學前教育中家園合作的問題研究

張宗梅

一、學前教育中家園合作存在的問題

（一）家長合作意識不夠強

在如今的幼兒園教育當中，除了幼兒園以外，家庭教育也是極為重要的，這一點不容忽視。不少家長都認為，只要將孩子送到幼兒園，就都是教師的事情，家長可以完全不用操心。這種觀念的錯誤，使其在家園合作中的意識非常淡薄。這些家長在幼兒回到家中后，甚至認為幼兒的教育已經完成，于是只操心自己的事情，讓幼兒自由玩耍等，對其行為習慣等不聞不顧，任其自行發展。

（二）合作的時間問題

目前，不少幼兒家長工作都比較忙，以致忽視了對幼兒的教育。針對家園合作而言，不僅需要幼兒園做出努力，也需要家長的積極配合，協助幼兒園構成家園教育模式。然而，不少家長因為沒有更多時間，或者不愿意抽出時間來完成家園合作，使這個教育模式無法有效實現。

二、家園合作的具體實施對策

（一）制定行之有效的合作制度

在家園合作當中，科學的合作制度才能取得良好的效果。針對這個合作模式而言，盡管其初衷以及目的較為一致性，然而，為了讓家園合作收到良好的效果，使幼兒園以及家庭間能夠做到互相尊重，需要在開展這個模式以前，制定出較為全面科學的合作制度。如此一來，在幼兒園同家庭進行合作教育的時候，相關的行為才能得到有效的指導和約束，從而給該模式能夠充分發揮作用提供制度上的條件。如果要讓這項合作制度盡可能規范有效，就需要注意以下方面：首先，明確家園合作所具有的重要意義。這個內容重點在于，充分明確家園合作所具備的作用以及能夠收到的效果。不管是幼兒園，還是家庭方面，都要求可以全面細致地意識到家園合作可以在學前教育當中起到的效果，這能給家園合作的展開帶來必要的基礎動力。其次，家園合作方面的細則。這項內容的重點在于，盡可能詳盡地規定家園合作的模式、流程以及方法，在家園合作當中，能夠對幼兒園同家庭之間合作的行為形成科學的指導與約束，規定家園合作當中的責任及義務。這項內容的重點在于，在家園合作這類型的模式當中，不管是幼兒園，還是家長，都要求可以承擔相應的責任及義務，明確各方的責權，防止不必要的糾紛。

（二）增強家庭教育的效果

在家園合作實施的時候，家庭教育不僅能夠在很大程度影響合作所收到的成效，也可能影響到幼兒的成長。所以，如果想讓家園合作變得更加有效，就應當重視提高家庭教育的作用，給合作展開提供必要的基礎支持。從目前家長所具備的教育觀念等看來，要想讓家庭教育變得更好，可以著重從家長的觀念以及教育方法入手。幼兒園可以定期或不定期地開展講座，鼓勵家長積極參與，使其家庭教育方面的思想水平能夠提升。

（三）積極舉行家園合作的教育活動

這種類型的活動舉辦，既能夠對這種模式能夠收到的效果加以檢驗，也能夠讓家園合作的水平變得更高。在該環節當中，其工作內容大致可從下面幾點來展開：首先，舉辦幼兒學習成果方面的匯報演出活動。這樣的活動開展，可以很好地展示幼兒階段性學習當中所取得的成功以及學習狀態，從而使家長能夠更加全面地掌握到他們學習收到的效果，意識到這種教育模式給幼兒所帶來的一些改變，進而鼓勵并且支持家長更好地支持這種教育模式。其次，科學地運用校園展示方面的平臺。在這種教育模式下，展示平臺屬于家長全面了解教育方針的一個重要手段。

三、結語

總而言之，在目前的學前教育當中，怎樣給幼兒創造出效果最佳的教育，屬于幼兒園開展教育工作的重要目標。家園合作作為幼兒園與家庭之間的有效聯合，其不僅能夠為幼兒提供一個良好的學習環境，還能與家庭之間搭建起一個橋梁，為學前教育的進步提供支持。在開展合作的時候，幼兒園應當盡量同家庭做好必要的溝通，了解幼兒平時的在家狀態，且結合幼兒的具體狀態來展開研究，為其設計最可靠的教學方法，為學前教育效果的提升打下最堅實的基礎。

（責編? 侯 芳）