高考政治開放性試題及應對策略初探

吳曉玲

摘要：新時代的課程改革表現之一就是考試題型的變化，其中開放性試題設置新穎，逐漸成為近年來高考的熱門題型。為適應高考全國卷題型的變化，本文總結了研究團隊多年的教育教學實踐經驗，詳細分析了開放性題型的特點、答題技巧及應對策略，以適應思想政治課程改革的進程，提高思想政治課程的教學效率。

關鍵詞：高考政治 開放性試題 策略

新時代的課程改革不僅帶來了課堂教學方式的改革，也帶來了教育評價體系的改革。新課改背景下的課堂教學更加強調學以致用，開放式教學打破了傳統的死記硬背的“填鴨式”教學，適應了學生全面發展的需要;與此同時，開放性試題的設置打破了傳統的單一知識考核形式，實現了知識、能力與情感、態度、價值觀目標的統一。高考政治開放性試題更多的是關注學生的求異思維、創造性思維，關注學生的思想政治學科核心素養，這在近年來政治學科高考全國卷中體現得尤為明顯。這一題型的設置，對于改變學生被動式學習的現狀，充分發揮其主體能動性，促進其健康成長有著重要的引領作用。本文立足現實，對近年來政治學科高考開放性試題的特點、類型及應對策略進行一些簡要的探討。

一、高考政治開放性試題的特點

開放性試題重在考查學生的思維品質、表達能力和創新意識，試題的答案不是唯一的，允許學生根據材料、生活實際談不同的認識，明顯具有開放性、靈活性和多元性。縱觀近幾年的高考政治試題，開放性試題已經成為非選擇題的重要組成部分之一。高考政治開放性試題具有以下幾個特點。

1.取材新穎。高考政治開放性試題在命題選材上更多關注社會熱點信息，例如：本年度黨與政府重大的方針政策以及網絡新詞的出現對社會的影響;中國經濟發展邁向新時代;國家倡導低碳生活，綠色出行;貫徹創新發展理念;以供給側改革為主線大力發展實體經濟;貫徹共享發展理念，滿足人民群眾的美好生活需要，增強人民的獲得感。這種材料題鼓勵學生對社會的熱點、焦點問題進行多角度、深層次的分析。

2.設問多樣、靈活。開放型試題的設問往往多角度、多層次，例如：評價類設問“你怎樣看待上述現象”“你如何評價上述觀點”;建議類設問“你認為應該如何做”“請你提出兩條合理化建議”“請你建言獻策”;等等。這些靈活的設問需要學生從不同維度進行回答。

3.貼近學生。所謂熱點材料除了來自國家政策以外，學生的生活也是其源頭活水，例如“微時代”“自媒體工具”“互聯網+”等。讓學生對感興趣的熱門話題提出看法，發表意見，使開放性的試題設置既具有時代性，又具有針對性。

二、高考政治開放性試題的類型及答題技巧

l.多元評價類

開放性試題強調學生對政治知識要宏觀把握，而不能僅局限于掌握某個模塊、章節的知識。學生必須結合材料與所學知識，在理性思考的基礎上，高瞻遠矚，根據要求多角度回答，或一分為二地全面分析。

例如，針對“請談談我們應該如何對待傳統文化”這一問題，在設問沒有界定范圍的情況下，學生可以從不同的角度去思考：從文化的角度，可答“取其精華、去其糟粕、批判繼承、古為今用”;從哲學的角度，可答“辯證地否定，揚棄”;等等。

2.建言獻策類

這類題目多是要求學生圍繞某些情境，提出兩三條合理化建議，或設計文明標語、寫倡議書、設計主題班會發言稿等。這類題形式新穎，答題時可圍繞某個主題自由發揮，考生只要具備一定的文學功底和學科知識，基本都可以應付自如。

例如，針對“請就如何記住鄉愁提出兩條建議”這一問題，可以從“傳統文化離不開物質載體”這個方面組織答案，如保持原有村貌及古文物、古遺址、古建筑等，也可以從“優秀傳統文化的傳承”的角度來分析加強民間優良傳統文藝、傳統美德、傳統習俗等的傳承。

3.結論開放類

結論開放型試題近幾年深受高考全國卷青睞，此類題有利于培養學生的辯證思維。答此類題時應該把握好一個整體思路：分析角度可選合理性或片面性，或任選其中的某一方面。學生分析須有理有據，要求有條理，注意邏輯聯系。

例如，針對“你是贊成還是反對《現代漢語詞典》收錄西文字母詞？闡明理由”這一問題，答題時一方面可從漢字對于文化發展及中華文明的重要意義人手，尤其要點明“要躋身于世界文化發展的前沿，就必須深深植根于自己民族的文化土壤，保持本民族文化特色”。另一方面，可從中華文化具有兼收并蓄的特點的角度組織答案。如各民族文化遵循“一律平等”的原則，民族文化間“尊重差異、理解個性、包容多樣”是漢語言文字具有活力的表現。如果題干允許從哲學的角度回答，還可以從矛盾的主次方面對觀點加以解釋，如收錄的詞少，對占主體地位的漢語詞匯不會有太大影響。

三、高考政治開放性試題應對策略

l.認真審題。某次考試中，有道題目要求學生就道德建設設計一條廣告詞，有的學生顧后不瞻前，設計成“沒有買賣就沒有殺害”，有的學生設計成“等一分鐘，幸福一輩子”交通公益廣告，這些都屬于典型的“只做題不審題”。無論哪類題型，仔細審題是做好題的前提和關鍵。審題時認真審材料和設問，審材料時要抓住材料的關鍵信息，分析出材料的中心大意，審設問時把握命題人的意圖，弄清設問對象和設問方式，避免隔靴搔癢或答非所問。

2.夯實基礎。在回答“就如何記住鄉愁提出兩條合理化建議”這一問題時，有位學生的回答令人啼笑皆非，他的建議是“多多放假”。政治答題要求學生恰當運用學科術語，這些術語主要包括教材中的基本觀點、理論、方法的表述語言、背景材料中的背景語言、時政材料中的時政性語言。答題時要緊扣題意，進行綜合概括，形成要點。雖然開放性試題有靈活開放的特點，但也離不開學科知識的支撐。學生只有對基礎知識的掌握駕輕就熟，游刃有余，才能激發對新知的探求欲望，從而有所創新和突破。教師在教學時，必須要求學生在微觀上熟悉知識間的內在聯系，在宏觀上構建知識網絡，既要抓住“毛細血管”，又要把握“大動脈”，使學生明白材料在書本之外，道理卻在書本之中。

3.關注熱點。開放性試題往往不回避對社會敏感的熱點問題的關注，例如，全國卷曾考查“你是如何看待日本政界否認侵華史實的”。做好這類題目要求學生平時既要關注社會熱點，又要注意不同學科知識間的聯系。為此，教師可以讓學生每天記錄一兩條熱點信息，或是晚自習前組織全班觀看新聞，并在記后或觀后運用學科知識寫出感悟。

4.創新思維。開放性試題考查的是多角度的發散性思維，要求學生養成一問多思、一問多解的思維習慣，善于聯系。學生可以在積累生活經驗的基礎上，將學科知識生活化，學會運用學科知識分析社會現象，在生活中體會學習的快樂，在學習中體會生活的美好。

5.加強訓練。同其他主觀題一樣，開放性試題也強調對書面表達能力的考查。所以在日常的學習與訓練中，教師要強調學生做到“三個務必”：答題內容務必要符合題意，表達學科術語、原理務必要準確，邏輯思維務必要清楚。要做到有理有據，語言簡潔，層次分明，條理清楚，答題規范，書寫工整，卷面整潔。

6.關注課改。2017年課程標準也邁入了新時代，今后的教學、考試必須與2017版課標要求相符合，更加重視探究式、研究性學習。教師要注重調動學生的積極性、主動性和創造性，使其學會綜合運用所學知識和方法，對某些現象進行探究。教師要學習教育教學理論，不斷“充電”以增加知識儲備;轉變課堂教育理念和教學方法，從而提高自身素質和能力，以適應新課改的需要。另外，教師也要做到“與時俱進”。尤其是隨著網絡化和信息化時代的到來，教師需要通過繼續教育，利用多種渠道熟練掌握現代信息技術，比如智慧課堂等，將學科知識、能力、情感等教學與信息技術運用融為一體;通過對外學習與交流，獲取新知識、提高新技能。

高考政治以開放性試題這一新題型考查學生的新思維、新觀念，教師可以通過教育理論與教學實踐相結合，不斷地探索有效教學評價的新方法，同時也不斷提高教師的綜合素養和教學能力。以上看法，希望能對我們的政治課教學與考試有所啟迪，以開拓教學改革的新征程。

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責任編輯：裴 帔