智慧校園生活服務(wù)平臺設(shè)計(jì)

摘要：互聯(lián)網(wǎng)+校園賺項(xiàng)目是面向在校大學(xué)生為主體的校園生活服務(wù)平臺，該項(xiàng)目的設(shè)計(jì)旨在為通過互聯(lián)網(wǎng)和移動終端設(shè)備為在校學(xué)生帶來生活便利，同時(shí)利用碎片化空余時(shí)間，通過學(xué)生間的互幫互助，為高校學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)、娛樂中提供各種便捷服務(wù)，也為其提供良好的創(chuàng)業(yè)契機(jī)。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+、智慧校園、生活服務(wù)

一、項(xiàng)目背景

隨著中國互聯(lián)網(wǎng)用戶群的日益龐大，互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)正扮演著市場經(jīng)濟(jì)的重要角色。與此同時(shí)，信息時(shí)代的來臨徹底改變了人們傳統(tǒng)的通信手段。從寄信到打電話，從打電話到通話手機(jī)，從通話手機(jī)到能獲取大信息量的智能手機(jī)，人們獲取信息的主要手段發(fā)生了質(zhì)的變化。人們不會僅僅滿足于手機(jī)只有通話與發(fā)短信的功能，而更多是把手機(jī)當(dāng)成接受信息的工具，了解時(shí)事的工具，建立社交網(wǎng)絡(luò)的工具，便利生活的工具，游戲娛樂的工具。而大學(xué)生對于各種信息平臺的接受度和依賴度普遍非常強(qiáng)，但是市面上的生活服務(wù)類應(yīng)用軟件魚龍混雜，針對大學(xué)生的需求，以大學(xué)生的利益為基本出發(fā)點(diǎn)提供信息方便大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活的應(yīng)用軟件還少之又少。于是針對大學(xué)生群體的校園賺服務(wù)APP也孕育而生了。

二、項(xiàng)目簡介和概述

互聯(lián)網(wǎng)+校園賺項(xiàng)目致力于建立一個(gè)針對大學(xué)生需求的互聯(lián)網(wǎng)平臺，搭建一個(gè)有效利用各自資源的交換平臺，實(shí)現(xiàn)“線上交易前臺，線下體驗(yàn)服務(wù)”模式。

大學(xué)校園是一塊廣闊的市場。大學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、娛樂等方面都存在旺盛的需求。互聯(lián)網(wǎng)+校園賺項(xiàng)目是面向高校大學(xué)生，充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，通過互聯(lián)網(wǎng)平臺為學(xué)生提供全面的服務(wù)。

校園賺線上部分是面向校園學(xué)生，旨在為學(xué)生提供本地化的學(xué)習(xí)、閑置物品租賃、兼職轉(zhuǎn)讓服務(wù)等，不僅可以為高校學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)、娛樂中提供各種便捷服務(wù)，也為我們大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了一個(gè)良好的契機(jī)。

隨著智能手機(jī)的迅速普及，基于智能手機(jī)的手機(jī)APP近年來得到了迅速發(fā)展。與一般商業(yè)化的APP相比，面向高校學(xué)生的智能手機(jī)APP又有著自身的特點(diǎn)。不同種類APP在具備自身所設(shè)計(jì)的應(yīng)用軟件功能同時(shí)一定程度上也有著媒體的屬性，因此，可將其歸于新媒體的范疇。目前對國內(nèi)校園投入使用的APP數(shù)量沒有準(zhǔn)確的統(tǒng)計(jì)數(shù)字，可以肯定的是由于開發(fā)APP的技術(shù)門檻和成本要求都處于較低的水平，未來一段時(shí)間內(nèi)在相應(yīng)需求的推動下和國家鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策引導(dǎo)下，投入使用的校園類APP數(shù)量將進(jìn)入一個(gè)快速增長的階段。

三、項(xiàng)目設(shè)計(jì)

1、互聯(lián)網(wǎng)+校園賺項(xiàng)目設(shè)計(jì)理念

APP部分分為ios系統(tǒng)與Android系統(tǒng)兩個(gè)版本，界面設(shè)計(jì)以簡潔明了的風(fēng)格為指導(dǎo)，分為業(yè)務(wù)模塊、收費(fèi)模塊、溝通模塊、后期評價(jià)模塊和APP反饋模塊五個(gè)部分，如下圖所示：

功能部分是軟件功能實(shí)現(xiàn)的部分，關(guān)聯(lián)微信等軟件提供地址信息的分享，關(guān)聯(lián)鬧鐘進(jìn)行提醒，信息推送系統(tǒng)，以及聯(lián)網(wǎng)獲得用戶和軟件反饋的實(shí)現(xiàn)系統(tǒng);

軟件反饋是對軟件進(jìn)行設(shè)置以及用戶聯(lián)系軟件設(shè)計(jì)者的部分。包括軟件的基本設(shè)置（登陸注銷，是否推送消息，版本更新等），意見反饋（以文字形式提交意見及想法），商業(yè)聯(lián)系方式（需要宣傳的校園活動通過此渠道與專人聯(lián)系）。

2、互聯(lián)網(wǎng)+校園賺項(xiàng)目服務(wù)方式

學(xué)習(xí)幫：針對點(diǎn)對點(diǎn)的學(xué)生與學(xué)生之間的培訓(xùn)，根據(jù)學(xué)習(xí)者的需求，培訓(xùn)者針對性的進(jìn)行這方面的培訓(xùn)。發(fā)布任務(wù)者A發(fā)表個(gè)人學(xué)習(xí)需求（如：學(xué)習(xí)吉他、網(wǎng)球、街舞等各專業(yè)知識）接受者B提供培訓(xùn)服務(wù)，發(fā)布者A支付培訓(xùn)費(fèi)用，系統(tǒng)自動抽成傭金。租借幫：通過平臺發(fā)現(xiàn)有發(fā)布任務(wù)者發(fā)布物品出租消息，接受者需要租用，就需要支付租賃物品傭金。兼職幫：校內(nèi)兼職：發(fā)布任務(wù)者A委托接受者B幫他代做兼職，并支付傭金。校外兼職：商家入駐平臺，有及時(shí)兼職就發(fā)布，學(xué)生通過平臺消息提醒可隨時(shí)查看有沒有合適自己的兼職。娛樂幫：A同學(xué)發(fā)布想升游戲等級任務(wù)，B接收任務(wù)同時(shí)取消此任務(wù)的提醒消息，任務(wù)完成后，A支付傭金。互聯(lián)網(wǎng)+校園賺項(xiàng)目還將不斷的更新和研發(fā)其他模板的服務(wù)，為在校學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，使項(xiàng)目更全面，更完整，是商家與消費(fèi)者之間，學(xué)生與學(xué)生之間建立良好的利益關(guān)系，并實(shí)現(xiàn)利益共享。

3、互聯(lián)網(wǎng)+校園賺項(xiàng)目的目標(biāo)

本項(xiàng)目分為兩個(gè)階段：

第一階段：實(shí)現(xiàn)大學(xué)生活的豐富性，滿足大學(xué)生對生活的需求，讓學(xué)生在空余時(shí)間能實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，我們將采取“線上服務(wù)與線下服務(wù)”相結(jié)合的原則，讓學(xué)生形成自己的利益網(wǎng)，也方便為學(xué)生提供便捷的服務(wù);

第二階段：將學(xué)校創(chuàng)業(yè)孵化園作為項(xiàng)目的線下店，以校園線下店鋪?zhàn)鳛榛c(diǎn)，為學(xué)生提供更快捷的服務(wù)，是學(xué)生充分利用校園賺，能與同學(xué)之間形成一種利益關(guān)系網(wǎng)，最終達(dá)到利益共享。

4、互聯(lián)網(wǎng)+校園賺項(xiàng)目的創(chuàng)新點(diǎn)

理論創(chuàng)新：互聯(lián)網(wǎng)+校園賺項(xiàng)目是一個(gè)充分利用互聯(lián)網(wǎng)快捷性、時(shí)效性，為滿足高等學(xué)校學(xué)生的日常需求，為學(xué)生提供一體化、全面性的優(yōu)質(zhì)的服務(wù);

技術(shù)創(chuàng)新：互聯(lián)網(wǎng)+項(xiàng)目主要以校園賺為主要平臺，我們擁有專業(yè)的研發(fā)隊(duì)伍，定期檢查、更新，為項(xiàng)目提供新鮮的血液，達(dá)到一種與時(shí)俱進(jìn)的潮流，滿足高校學(xué)生的需求;服務(wù)創(chuàng)新：互聯(lián)網(wǎng)+校園賺項(xiàng)目是一個(gè)較為全面的平臺，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，充分將學(xué)生的學(xué)習(xí)、日常交際、空閑時(shí)間結(jié)合，形成了項(xiàng)目中的學(xué)習(xí)幫、租借幫、兼職幫等服務(wù);使學(xué)生在學(xué)習(xí)壓力面前能夠?qū)⒆约旱目沼鄷r(shí)間和閑散資源充分的利用起來，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值;利益關(guān)系創(chuàng)新：類似于互聯(lián)網(wǎng)+校園賺項(xiàng)目，都本著最傳統(tǒng)的商家與消費(fèi)者之間的傳統(tǒng)利益關(guān)系進(jìn)行交易，而校園賺則在傳統(tǒng)的利益關(guān)系的基礎(chǔ)上建立了一種隱形的新型消費(fèi)者關(guān)系，就是學(xué)生與學(xué)生之間的一種友好的資源互通，達(dá)到了一種利益共享的效果;形式創(chuàng)新：除線上體驗(yàn)外，學(xué)校的創(chuàng)業(yè)孵化園作為服務(wù)的實(shí)體體驗(yàn)，能得到學(xué)校和政府的大力支持，在地點(diǎn)上避免了一定的啟動成本，目標(biāo)顧客群較為集中，為實(shí)現(xiàn)線上服務(wù)與線下服務(wù)相結(jié)合提供了較好的條件。

四、項(xiàng)目總結(jié)

互聯(lián)網(wǎng)+校園賺項(xiàng)目通過前期問卷調(diào)查確定了項(xiàng)目設(shè)計(jì)的方向和基本框架，設(shè)計(jì)了項(xiàng)目的五個(gè)模塊，通過四種服務(wù)方式向在校大學(xué)生提供本地化的學(xué)習(xí)、生活、娛樂等各個(gè)方面的服務(wù)。通過互聯(lián)網(wǎng)，移動終端實(shí)現(xiàn)其功能的運(yùn)作，它不僅可以為高校學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)、娛樂中提供各種便捷服務(wù)，也為在校學(xué)生提供了創(chuàng)業(yè)的契機(jī)，同時(shí)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)和運(yùn)營豐富了大學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，是在校期間理論聯(lián)系實(shí)際，為實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)提供了一個(gè)良好的契機(jī)。

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作者簡介：曾凌（1983-）、女、漢、四川德昌、副教授、碩士、主要研究方向：三維動畫、數(shù)字化技術(shù)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

基金項(xiàng)目：四川高等職業(yè)教育研究中心專項(xiàng)項(xiàng)目《協(xié)同育人機(jī)制下地方高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐路勁研究》項(xiàng)目編號：GZY19B10

瀘州職業(yè)技術(shù)學(xué)院教改課題《“互聯(lián)網(wǎng)+校園賺”智慧校園生活服務(wù)平臺項(xiàng)目》項(xiàng)目編號：JG-201701

四川省教育廳教改課題《面向區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求的地方高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)研究》項(xiàng)目編號：JG2018-1093

（作者信息：瀘州職業(yè)技術(shù)學(xué)院）