初中英語教學中實現合作教學的策略

【摘要】如今，初中英語教學的重要性越來越受到關注，隨著時代的發展，英語成為了每個優秀人才必備的技能，成為學生發展的重要基礎，所以，老師們需要重視初中英語教學，為學生們打下好的基礎。合作教學在現在的教學中有很好的效果，它可以培養學生的合作能力，并且可以提高學生的英語學習效率，合作教學也可以增進學生們對英語學習的興趣。

【關鍵詞】初中英語;合作教學;策略

【作者簡介】白寶慶，晉江市豐光中學。

所謂“合作教學”就是在班級的基礎上，形成小規模的群體，為了達到一個共同的目的而在行動上相互配合的過程。初中英語教學過程中開展有效的合作教學可以最大程度的調動學生們的主動性，并且可以鍛煉他們的思維能力、合作能力、分析能力、溝通能力等。

在我看來，初中英語教學中合作式學習的策略大致有：1.以學生為主體;2.營造良好的合作學習氛圍;3.鼓勵式評價。

一、合作教學要以學生為本

近年來，國家不斷加大對教育的改革力度，例如，新課標中就已經明確指出，教育理念要從傳統的以教師為本的教學轉化到以學生為本的理念上去。初中英語教學中的合作教學更應該是如此。

傳統教育中，很多時候留給學生們討論的時間太少，更多的是老師講解給出知識點和結果，但是在合作教學中，學生可以擁有充足的時間來討論，就比如一個老師，在開展合作教學的時候說：“同學們，今天這一節課我們需要學習英語名詞的復數形式，在我們學習過程中有很多不規則的變法。接下來的半節課時間留給同學們討論，看一看哪一組總結的最準確。”

作為新課標倡導的三大學習方式之一，合作教學的形式給了學生自主學習的機會，發展交往與審美能力，強調合作動機與個人責任，但是不管是哪一種方式，有一個不變的就是結果，學生要通過這些方式學到真正的知識和能力。所以我們要充分的利用小組合作學習來提高教學效率。

二、關注個體差異，鼓勵式評價教學

英語，是一門獨特的學科，學生們在學習的過程中學習能力和英語基礎都是不一樣的，所以，在開展合作教學的時候，要更加重視個體差異，這樣在每一個合作小組的組成上就能更平衡，不僅要保證小組內有較強學習能力的，也要有學習能力差的，同時還要考慮學生們的性格、愛好。這樣子他們才能更好的相處，做朋友，互幫互助學習可以讓學習效率提高更多。

在對待一些學習能力差的學生時，我們不能把他們“一棒子打死”，我們要鼓勵式評價他們的學習，因為每一句鼓勵的話都可以成為學生們學習的動力。所以在合作教學中， 老師們可以多說一些具有鼓勵意義的英語長句。通過這樣的鼓勵式英語語言，一方面可以增強學生們的自信心，另一方面可以增強學生對英語的感知能力，有助于他們以后對英語的學習。

有效的小組學習需要合理的分組，小組成員的組成要遵循“組內異質，組間同質”的原則。小組的組員應該由老師和學生共同商討決定，要考慮學生的成績、交際能力。性別等。要引導學生和不同的人相處，尤其是哪些交際能力弱、學習成績不好的同學，讓他們能夠共同進步，每一個成員都要做到全身心投入和全程參與，每個小組的人數也應該適當，每個學期都需要調整。

合作小組之間還需要有競爭，競爭可以調動學生們學習的積極性，大家都爭上游，在小組評價時，也要對個人合作學習的參與度、積極性和創造性進行恰當的評價，這樣可以在小組里面樹立一個榜樣，來調動小組其他成員的學習積極性，打消個別學生靠他人完成學習任務的想法。

最后，我們還需要把學習過程的評價和學習結果結合起來，優秀的、知道大家學習的，我們要表揚，然后把他們設立成學習的榜樣，其余的我們需要鼓勵，這個優秀與一般我們需要參考小組成員之間的合作效率、合作態度、合作技能等，期中和期末成績也要通過這幾方面進行評價。

三、取長補短，合作交流

對于一個合作小組來說，交流是非常重要的。而英語也正是一種用于交流的語言，所以在我們的合作教學中，我們可以增加一些英語劇表演，比如一些日常的情景對話、話劇。

如果合作小組里遇到了一些難題，更需要交流、討論，學生們可以先自行討論，如果可以討論出結果，那這個過程就是相當有意義的，如果實在是討論不出來，每個學生也都有思考，只要是思考了就有意義。在討論過程中，學生自己也可以看出他們之間的差異，而此刻就需要虛心學習、取長補短，這樣就可以進步的更快。合作教學中，學生學習的方式的轉變，首先是通過教師的角色轉變實現，教師應該做學生學習的向導和督促者，有的時候還是學習的合作者。在每一次的合作交流與探討中，學生們都要根據自己的實際談一談體會。每一次合作都會有收獲、每天都會有不一樣的收獲。在交流中，學生們要各抒己見，這樣可以使其他同學們有更加寬闊的視野，掌握更高的學習技能。我們把自己學到的、感悟到的應用于自己的學習中去，只有這樣我們才能更快的進步，才能全面提高合作學習水平。

四、總結

合作教學應用于英語課堂中，可以改變傳統英語課堂教學的單一方式，提高教學效率。通過小組合作學習的方式，建立英語課堂學習小組，確立學生為主體的課堂，通過小組合作學習方式，學生們還可以在小組中自由討論，形成一個個小小的集體，并且發揮不可缺少的作用，這樣可以培養學生學習的自信心和責任心。英語學習更是如此，英語是一門語言學科，不僅要對知識點熟練掌握，還要提高口語能力。所以我就需要交流合作，這樣才更有利于學生對口語的練習。討論，交流，突破教師個人思維的局限性，充分發揮學生的主觀能動性，大大提高初中英語教學的效率。

參考文獻：

[1]張蕾.淺談初中英語教學中小組合作學習的教學策略[J].校園英語，2017：136.