觀盜火者之天梯寒門學子的出路有感

俞鳳蝶 李琦濤 游靜遠

這部名為《盜火者—中國教育改革調查》的電影十分發人深思，它是由鄧康延導演所導的一部紀錄片，它有著十分真實的畫面，但是我們不得不承認這就是中國教育的現狀。我們應該了解中國教育仍然有著很多的缺陷，如農村教育與城市的極度不平衡，學生們飽受題海戰術，卻沒人任何的生活自理能力等等，是什么讓中國教育變成了這樣，是誰讓我們的孩子變得如此痛苦？

我所選擇的這一部分叫做《天梯—寒門學子的出路》，我感到了中國教育的悲哀之處。從一個悲劇切入，王久壽老人帶著八個孩子，他們都是所謂的留守孩童，父母進城務工，留下了孩子給爺爺奶奶照顧。然而，爺爺奶奶精力和體力都夠不到了，孩子們又喜歡玩耍，于是一個觸目驚心的事件出現在了我們的眼前。五個孩子溺水了，當時卻只有一個五歲的孩子在現場，命運都寄托在了這個小小的孩子身上。他趕忙小跑去找他的奶奶，試圖救回他的兄弟姐妹，但是奶奶腿腳不利索一瘸一拐，又只好找村里的人來幫忙。據村民所說，救助離溺水時間相差了一個小時，而且村子里的青壯年很少，很多都是老人，他們也只能愛莫能助，眼睜睜的看著五條性命的流失。這是何等的悲痛啊！最小的孩子只有五歲，最大的也只有十一歲，這場悲劇是農村勞動力向城市涌入所造成的，也是孩子們父母將孩子留在農村不好好照顧所造成的，我不知道當在城里打工的父母聽到這個不好的消息，該是如何的哭天搶地，如何后悔與怨恨??！但是，留守兒童的悲劇不斷發生，遠遠不止這一起事故。據報道，2010年，就有5800萬留守兒童。他們是教育的最底線，很多只能上到初中就輟學打工。如此一對比，我才知道原來我們是如此幸福，不僅可以受到教育的權利，更不用擔心吃穿住行，一切都有父母包辦。

十一歲的董仁發是貴州的六盤水山區留守兒童，他的父母去廣州務工，沒有爺爺奶奶照顧，他就只能自己照顧自己，小小的年級就要承擔生活的苦痛壓力，但是為了生存他必須要自己做飯洗衣，他有個姑姑偶爾會來照顧他，甚至他家連電燈都沒有。因為，大人說電燈會引起火災，所以，他只能點蠟燭來生活，否則便無法讀書寫字。視頻中的小破桌子，破舊的房屋都讓我感到了難過，很不可思議，原來中國還有這樣的地方存在。而他除了寫作業就是做飯，根本沒有什么娛樂活動。據小董說他們村里有電視機的人家屈指可數，根本沒有什么城市里手機電腦電視機等物件，平時的娛樂活動可能也就只有去農村的草地上玩一下了。他們家的經濟條件很差，他說如果初中要交學費的話，他就輟學去打工了。他唯一的愿望就是快點長大，他想要賺錢修房子，突然之間，他哽咽不說話了。一句欲言又止的“算了”，讓我十分心疼，他對他的未來沒有希望，也不敢奢求什么，只想修好自己的房子。

眾所周知，衡水中學是一所蟬聯了河北省高考冠軍13年的一所高中。贊美者稱贊它說：“它以拼搏精神創造了欠發達地區的高考奇跡?！倍u者則指責：“軍事化備考，題海戰術扼殺了學生的創造力，這里充其量只是一個大學生加工廠”。不管大家是如何對它褒貶不一，但不可否認的是，很多家長都把孩子送到了這所高中。所以它擁有了一個特權：在較大范圍內選拔優秀教師和優秀學生，所以它把一個地區的優秀教師和學生一網打盡，集中在了一兩所學校之中，從而使別的學校喪失了公平競爭的可能性。雖然說，這樣的高中有利于培養學生，但是這卻破壞了一個地方高中教育的生態，造成了農村學生教育機會的整體下降；超級中學的崛起與縣中的淪陷連在一起——縣中留不住好的學生和老師，農村學校就會衰落，教育就跟不上。

林何，是一個普通的高三學生，因為他雖然在北京讀了小學和初中高中，但是卻面臨著高考之際，留下了一個難題。那就是地區高考政策，他必須要回到原籍地考試，這樣的情況其實很多見，但是這對學生并不公平。因為讀的教材不同，考試自然也是不同的，如何能一下子適應到別的高考當中去呢？這個異地高考的矛盾引發了老百姓之間的矛盾。據調查表明，自上個世紀起，農村學生升入重點大學的比例不斷降低，出身越底層，上的學校越差，這一趨勢被加劇和固化。那么如何造成這種局面的呢？是與高考制度有關，高考制度應該是最公平的，然而并不是。它存在著地區歧視：①外地與北京的招生名額相差能有37倍，可以說如果你是北京戶口，那么相比別人你就能考在北京②高考是完全看分數的，如果高考失常了，那么對不起，好的大學將與你無緣。當然，現在的學校推出了很多自主招生，雖然說并不是完全看分數了，但還是很排斥農村學生，因為農村學生無法在才藝上戰勝城市里的學生。高考，雖說是當今最公平的選拔方式，可是這些制度的出現卻破壞了公平公正。

我想我們現在大三了，面臨著就業還是考研的壓力，二三流的大學讀出來，找到好工作的概率非常低。我看到視頻里的大學生畢業出來后，并沒有找到工作，一個個都選擇了在外漂流，過得落魄的時候，甚至沒有地方住，只能蝸居在大街上，過得很是慘淡。社會和現實壓垮了年輕的夢想，他們不再有自己的目標，對未來很是迷茫，甚至在家鄉都找不到歸屬感。但是，毫無辦法，因為我們也正在經歷這個過程，就業壓力實在是太大了，到處都是211、985的名牌大學生，更不要說現在碩士生泛濫了。我舉個例子，我記得在我讀小學的時候，教我的英語老師就是一個碩士了。如果畢業后想當老師的話，必須要考研，學校對老師的學歷要求越來越高。如果不努力的話，就無法找到工作，當然富二代就另說了，普通人只有經過不斷地努力，才能找到一份好工作。我想，我會為了這個目標而努力奮斗的！

一代又一代的中國人篤信：知識改變命運。然而今天，寒門子弟藉以改換門庭的那道階梯，正在發出斷裂的聲音國家的轉型在加劇，而個體命運的轉型，卻似乎陷入了停頓。教育資源的不平等，已成為中國社會不能承受之痛！但是我相信，中國總有一天會實現真正的公平公正，教育制度也會一步步變好，中國人遲早都會生活的很好！

作者簡介：俞鳳蝶（1997-）女，民族：漢，籍貫：上海，學歷：湖州師范學院歷史系