“組團(tuán)學(xué)習(xí)”模式的探究

戈新強(qiáng)

摘要：從2010年秋季開始，筆者就對本班學(xué)生實(shí)施“組團(tuán)學(xué)習(xí)”模式。通過近七年的研究，筆者發(fā)現(xiàn)：“組團(tuán)學(xué)習(xí)”模式能夠增強(qiáng)班級凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的精神，提高學(xué)生的成績。

關(guān)鍵詞：“組團(tuán)學(xué)習(xí)”

團(tuán)隊(duì)精神 培養(yǎng)友情

一、研究背景

（一）獨(dú)生子女一般缺乏團(tuán)隊(duì)精神

從20世紀(jì)80年代起，我國開始實(shí)施計(jì)劃生育政策，如今獨(dú)生子女已成為社會發(fā)展的生力軍。獨(dú)生子女雖然得到了學(xué)習(xí)上和生活上的空前關(guān)愛，但是家庭以及社會的寵溺也讓他們中的很多人缺乏合作意識。這恰恰與社會需要的團(tuán)隊(duì)精神背道而馳。筆者現(xiàn)在所教的學(xué)生中有一部分已經(jīng)是第二代獨(dú)生子女。

（二）當(dāng)今社會，協(xié)作才能共贏

諾貝爾獎(jiǎng)獲得者中約有三分之二的科學(xué)家是與他人合作而獲得榮譽(yù)的。面對社會分工的日益細(xì)化及管理的日益復(fù)雜，團(tuán)隊(duì)合作顯得格外重要。團(tuán)隊(duì)精神強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部各個(gè)成員為了實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的共同利益而緊密協(xié)作，從而形成強(qiáng)大的凝聚力和整體戰(zhàn)斗力，最終實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)。在很多情況下，單靠個(gè)人能力很難解決各種錯(cuò)綜復(fù)雜的問題并采取切實(shí)高效的行動。人們需要組成團(tuán)隊(duì)，并要求成員之間共同合作，建立合作團(tuán)隊(duì)來解決錯(cuò)綜復(fù)雜的問題。每個(gè)人只有將自己融入集體，才能充分發(fā)揮個(gè)人的作用。團(tuán)隊(duì)精神的核心就是協(xié)同合作。

（三）借鑒高中學(xué)校“班級組團(tuán)”的經(jīng)驗(yàn)

合肥六中和合肥八中每個(gè)年級都有30多個(gè)班級。這么多班級如何管理？據(jù)了解，他們采取的是“班級組團(tuán)”的形式——幾個(gè)班級組合在一起，形成一個(gè)團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)與團(tuán)隊(duì)在教育教學(xué)方面進(jìn)行評比，激發(fā)各個(gè)班級的合作意識，從而達(dá)到立德樹人的目的。

二、對“組團(tuán)學(xué)習(xí)”模式的探究

（一）“組團(tuán)學(xué)習(xí)”的第一步：自由組團(tuán)

按照自愿原則，一個(gè)班的若干學(xué)生自由組成一個(gè)學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)（一般不超過10人）。每個(gè)團(tuán)有團(tuán)長一人，有團(tuán)的名稱，團(tuán)的目標(biāo)。每個(gè)成員所取得的榮譽(yù)及考試成績，都列入團(tuán)隊(duì)的總成績。

我班學(xué)生共53人。他們自由組成了七個(gè)團(tuán)，團(tuán)名分別是黃埔團(tuán)、Queen團(tuán)、KID團(tuán)、金鷹團(tuán)、鷹旗團(tuán)、淺唱心夢團(tuán)、宏志團(tuán)。

我們制定了“團(tuán)管理辦法”，摘錄如下：

合肥市五十中新區(qū)七（2）班“組團(tuán)學(xué)習(xí)”獎(jiǎng)懲辦法

1.上課遵守紀(jì)律，不隨便說話，不做小動作。違反此條減3顆星。

2.下課不追逐打鬧，不大聲喧嘩。違反此條減5顆星。

3.和同學(xué)建立友誼，不隨便吵架罵人。違反此條減5顆星。

4.注意衛(wèi)生，不隨地吐痰，不亂扔垃圾。違反此條減5顆星。

5.女生不燙發(fā)、染發(fā)、化妝、戴首飾，男生不留長發(fā)。違反此條減3顆星。

6.主動學(xué)習(xí)，按時(shí)完成作業(yè)。違反此條減3顆星。

7.愛護(hù)公共設(shè)施，愛護(hù)動物、保護(hù)生態(tài)環(huán)境。違反此條減3顆星。

8.個(gè)人單科第一名、第二名、第三名、第四名、第五名，分別獎(jiǎng)勵(lì)10、8、6、4、2顆星。

9.團(tuán)隊(duì)單科第一名、第二名、第三名、第四名、第五名，分別獎(jiǎng)勵(lì)20、16、12、8、4顆星。

10.個(gè)人綜合第一名、第二名、第三名、第四名、第五名，分別獎(jiǎng)勵(lì)20、16、12、8、4顆星。

II.團(tuán)隊(duì)綜合第一名、第二名、第三名、第四名、第五名，分別獎(jiǎng)勵(lì)20、16、12、8、4顆星。

12.獲獎(jiǎng)。獲得國家級、省級、市級、區(qū)級、校級獎(jiǎng)，分別獎(jiǎng)勵(lì)10、8、6、4、2顆星。

13.“個(gè)人助學(xué)”獎(jiǎng)勵(lì)以實(shí)際得分計(jì)入個(gè)人成績。

14.每周公布“組團(tuán)學(xué)習(xí)”團(tuán)內(nèi)得分情況。評選周冠軍、月冠軍、期中冠軍、期末冠軍。

15.其他。以上未列入的內(nèi)容，班級表決確定。

黃埔團(tuán)的團(tuán)長是崔闿越同學(xué)。為了戰(zhàn)勝Q(mào)ueen團(tuán)，他每天放學(xué)后，都會和團(tuán)隊(duì)成員張正源、張匯源商量辦法。后來，他們決定讓團(tuán)內(nèi)單科成績最好的同學(xué)，幫助大家提高這一科目的成績，從而達(dá)到提高全團(tuán)成績的目的。除了學(xué)習(xí)這一方面，在其他方面他們也你追我趕。

以前，班級衛(wèi)生按照小組輪流打掃的方式，結(jié)果很不好。后來，一天安排一個(gè)團(tuán)打掃班級衛(wèi)生。第二天早上由班主任做出評價(jià)，決定給幾顆星。同學(xué)們打掃班級衛(wèi)生的積極性一下被調(diào)動起來。教室里桌椅整齊，地面干凈，黑板被擦洗得一塵不染。

以前愛拖拉作業(yè)的學(xué)生，在團(tuán)長及其他成員的勸說下，作業(yè)交送也變得積極了。

我們班還制作了“助人星級存折”。存折內(nèi)容如下：

此舉激發(fā)了大家做好事的積極性。因?yàn)槊總€(gè)同學(xué)的善行，都會得到記錄，得到獎(jiǎng)勵(lì)，都會為團(tuán)隊(duì)加分。

筆者還讓每個(gè)團(tuán)建立一個(gè)QQ群，讓他們通過該群進(jìn)行教育與自我教育，以及學(xué)習(xí)、討論、交流。具體做法如下：

1.課前預(yù)習(xí)

團(tuán)隊(duì)成員把資料傳到QQ群里。團(tuán)員共享資料。

探討問題。團(tuán)隊(duì)成員可以在群里討論交流，提出疑問，共同討論。

學(xué)生可以通過電腦、手機(jī)進(jìn)入QQ群，進(jìn)行學(xué)習(xí)，討論交流，把不能解答的問題留在課堂上解決。

2.課堂評價(jià)

上課時(shí)，各團(tuán)同學(xué)圍坐在一起。教師利用多媒體進(jìn)行教學(xué)。按照以下表格對各團(tuán)課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)。下課后，展示評價(jià)結(jié)果。

3.課后交流

課后，各團(tuán)在QQ群內(nèi)評價(jià)課堂表現(xiàn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，制定下一步的目標(biāo)。團(tuán)成員交流各自的學(xué)習(xí)心得，對自己在課堂上還沒有解決的問題，請團(tuán)內(nèi)同學(xué)幫助解決。

自由組團(tuán)學(xué)習(xí)雖然調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)了協(xié)作精神，增進(jìn)了情感，但也有弊端，那就是成績好的學(xué)生容易扎堆，成績差的學(xué)生容易落單。后進(jìn)生拼湊的團(tuán)，一直都比不過成績好的團(tuán)。時(shí)間一長，他們就失去了信心，競爭意識就變得非常淡薄。這與“組團(tuán)學(xué)習(xí)”的初衷相悖。這時(shí)候就要實(shí)施“組團(tuán)學(xué)習(xí)”的第二步措施。

（二）“組團(tuán)學(xué)習(xí)”第二步：人員重組

為了培養(yǎng)成績優(yōu)秀學(xué)生的責(zé)任感，也為了培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)能力，讓他們收獲“組團(tuán)學(xué)習(xí)”的快樂，筆者在八年級初，把各團(tuán)人員進(jìn)行了重組，同時(shí)把最差的一個(gè)團(tuán)的成員分別分到了其他團(tuán)內(nèi)。

一開始，優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)覺得不適應(yīng)，因?yàn)槿珗F(tuán)的成績一下子被拉下來好多。筆者及時(shí)找各團(tuán)團(tuán)長談心，告訴他們，要幫助后進(jìn)生。只有把后進(jìn)生的成績提高，全團(tuán)的成績才能提高。于是，他們進(jìn)行了分工。每個(gè)人負(fù)責(zé)給后進(jìn)生補(bǔ)一門學(xué)科。起初是一個(gè)單科最優(yōu)秀的學(xué)生幫助幾個(gè)學(xué)生，現(xiàn)在是幾個(gè)學(xué)生幫助一個(gè)學(xué)生，讓他全面提升。這樣堅(jiān)持了一段時(shí)間后，后進(jìn)生的成績有了一些提高。團(tuán)長也收獲了快樂，明白了道理——只有讓團(tuán)隊(duì)中每個(gè)人都優(yōu)秀起來，團(tuán)隊(duì)才是最優(yōu)秀的。

（三）“組團(tuán)學(xué)習(xí)”第三步：傳承延續(xù)

2016年，合肥市五十中學(xué)望江路校區(qū)開辦，筆者擔(dān)任了一個(gè)班的班主任。有一天中午，筆者接到一位家長的電話。她說，她的孩子跟班級成績第一名的孩子坐在一起非常好，可以隨時(shí)向他請教，還能學(xué)到一些好習(xí)慣。她質(zhì)問我為什么把他們調(diào)開，強(qiáng)調(diào)說她的孩子跟成績差的同學(xué)坐在一起會變壞的，強(qiáng)烈要求把孩子調(diào)回原位。筆者向她解釋，因?yàn)槟慵液⒆映煽兒茫屗煽儾畹暮⒆幼谝黄穑饕窍胱屗龓椭钌囵B(yǎng)她助人的品質(zhì)。之后，筆者在班級介紹了“組團(tuán)學(xué)習(xí)”的好處，張貼了上屆學(xué)生的組團(tuán)展板。筆者按照以往的做法，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的培養(yǎng)，孩子們大多能夠主動幫助他人，講求協(xié)作，家長也能積極配合。

三、組團(tuán)學(xué)習(xí)取得的成績

通過近七年“組團(tuán)學(xué)習(xí)”模式的探究，筆者收獲了以下幾點(diǎn)：

（一）延續(xù)了友情

2014屆畢業(yè)生李昊遠(yuǎn)家長多次提到孩子與團(tuán)內(nèi)同學(xué)的交往。他說，雖然孩子們初中畢業(yè)了，在不同的高中就讀，但他們節(jié)假日還經(jīng)常聚在一起。遇到團(tuán)隊(duì)成員過生日，他們還會互相祝賀。歐勇同學(xué)在合肥六中就讀，剛好和團(tuán)長在一個(gè)學(xué)校，團(tuán)長經(jīng)常鼓勵(lì)他要好好學(xué)習(xí)。他們相約在假期一起到圖書館學(xué)習(xí)。歐勇同學(xué)也多次在家里說起團(tuán)長對他的關(guān)心，話語中充滿了感恩之情。

（二）培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神

經(jīng)過三年的培養(yǎng)，孩子們基本學(xué)會了互相關(guān)心，團(tuán)結(jié)協(xié)作。2014年體育中考，我班女生中長跑全得滿分。這得益于她們的團(tuán)結(jié)協(xié)作。女生們提前謀劃，事先安排好跑步順序。誰領(lǐng)跑，誰跑第二，如何把握節(jié)奏，都安排好了。尤其當(dāng)王浩然同學(xué)帶傷跑到終點(diǎn)，栽倒在操場上時(shí)，所有的女生都圍了上去。班長王臻彥背起她，其他同學(xué)紛紛伸手相助。感人的場面至今讓人難忘。筆者暗暗對自己說：孩子們長大了！

（三）成績驕人

2014屆學(xué)生，我班中考平均分697.5分，全校平均分665. 67分。合肥一中、合肥六中、合肥八中聯(lián)合招生考試，我班實(shí)際考上人數(shù)26人。體育滿分40分，我班平均得分39. 21分，全體女生中長跑均得滿分。2013年10月，筆者被授予“蜀山區(qū)優(yōu)秀班主任”光榮稱號。

四、結(jié)束語

“組團(tuán)學(xué)習(xí)”模式對培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，以及延續(xù)友情、提高成績都起到了積極的作用。繼續(xù)探索，將會有更佳的收獲;推廣開來，將會更有價(jià)值。

責(zé)任編輯：陸晨陽