新時(shí)代背景下中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)開(kāi)設(shè)《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程的現(xiàn)狀與思考

張瑯

摘要：隨著我國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的不斷完善和經(jīng)濟(jì)體制的改革和發(fā)展，高校開(kāi)設(shè)《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程正逢其時(shí)。本文從中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院的實(shí)際情況出發(fā)，從內(nèi)容、方法和考核方式三個(gè)角度探討《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)》教學(xué)改革的新出路，發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題并找出解決辦法，使廣大學(xué)生能夠?qū)W好經(jīng)濟(jì)學(xué)，用好經(jīng)濟(jì)學(xué)。

關(guān)鍵詞：政治經(jīng)濟(jì)學(xué);教學(xué)內(nèi)容;教學(xué)方法;教學(xué)考核

一、《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)》教學(xué)體系設(shè)置的基本情況

（一）教學(xué)內(nèi)容

1.結(jié)合重大熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行理論講授，響應(yīng)時(shí)代要求

習(xí)總書(shū)記指出“要堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的重大原則，開(kāi)拓馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)新境界”。這要求高校開(kāi)設(shè)《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程時(shí)，要注重理論與實(shí)際的結(jié)合。為增強(qiáng)課程吸引力，我校授課教師將理論講授與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，使教學(xué)內(nèi)容更富時(shí)代性和針對(duì)性。

2.辯證處理馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)與西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的關(guān)系

西方經(jīng)濟(jì)學(xué)對(duì)推動(dòng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的完善與發(fā)展有一定的理論指導(dǎo)和借鑒意義。我校授課教師在分析經(jīng)濟(jì)關(guān)系的歷史性和制度變革的必然性時(shí)，融合西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的成果，有利于學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的馬克思主義人生觀和世界觀。

（二）教學(xué)方法

1.互動(dòng)式教學(xué)，提高學(xué)生的參與度

政治經(jīng)濟(jì)學(xué)課程理論性強(qiáng)，應(yīng)通過(guò)一定的方式激發(fā)學(xué)生的探索精神，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主思考能力和創(chuàng)新能力。為此，我校在教學(xué)過(guò)程中穿插了許多案例講解，同時(shí)，進(jìn)行討論式教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

2.開(kāi)放式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的熱情，學(xué)校力圖創(chuàng)造開(kāi)放式的教學(xué)環(huán)境，多維檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。授課教師通過(guò)設(shè)定答疑時(shí)間、課堂上隨機(jī)提問(wèn)、布置課程論文、組織學(xué)生進(jìn)行辯論等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鼓勵(lì)學(xué)生思考。

（三）教學(xué)考核

目前，高校理論課的普遍問(wèn)題是“平時(shí)不努力，考前背筆記，考后全忘記”，造成這一現(xiàn)象的原因之一就是傳統(tǒng)考核方式只看重結(jié)果。為改善這一現(xiàn)象，我校改變傳統(tǒng)的考核方式，壓縮期末成績(jī)占比，將出勤、課堂測(cè)試、課堂討論等納入考核范圍，綜合考評(píng)學(xué)生的整體表現(xiàn)。

二、教學(xué)工作中存在的問(wèn)題

（一）政治經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)教師數(shù)量少，導(dǎo)致開(kāi)課院系較少

就我校而言，現(xiàn)階段政治經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)專業(yè)的教師數(shù)量有限，故《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程的開(kāi)設(shè)尚未在全校范圍內(nèi)普及。加之非專業(yè)教師對(duì)課堂的駕馭能力和對(duì)知識(shí)點(diǎn)的把握能力相對(duì)較弱，難以深入挖掘?qū)W生的潛質(zhì)，達(dá)不到課程預(yù)想效果。

（二）政治經(jīng)濟(jì)學(xué)受西方經(jīng)濟(jì)學(xué)沖擊，沒(méi)有受到足夠的重視

在我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)初期，政治經(jīng)濟(jì)學(xué)發(fā)揮了巨大的理論指導(dǎo)作用。但隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的確立，西方經(jīng)濟(jì)學(xué)逐漸成為主流，對(duì)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)產(chǎn)生了沖擊。在許多高校，《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程受重視程度不夠，《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》理論大行其道。

（三）學(xué)生存在文理科差異，教師授課難度大

經(jīng)管類專業(yè)既招文科生也招理科生，造成了政治經(jīng)濟(jì)學(xué)授課時(shí)的矛盾：對(duì)于一些基礎(chǔ)理論，文科生和理科生掌握程度不同;對(duì)于一些基礎(chǔ)公式，理科生較容易理解，而文科生義亟須老師的講解。教師“一刀切”的方法難免影響教學(xué)效果。

三、改進(jìn)措施建議

（一）增強(qiáng)師資力量，廣泛吸納人才

從數(shù)量和質(zhì)量?jī)煞矫鏀U(kuò)大師資力量有利于扭轉(zhuǎn)《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)》被邊緣化的局面。建議我校提高對(duì)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)專業(yè)教師的待遇，留住現(xiàn)階段的授課教師。同時(shí)，高待遇也有助于學(xué)校廣泛吸納相關(guān)領(lǐng)域精英，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

（二）堅(jiān)持政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的基礎(chǔ)地位，提高思想認(rèn)識(shí)

堅(jiān)持政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的基礎(chǔ)地位，對(duì)堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道路，堅(jiān)持公有制的主體地位，堅(jiān)持社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制都有重要意義。為提高師生對(duì)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的思想認(rèn)識(shí)，我校應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)宣傳教育。

（三）高校有關(guān)部門加強(qiáng)重視，在課程安排上給出指導(dǎo)意見(jiàn)和規(guī)定

我校《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程開(kāi)課時(shí)問(wèn)僅為8周，遠(yuǎn)低于西方經(jīng)濟(jì)學(xué)類課程課時(shí)數(shù)，建議學(xué)校增加《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程課時(shí)數(shù)，促使學(xué)生對(duì)馬克思主義理論有更深層次的理解和思考。

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