淺議在幼兒園區域活動中如何開展皮影游戲

劉雙社

中國傳統文化中的皮影戲，它傳承著中華文明幾千年的文化歷史。皮影戲是一種很具有獨特戲劇表演形式，在世界藝術史上被稱為“電影界的先驅”“卡通藝術的祖師”，享有很高的榮譽。皮影戲有著豐富的故事題材，多角度的視覺表現藝術形式和多樣的娛樂元素，所以孩子們很容易接受和感興趣。而且皮影游戲活動中更好地融入了手工制作，色彩繪畫，故事情節講述，生動有趣的各種表演形式，在活動中更進一步提高幼兒的語言表達，動手操作，相互合作交流的各項能力，使孩子們學習的興趣更濃。

今天社會快速發展，我們的生活被信息時代時刻沖擊著，學前教育也被科技推向前方，各種各樣的智能電子產品，所謂的“高、大、上”的兒童玩具鋪天蓋地地涌進幼兒園的大門，形形色色的動畫片也填充了孩子們純真的心，這些在一定程度上促使孩子們求知和創造，但許多的負面效應不容忽視，如：電子產品造成孩子們視覺和審美疲勞，孩子們在玩電子游戲、看動畫片時一坐下來好長時間不動，使其體質弱，缺少了運動，抵抗能力差，更是孩子們失去了主動探索、動手操作、思考和在多種人際關系中去交流溝通的能力。而皮影戲作為幾千年來我們中國傳承文化的民間藝術，它所因為蘊含的那種人文思想和文化的底蘊，其豐富的故事性以及現場的互動性，并兼具動手操作，舞臺情景表演的許多的優勢是現代電子產品不可相媲美的。皮影戲是我們偉大民族文明的精髓，也是我們寶貴的教育資源。如何讓孩子們在區角活動中體驗傳統文化皮影戲的魅力，具體活動如下。

一、創設傳統皮影文化的氛圍

民間皮影戲具有趣味性、靈活性和可操作性的，它特別符合幼兒園孩子們的好奇，好動的特征。結合我班每月的活動主題，而我們的傳統佳節剛好就是民間文化藝術的驛站。如：中秋節、端午節、清明等。在設計和組織主題活動時，我會刻意以皮影戲的形式創設“主題墻”內容，引起孩子們的好奇和探究。孩子們特別喜歡模仿畫皮影墻上皮影人物，我就利用孩子們感興趣的動畫片人物為原型，如：《黑貓警長》《西游記》《哪吒鬧海》等，把它們畫好的圖形進行塑封，再用各種粗細不同的吸管來做皮影的操作桿。把孩子們的皮影畫也裝在主題墻上，構成了我們班的“影子之家”

二、在幼兒一日區角活動中開展皮影創作

（一）繪畫區（想象空間）

孩子們會把自己喜歡的人物用自己的方式畫出來。他們對新鮮的事物充滿了激情，想積極地去嘗試一番，“興趣是最好的老師。”孩子們給自己的人物進行各種設計和裝飾。如：男的畫一頂帽子或手拿兵器，女的畫好看的辮子和耳環、項鏈、漂亮的裙子等，孩子們總是靈感滿滿，一幅具有夸張創意的皮影畫誕生了。

（二）陶藝，印、染區（魅力空間）

我們給孩子們提供一個具有傳統的民間工藝作坊的區角活動。在區角活動中可以劃分不同的小區。如：陶藝區，讓孩子們利用各種彩色黏土、陶泥、彩沙土等經典故事中人物的造型，如《龜兔賽跑》中他們喜歡把烏龜捏得很大，腿很長，把兔子塑造得又瘦又小......染色區中給孩子們提供各種顏料、紙、布、棉花等，孩子們可以通過折疊，裁剪出自己喜歡的皮影圖案，再放入顏料中浸濕。每次放入的時間和浸濕圖案的多少不同，他們發現色彩花紋的效果不一樣，孩子們在親自操作嘗試中不斷創，玩得樂不思蜀。拓印區中為孩子們提供具有肉質感的水果和蔬菜，自己動手切割，他們特別喜歡蘿卜類和土豆來刻畫自己皮影形象，如：把土豆切開，在上面刻了一個大洞。沾上粉色的顏料，在白卡紙上拓了好多個，接著按形狀剪下來說是一盤“仙桃”，還真像回事。孩子們興奮地手舞足蹈，不停地刻，不斷拓印，再一一剪下來進行組合，忙得不亦樂乎。孩子們嘗試動手制作帶來的快樂和創作的靈感，在一次次嘗試著我們民間傳統文化并有了解和感悟，也感受到了我們民族藝術的美。

（三）操作區（加工空間）

在班里設置皮影成品加工區，皮影的好玩之處就在是可以用操作桿來指揮動作，所以把每個區中孩子們制作的皮影拿到加工區進行裝飾操作桿，這里我們給孩子們準備了各種各樣的小棒棒，如：各種不同顏色，不同種類的吸管，一次性筷子，雪糕板，廢舊畫報卷成的小紙棒，毛桿繞成的小棒等等，只要是我們生活中能見到的小棍棒，都會給孩子們提供，讓孩子們自己去粘貼，提供膠水，雙面膠，訂書機，安全的小鐵絲，他們相互幫助，相互鼓勵著，孩子們一個摁住小棒，另一個用雙面膠去粘住，嘴里還會說：“謝謝你，你真有辦法。”

（四）表演區（時尚空間）

在班級里的孩子搭建一個時尚空間的舞臺，進行皮影表演活動，孩子們根據自己所做的拼音進行自由組合，如《西游記》《龜兔賽跑》《狼和小羊》等等。在皮影表演時，小演員們躲在白色幕布后面，一邊操縱皮影人一邊用自己的語調講故事，還不時配以聲效，有每個孩子拿著道具擔任角色。劇情中角色進行表演，方便孩子們之間的分工配合，相互交往有了更好發展。兒童是具有戲劇表演天賦的，每個孩子都是自我表達的個體，他們在皮影表演活動中擔任角色，語言、操作、表情是自己內心深處的繪話，是不受時間和場地干擾和限制的。也是他們自己對世界的看法，這種自我表達，就是孩子們內心積極主動與外界建構的過程，孩子們盡情表演，發揮他們語言和動作的形象，促使他們培養團隊合作的精神，讓孩子們對皮影產生了濃厚的興趣。

三、鼓勵家園合作

我們要把傳統文化滲透到家庭教育中，并發動家長和孩子一起奇思妙想，在班里開展各種的親子表演活動，讓孩子們在家里也能感受和體會到皮影游戲帶來的快樂。把孩子們在家里和父母制作的各種的皮影作品，我們會設立專門的皮影圖書區。內容相關的皮影擺放放在一起組合成一個故事。為了更好收藏和歸納，我會利用平時收集各種紙箱、鞋盒等制作成精美的相框把家長做好皮影裝在里面，擺放到教室的窗臺樓道扶手平臺上，這樣既美觀又實用，無形中積極鼓勵了家長和孩子們的動手愿望，使他們喜歡去閱讀，更好地提升了審美的能力，也成為我班的特色“創意立體繪本圖書區”。這使幼兒園的家園共育活動家長的參與積極性更主動了。總之，把民間傳統文化藝術皮影融入幼兒園的一日活動區角游戲中，使孩子們通過皮影游戲活動了解我們中國民間傳統藝術，讓孩子們去學習簡單的制作和皮影表演，這本身就是一種學習素材，更是一種游戲活動，讓幼兒園的孩子們在感受到集光影、美術色彩、古典音樂和手工制作于一體的傳統民間藝術，體驗到學習的無群無盡的樂趣。

（責編? 張 欣）