《涉外護理英語》課程改革研究綜述

【摘要】本文從不同的角度對國內《涉外護理英語》課程改革研究進行了梳理，分析了當前研究主要議題和成果，找出了研究中存在的問題，并提出相應的建議。

【關鍵詞】涉外護理英語;課程改革研究

【作者簡介】汪青，簡陽市實驗小學。

一、引言

2006年8月，國家衛生部啟動《衛生職業教育“十一五”及中長期改革與發展戰略研究》的課題研究工作，將《中等衛生職業教育涉外護理專業課程體系改革研究》設立為子課題之一（呂瑞芳等，2010）。說明涉外護理課程體系的研究進入國家層面，但是從中國知網全文數據庫CNKI收錄的文獻中，有關這個方面的資料卻不多。以“篇名”作為檢索項，以“涉外護理課程體系改革”為檢索詞，全部期刊不計年限，共檢索到文章4篇。同樣，以“涉外護理英語課程改革”為檢索詞，也只檢索到文章5篇。而以“主題”作為檢索項，以“涉外護理英語課程”為檢索詞，檢索到的文章從2002年到2017年，15年間也只有論文82篇，除去其中與課程改革無關的19篇文章，剩下也只有78篇。

然而到2010年，新開設涉外護理專業的學校就從最開始的3所增加到120所，在校生更是達到52917人（呂瑞芳等，2010）。到2018年，又經過7年的時間，還沒有統計數據說明更大的增長。說明這類研究的數量還趕不上此專業學校增長的數量。涉外護理專業課程體系中的涉外護理英語課程是本專業的核心課程。其中，專業英語能力不足，已經成為制約本專業學生出國就業的瓶頸。所以本課程改革研究的必要性和迫切性更是不言而喻的。

二、涉外護理英語課程改革研究現狀

根據搜集到的文章來看，從課程體系整體的角度研究的文章不多，從課程體系某個方面研究的文章相對更多。以高職高專為研究對象的文獻（55篇）也比以本科生和中職生相加的數量（22篇）還多。

1.從課程體系整體的角度進行的研究。這類研究的文章有14篇，占所有文獻的19%。這類文章大都從社會需求，崗位需求，以及學生需求的角度，分析涉外護理專業英語課程出現的問題，如對此課程重視程度不夠，課程內容缺乏特指性，教材設計不合理等。然后大都從教學內容，課程設置，教學方法這些方面提出自己的意見。如增加教學課時數量;課程內容要切合護理崗位需求;改進教學方式;引進合理的教材等。來自黑龍江的劉鎏和江西的余麗霞以及他們的團隊都以此作為課題，進行過深入的研究。這樣的文章有10篇，如《涉外護理專業護理英語課程的問題及對策研究》（劉鎏 2011）、《基于工作情境的高職涉外護理專業英語課程設計與實施》（余麗霞 2014）、《淺談三年制專科涉外護理英語課程的改革》（梁瑋 2012）等。

總的來說，這些研究大都能夠從人才需求同人才培養狀態的矛盾上面，分析出課程改革的原因，課程改革的方面，改革需要注意的問題等，對后續的研究還是很有參考價值的。但是實證研究的數量和質量都遠遠不夠給我們科學的數據，多把涉外護理專業學生和非涉外專業的學生相比，涉外護理專業學生入學情況和非涉外專業的學生不一樣，所以課程改革后英語成績的對比本來就沒有說服力。有的甚至以大學英語三級考試作為評價的參考，沒有體現涉外護理英語這門專業英語課程的特殊性。

2.從教學的角度進行的研究。這類研究的文章有52篇，占所有文獻的67%。因為大家對教學概念的理解不盡相同，一類是從整個教學體系的角度，一類是從具體教學方法的角度，所以這類文章也分為兩部分。

首先，從教學體系的角度，也就是課程體系的角度，只是在標題上都注明從教學的角度，所以也都歸在這個大類。有31篇文章。

有的文章先分析涉外護理英語教學現狀，提出問題，如生源差，師資力量薄弱，課程設置不合理，教學方法不靈活，缺少使用的語言環境等。然后根據這些問題提出一些建議，包括改進招生政策，加大學科間的合作，調整課程設置，加強教師隊伍的建設等。這類文章如《高職高專涉外護理英語教學存在的問題及對策》（陳建軍 2009）、《改革醫學英語教學培養涉外護理人才》（莫耀文 2012）、《涉外護理英語教學現狀與思考》（許金仙等 2013）等。

這類文章主要是以分析問題的方式研究的，少有以實證研究的方式進行的。

其次，從具體教學方法的角度，把當下流行的各種教學方法，在涉外護理英語教學中的運用研究。包括如情境教學法、項目教學法、文化體驗教學法、任務型教學法、以團隊為基礎的學習（TBL）、內容依托教學法（CBI）等。這類的研究顯得更有針對性，更具體。

總之，這類文獻，大都以實證研究的方法，質性研究和量化研究結合，給后續的改革研究，開拓了更多的思路。

三、問題和建議

綜上，前面的研究，不管是從哪個角度展開的，基本都能夠深入地剖析該課程面臨的問題，比如課程設置、教材選擇、教學方法的選用、師資力量、學生的基礎薄弱等。然后針對那些問題提出自己的意見和建議，同時有的也進行了具體的改革研究，特別是從具體工作任務的角度，也就是任務型教學設計的方面進行的改革。但是這些研究大多是從教學的角度，缺乏從課程總體設計的角度進行的研究。還有針對西部欠發達地區所進行的課程改革研究，幾乎還是空白。所以未來的研究可以考慮從這些方面進行。

參考文獻：

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