關于初中體育教學中促進學生個性發展的策略探討

余燕

摘要：在新課標的作用下，學校逐漸注意學生個人的身體狀況，強健的體魄是實行一系列活動的根本。因此，老師以學生實際情況為出發點，設計新穎的體育教學方案，以提升學生的身體素質和實踐能力。此文就推動初中生體育個性發展意義實行論述，簡要分析了實際初中體育教學的現狀以及實現個性化發展的具體方案。

關鍵詞：初中生;體育教學;個性化;方案

素質教育要求學生“德智體美勞”多方位進步，許多學校往往會忽視體育教學的重要性。緊跟新課標的步伐，當下的體育教學逐步實行多樣化，促使學生能夠自由的選取喜歡的項目學習，進而推動學生健康發展，逐步實現個性化進步。

一、推動初中生體育個性發展的必要性

現實體育課堂給學生傳達不拋棄同伴、不放棄任務的精神。首先以不拋棄同伴的角度來講，大多數體育項目或者課程是由小組一起開展的，勝利都是團隊的勝利，這種小組的體育活動在一定程度上增強了學生的合作意識。當下大多數學生都是獨生子女，在家沒有小伙伴，所以體育教學可以培育學生的分享能力和團隊合作能力。

其次以不放棄的角度來說，學生在成長的過程中，會有很多的挫折和挑戰，在處理這些問題的時候需要學生擁有勇于堅持的精神，這是戰勝困難最重要的毅力。在初中實際體育課堂活動中，針對一些項目的鍛煉，可能就是在突破自己身體的潛能或者是錘煉體魄，學生只要在這個過程中咬牙堅持，就可以使自己的身體和精神得到很大的提升。

比如學習1500米跑步時，對于不經常鍛煉的學生來說是一個非常難熬的過程，老師先讓學生們熱身，然后一圈又一圈的進行練習，有的學生很快就堅持不住放棄了，然而有的學生堅持跑下來了，自己的身體得到了進一步的發展。在以上的體育項目練習中，有利于培育學生的體育精神，為以后的學習奠定基礎。

學生在任何時候都要保持良好的心態，特別是在體育學習中，老師非常注重培育學生豁達的心胸、蓬勃進取的胸懷，在一些具有挑戰性的體育項目中，老師需要激勵學生迎難而上，推動學生健康自由發展。

二、初中生在體育課堂發展個性出現的問題

（一）體育課堂教學過于死板

初中體育課堂項目就是簡單的幾種，沒有新穎的可以吸引學生目光的內容，并且老師也是簡單的按照流程教給學生，為了完成體育教學任務，有的老師甚至第一堂課講授理論知識，第二堂課就實行考試，為了減少自己的工作還會把自己的體育課堂兌換給其他科目。在這樣的教學過程中，學生對體育內容就產生不了樂趣，不利于學生自主參與到體育課堂中來，這不僅降低了初中體育教學的效果，還嚴重阻礙了學生的個性發展。

比如在學習田徑800米時，體育老師經常的教學方法就是把學生分成男女兩組，首先簡單的講解途中跑的幾種姿勢，讓學生任意挑選一種;其次，分男女直接跑步，第一次課測試學生的時間，第二次課激勵學生潛力，竭盡全力地完成800米跑，第三次課進行800米考試;最后記錄成績。

（二）忽視學生的主體作用

在實際的體育活動中，學生自由的時間很少，一般都是在體育老師的帶領下，完成體育項目。以這樣的方式實行體育教學，一方面忽視了學生的課堂主體作用，沒有給學生溝通的時間，不利于學生個人特性的進展。另一方面，體育課堂上老師是在實行當家做主的權力，學生只是執行命令完成動作而已，學生急缺機會提升自己的個人能力。大多數學生都沒有機會發揮自己的特長，只是根據老師安排參與課堂教學流程。

（三）缺少師生之間的交流

老師把設計的體育教學方案只能利用在僅有的上課時間上，其他空閑時間幾乎接觸不到學生，學生也會把大量的時間放在主要科目學習上，所以課下老師和學生沒有什么溝通機會。可是實際課堂上老師也只是一味的命令學生，學生被迫接受項目訓練，老師對學生的身體狀況和愛好不了解，這樣十分不利于學生的個性化進展。

三、初中體育課堂實現學生人性化發展的具體方案

（一）重視體育課堂教學的開展

在新課改的要求下，老師務必要重視學生體育素質的培育和個性化意識的提升。老師需要了解每位學生的實際情況和身體素質，并且設計符合現代化要求的體育教學方案，注重學生的個性特征教育，促使學生在蓬勃進取、共享知識、創新精神的發展中提升自己的個性化。

在體育課堂項目的安排上，學校應該給老師提供多樣性的體育教學設施，這樣老師也可以在豐富多樣的器材中選取合適的設置體育教學方案，比如瑜伽、乒乓球、排球和籃球等，把豐富的教學帶到課堂，讓學生們自由的發展個性。有的同學本身就是學跳舞的，她就喜歡瑜伽課堂;有的同學喜歡國球，就可以選擇乒乓球課。這樣不僅實現了學生的個性化進步，還使體育老師術業有專攻，在擅長的領域完成體育課堂教學。

（二）擴大體育課外活動場所

對于體育的一些項目來說，需要一定專業的場所才可以完成，在操場不能完成所有體育活動教學。另外需要給初中生一些課下活動的機會，要使學生勞逸結合。像瑜伽室、乒乓球館、羽毛球館等這些專業的場所，可以讓學生在休息時間實行娛樂或者鍛煉，老師也要激勵學生自主的融入到體育活動中去。

例如，學校可以每年安排兩次運動會，設立多種體育內容，讓喜歡體育的學生融入其中。每次運動會報名都是班級最火熱的時候，1500米、800米、鉛球、跳高、籃球等項目數不勝數，學生可以盡情的在運動會上展示自己的特長。這樣就推動了學生個性化的進展。

四、結束語

總而言之，體育教學在初中教育中占較大比重，學生需要實行個性化進展，在實際體育活動中，老師需要創新教學方案，增加學生體育項目的鍛煉，組建健康的體育課堂環境，進而推動學生個性化進程。

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