分層次教學法在高職院校網球教學中的實踐

唐小松

摘要：新形勢下，體育教育體制的改革正在不斷深入，各類新穎的教學理念層出不窮，而分層次教學法也在此階段在高職院校網球教學中得到了相對廣泛的影響。雖說分層次教學法的應用有效改善了傳統教學模式中潛藏的問題，但實際實施過程中遇到的掣肘我們也同樣不能忽視，高職院校在開展網球教學時要尊重學生的差異，從激發興趣著手逐步提高教學質量。以下筆者以日常教學經驗為依托對此類問題進行了分析探究，希望對進一步優化高職網球教學有所幫助。

關鍵詞：分層次教學法;高職院校;網球教學;應用實踐

隨著高職體育教學理念的不斷變化，網球這項運動已進入到了高職院校之中，很多大學生都對其表現出了狂熱的追捧。于是我們逐漸開始在現有的課程體系中增設了網球教學課程，然而大學生存在的個體差異，卻使得該運動很難普及開來。這項運動非常考驗學生的性格、身體素質以及運動基礎，故而傳統的教學模式難以取得理想的教學質量。因此我們展開了關于分層次教學法的實踐探索，它在尊重學生個性差異的前提下依托新課改所倡導的教學理念對高職院校網球教學進行了改革。

一、分層次教學法的基本概述

目前分層次教學法已在各類科目的教學工作中得到了相對廣泛的應用，然而在高職院校網球教學之中仍是一次新嘗試。教學需要根據學生的實際接受能力以及智能情況對學生進行分組，之后再從學生的個性化差異出發展開有針對性的教育教學工作。它強調的是尊重學生的個性以及個體化差異，并通過對于細節的優化把控使特定科目的教學工作能夠達到理想的教學效果。

隨著教學理念的不斷完善，目前在推動應用分層次教學的背景下已經形成了諸多相對完善的分層方法，主要有班內分層法、能力目標分層法以及定向培養分層法。上述方法各有側重點，同樣適用范圍也存在差異。實踐應用中，定向目標分層可能針對的更多是職業教育，出發點是學生的職業技能水平以及未來的發展定位，但更多適用于高職教學課程體系中實踐類課程的分層教學。網球教學究竟該選擇何種方法，需要教師根據學生的實際教學能力以及教學現狀來確定，要確保學生既能夠掌握正確的網球知識，又能夠培養起正確的運動理念。

二、分層次教學法在高職網球教學中的應用分析

（一）針對教學目標展開分層

日常教學中，教師可根據學生的不同層次制定不同的教學目標，由此著手對目標進行分層，要盡可能讓每一個學生都能夠充分了解教學目標。在此基礎上，要根據現有的教學目標制作可以量化的教學評價表，教師在參照此表對學生的教學表現進行評價時也可以由此讓學生展開互評。體育教學重點在于灌輸給學生敢于爭先、頑強拼搏的運動理念，因此可不必在運動技能的教學上對其進行統一要求。對那些身體素質好、領悟能力強的學生則需要適當提高教學目標的要求，而對那些身體素質較差的學生制定過高的學習目標反而會影響其學習積極性，這也從側面說明了在高職網球教學中應用分層次教學法的必要性。確定教學目標要參考學生的實際接受能力以及學習情況，要在學生能夠掌握的基礎上適當提高目標，以幫助其樹立信心并培養學習積極性。這方面的優化實踐對高職院校網球教學的改革能夠起到積極地推動作用，在此基礎上，我們還需要堅持“因人而異”的原則，不斷根據學生的反饋調整網球教學側重點，確保讓每一個學生都能夠實現全面發展。[1]

（二）突出“因材施教”

日常教學中，我們既需要重視教學目標的分層，又需要針對不同層次的學生制定不同的教學策略。對基礎較為扎實的學生進行教學時，則應當以引導、提示等方法為主循序漸進地提高學生的整體素質，以尊重學生的主體地位為起點，搭建起展示學生個性的舞臺，最終有針對性的培養其邏輯思維以及創造力。對基礎相對薄弱的學生展開教學則應當以夯實基礎為主，讓學生從相對基礎的動作、理論出發循序漸進的進行提高，在培養其運動熱情、樹立其自信心的前提下鼓勵其積極參與到網球教學之中。

為真正在教學中突出“因材施教”，我們需要推進現代化信息技術在日常教學中的應用，可利用新興技術為其營造出特定的學習情境，讓他們能夠在完成理論知識學習的基礎上強化對于網球技戰術動作的認識，最終實現理論與實踐的全方位提高發展。針對基礎相對薄弱的學生展開教學時，我們也可以嘗試通過播放幻燈片、視頻資料的方式激發其對于網球這項運動的興趣以及關注度，這是確保分層次教學法在實際教學工作中發揮出應有作用，進而提高教學質量的關鍵手段[2]。

（三）針對教學內容展開分層

教學內容方面的分層主要體現在網球技戰術動作的講解之上。通常情況下，這部分知識的講解主要是圍繞著水平較高的學生來展開的，因此在素質參差不齊的學生講解技戰術動作時要“量力而行”。應從相對基礎的內容出發逐步進行提高，最終在發揮其創造力的基礎上讓他們真正喜歡上這項運動，并將其中的技巧與理論掌握扎實[3]。

三、總結

分層次教學法在高職院校網球教學中的實踐應用是高職院校體育教學體系改革的新命題。新形勢下，我們需要進一步優化相關細節，讓其能夠發揮出應有的作用。

參考文獻：

[1]丁元帥.高職院校網球選修課分層教學的實驗研究[D].蘇州大學，2013.

[2]孫斌.分層次教學在高職院校網球選項課中的實驗研究[D].蘇州大學，2014.

[3]代秀付，趙傳生.分層次教學法在高職院校網球教學中的實驗研究[J].體育科技文獻通報，2009，17 （02）：55+58.