現(xiàn)在很多學生對于英語的學習沒有產生足夠的興趣，更別說對于課堂教育教學活動的積極參加投入了，這與教師的理念、教學的方法和手段等都有著密切的聯(lián)系。由此可見，快速融入新理念，尋找新方法，實現(xiàn)高中英語課堂教學的高效性變得更重要。

一、融入新思想，開闊新認知

理念是先行者，也是行動的鋪路石。在國內常年應試教育的影響下，曾經很久的時間里，大部分課堂的模式都是老師授課，學生汲取知識，英語也不例外，而這種教學在實質上可以說是單方面的強塞給學生們的。這樣的教育方法看似能夠保證讓學生們的接受更多，但是真正的效果差強人意，因為學生們只能夠被動去接受老師們的知識，學生的主動的學習被拋棄了，自然也就不容易參與到課堂教育教學活動的過程中去，教學的真正作用當然也就沒有有效的成果。

隨著素質教育和新一輪課程改革的進一步發(fā)展，學生們的在課堂上發(fā)揮的作用也變得不同，學生應該是上課時的主導者。因此，老師們一定要融入新的思想，開闊新的認知，在課堂上起到不同的作用，真正成為學生學習和教育路上的明燈。在課堂上，老師們需要的是給學生更多的精力，在 老 師 的 帶領下下，去 自主思考問題，認識問題，最終順利解 決問題，這樣真正的教學質量也就有了保證。

二、新的教學方法

1.情景教學對于記憶能力的提升。關于英語最重要的莫過于對于單詞的記憶了，但是在以往的教學方式下，單詞“聽說讀寫”中，說和寫都是學生需要自己去慢慢練習的，通常情況下老師都只是教每一單元的詞匯怎么讀然后給學生們時間去記憶，最后再抽查看學生們是否記憶完成。這樣記憶單詞就只是學生個人的任務了，然而學習應該是師生共同的任務。對于詞匯量的記憶，教師們可以利用創(chuàng)設情景的方式來幫助學生們理解單詞來加深記憶， 例如，學習某些詞匯時，我們會注意到有些詞匯都很長，自然記憶的難度就加大了。這就需要我們新的教學方法了，當我們給定一個其特定的情景，再來讓學生們用這些單詞來進行情景問答。這樣不僅可以活躍課堂的氛圍培養(yǎng)還可以幫助他們進一步記憶單詞。我們先通過創(chuàng)設情景來提起學生們學習的興趣，然后再利用其幫助學生記憶單詞，讓學生們在想到這個單詞時就會聯(lián)想到在教學時給定情景的模樣。這種有情景的記憶能力肯定會比死記硬背記憶的更加清晰時間也會更加長久。同時也通過情景將單詞的意思更淺顯化，記憶的負擔也沒有那么大，也就更加輕松。

2.情景教學如何提高口語的能力。英語的學習不止要寫出來更重要的是運用到交談中，關于口語能力的提升，最好的方法莫過于讓學生們云英語來交流。在高中英語的教學中口語如果能學習好，那么相應的聽力方面的提升顯然也很有用，所以想要學生們全面發(fā)展口語的練習自然是必不可少的。對于口語練習，有好的語境口語也就能很好的提升，如果有人能陪同一起練習口語，找好一個話題然同學們自行展開就能起到練習口語的作用，那么我們老師的任務就是根據(jù)所學習的教材單元來進行建立一個話題情景，讓學生們來自由發(fā)揮。這樣不僅鍛煉了學生的口語能力，還鍛煉了學生的思維組織能力。

3.情景教學對于寫作能力的提升。對于英語寫作自然也困擾了許多同學們其難易程度也偏向于中上，在寫作時，對于學生的單詞記憶、語法要有著比較高的考驗，詞匯和語法的好壞更能決定閱卷老師對于最后得分的評判。當然，怎么去寫作也是很重要的你的條理要足夠明了，這樣寫出的文章才能通透。教師們可以通過讓學生自己創(chuàng)作劇本演情景劇來提升他們的寫作能力，例如，將主題給學生們，讓他們寫一個關于此話題的情景劇。學生們能從多個角度出發(fā)來表述自己的看法，更多的用英語來進行交流。也可以讓不同的學生們來展示相同話題下的情景劇，讓他們對比來得到更多的學習。通過完成這些課堂的互動不僅增加學生們在課堂上的積極性，同時也能讓學生們更加熱愛英語，更多的思維來進行寫作。所以說情景教學給寫作有很多好的影響。

三、結束語

簡而言之，情景教學的好處就是將復雜的長難句分段來加深學生們的理解;利用它的開放思維能力鍛煉學生們的口語和寫作能力，讓他們能夠在情景的創(chuàng)造之下獲得更多的創(chuàng)作能力;利用它的情感性將課文更立體的展現(xiàn)出來，讓閱卷老師們能夠感受到作者在文中的豐富情感。情景教學不同于過去的教學方法，將課堂變得更加現(xiàn)代化，更加跟得上時代的步伐。但是情景教學法依舊還需要教師們根據(jù)在課堂上的教學情況進行改進，讓情景教學法更加完善，讓我們的教學質量能夠更上一層樓，讓學生們的英語成績也更上一層樓。

參考文獻：

[1]龍淑慧.初中英語學困生的成因及應對策略分析[J].新課程（上）， 2011（8）.