淺談如何做好農村學校少先隊工作

蘆頭云

摘要：為適應當前新課改背景下小學教育發展的趨勢，學校特別是較偏遠的農村學校必須切實做好少先隊工作。這就要求我們在工作中立足實際、創新活動、細心溝通，切實解決農村學校少先隊工作存在的地位缺失、內容缺失、主體缺失等問題。

關鍵詞：農村學校 少先隊 活動

學校少先隊工作是基礎教育的重要組成部分，學校少先隊教育是實施中小學生思想品德教育，培養學生創新意識、協作精神、實踐能力和集體榮譽感的重要平臺。近年來，少先隊工作在各級教育行政部門和學校的重視下，組織架構逐步健全，活動平臺不斷完善，為適應新課改背景下小學教育健康發展做出了貢獻。但我們也要清醒地認識到，就當前農村學校少先隊工作而言，尚存在師生思想認識不統一、活動開展無特色、家長協同配合不緊密等問題。關于如何開展好較偏遠的農村學校少先隊工作，筆者認為要牢記“實、新、細、愛”幾個字，做好以下幾方面工作。

一、立足一個“實”字，強化少先隊工作的重要性

任何一個學校的少先隊工作的成功與否，關鍵在于師生思想認識是否統一、學校領導是否重視、班主任是否有“少先隊工作會耽誤學生的上課時間，影響教學任務完成”的思想、學生是否認為少先隊活動只是課外可有可無的興趣愛好。

學校少先隊工作是促進中小學教育教學發展工作中的關鍵一環，它能有效地提高中小學生的身體素質和道德素養，更能培養中小學生的綜合素質和能力，使中小學生自身得到全面發展，并促其健康成長。如果一所學校的少先隊工作開展得好，整個學校就會朝氣蓬勃，富有生機;反之，則會缺乏活力。

二、立足一個“新”字，強化少先隊工作的創新性

創新少先隊工作，可以通過開展豐富多彩的活動為學生健康心理的發展提供舞臺，培養他們的實踐能力和協作精神，提高學生的心理素質和應變能力，達到培養健康心理的目的。我們要利用學校所在轄區的地理優勢，開展特色少先隊活動。

例如，為了進一步弘揚中華民族敬老愛老的傳統美德，強化學校師生關愛老人的社會責任意識、服務意識，我校每年都會利用春節、端午節、中秋節、重陽節等節日，組織開展形式多樣的志愿服務及獻愛心活動。每一次“紅領巾”們走進鄉“五保”供養中心，都是老人們最感動、興奮的時刻。在供養中心，少先隊員會仔細地教會其他同學如何疊被子、掃地、整理房間，如何給奶奶梳頭，如何幫爺爺捶背;陪他們嘮嗑該注意些什么，等等。他們還節省自己平時的零花錢，為老人們買水果、小禮物，為他們精心準備文藝節目。這一切，在常人看來也許很普通，卻蘊含著師生濃濃的愛心。我校每年還會組織學生參觀合肥科技展覽館，讓同學們了解當今科技的飛速發展;組織學生赴新橋國際機場，體會現代建筑之美;去安徽電視臺現場參加綜藝節目的錄制，給繁忙的學習生活放個假，調節一下緊張的心情。

筆者認為，學校少先隊工作僅組織一些課外活動和文藝會演是遠遠不夠的。如今學生們的課業負擔變輕了，屬于自己的課余時間變多了，有的同學能自覺管理自己的課余時間，而有的同學卻沉迷于網絡、手機、電視。愛玩是孩子的天性，愛玩的孩子更有創新精神;只要為孩子提供有趣的活動，就會把他們的注意力吸引過來，引導他們走上正確的道路。因此，學校成立“第二課堂”興趣小組，組建了象棋隊、踢毽、繪畫、舞蹈等興趣小組。這樣，同學們的業余時間被合理地安排利用，同學們的業余生活也變得豐富多彩。

總之，多姿多彩的活動是學校少先隊工作“抓手”，因為少先隊員們本身就是一群活潑可愛的孩子，愛玩好動是他們的天性。學校所要做的就是通過活動形式的創新，豐富活動內容，去釋放他們的天性，激發其興趣，增強學生對活動的參與度、關注度，進而推動學校少先隊工作走向發展的快車道。

三、立足一個“細”字，強化少先隊工作的號召力

家庭是孩子人生道路上的第一所學校，父母是每個孩子的第一任老師。農村學校學生家長受限于其受教育程度，對學校少先隊工作的重要性認識不足，對學校少先隊工作的支持、配合度不夠，使有些農村學校少先隊工作流于形式、缺乏實效。這就要求我們細致做好家長的思想工作，用我們的“細心”和“耐心”感化不理解、不配合的家長。

例如，四（l）班王家駒的家長曾經找到我，希望不要讓他的孩子參加“紅領巾監督崗”活動，因為會占用孩子早讀的時間，影響其學習成績。我請他到辦公室進行交流，向其詳細介紹了“紅領巾監督崗”這類少先隊活動的目的和意義，并與其約定一學期后觀其成效。經過一學期“紅領巾監督崗”的歷練，王家駒同學增強了責任心，學習成績并沒有受影響，始終名列前茅。因表現突出，王家駒同學獲得了肥西縣“美德少年”、肥西縣“三好學生”等榮譽稱號。面對沉甸甸的榮譽證書和優異的成績單，家長心中的擔憂一掃而空，繼而對其孩子參加少先隊活動表示大力支持，并高度配合。我們相信這只雛鷹今后會飛得更高、飛得更遠，因為他的成長有學校和家庭的共同保駕護航。

四、立足一個“愛”字，強化少先隊工作的凝聚力

在我參加工作的第一個年頭，四（l）班里有個叫許靜的學生，父母外出打工，這本是農村社會的普遍現象，可內向的許靜卻出問題了：從父母離家的那天起，就絕食、哭鬧、不學習……成績開始直線下滑。于是我時常找她談心，向她講解爸媽外出的原因，了解她的內心所想，鼓勵許靜積極參與同學們的各種活動。

在我的輔導、幫助下，許靜變得陽光了，學習成績與各方面表現均有很大進步。2013年9月，許靜喜獲肥西縣“優秀留守兒童”稱號，當接過榮譽證書后，小許靜撲進我的懷里激動地哭了……

這件事讓我反思：作為學校少先隊大隊輔導員，如何在崗位上關注留守兒童這個特殊群體。大隊輔導員在工作中，要始終把自己定位為學生的朋友，做孩子的良師益友。只有孩子們把他們的快樂與我們分享，把煩惱向我們傾訴，我們才能更好地了解他們的訴求，才能更好地幫助孩子克服困難健康成長。因愛而付出，因愛而努力。只有熱愛大隊輔導員這一崗位，只有關愛每一位學生，才會增強少先隊工作的凝聚力，做好農村學校少先隊工作。

“十年之計，莫如樹木;終身之計，莫如樹人”。少先隊工作任重道遠，但只要我們夯實基礎，創新活動形式，細心溝通，尋找到少先隊工作的切入點，開展好少先隊的特色活動，農村學校少先隊活動一定會活躍起來，少先隊事業一定會蓬勃發展起來，為全面建設小康社會、建設社會主義新農村做出貢獻。

參考文獻：

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[2]程金柱，開展特色活動讓農村學校少先隊“活”起來[N].安陽日報：2017 -5 - 12.

[3]張偉斌.外來民工子弟學校少先隊輔導員隊伍建設的新思考——以浙江省玉環市為例[J]青少年研究與實踐，2017（3）.

責任編輯：陸晨陽