芻議基于教考分離目的的題庫建設

李旭 邢潔 苑佼佼 王斯蓓

【摘要】：目前，該校進行學生期末考試或日常考核，采用的工作流程為：任課教師命題、教務處安排監考員和排考場、線下考試、任課教師閱卷和登統成績。該模式沿用多年，存在這工作流程繁瑣、工作量大、考核方式單一、違紀風險等問題，不能反映任課教師真實的教學水平，不能真實體現學生掌握知識的程度。本文僅通過對試題庫建設的探討、研究，為該校進行教考分離改革提供理論依據，奠定基礎。

【關鍵詞】：題庫建設 教考分離 改革

一、考試命題工作現狀

1.考試命題工作流程

教務處負責考試課程命題與試卷審核的組織工作；各系（部）負責對本部門所屬教研室命題工作進行督查，并負責對其試題進行審核；教研室主任負責本教研室考試課程的命題與試卷審核工作。命題完成后由命題人填寫《試題審批表》，理論考試課試卷經課程所屬教研室主任和系部主任審核簽字后，于每學期考試周前第6周交教務處審定；考查課試卷命題可參考考試課格式，由系部自行審定后存檔。

2. 考試命題要求

（1）期末考試

①期末考試（含學期中間結束的課程）試卷一般須涵蓋主觀、客觀題型，比例各占50%左右。具體可包括名詞解釋、填空、是非、選擇、簡答、論述等題型。其中，選擇題可包含單項選擇、多項選擇等題型。《綜合實訓》《體育》《信息技術基礎》等課程考試可根據課程類型、教學內容進行適當調整。

②每門課程（考試課、考查課）同時準備A、B兩套試卷（包括參考答案與評分標準），要求其覆蓋度、難易度、題目分量相當，兩套試卷重復率不能超過5%，同一課程連續三年的試題重復率不應超過10%。

③命題時文字敘述要清楚、準確、精練，題意要明確，各題間無提示。教學時數在40學時以下的課程，考試時間為60分鐘；超過40學時，考試時間為100分鐘。

（2）畢業考試試卷的題型、題量、考試時間均與本專業執業資格考試接軌。

①護理專業畢業考試（含五年制專科、三年制專科）統一命題，采取全國護理執業資格考試形式；其他各專業畢業考試命題應以實習大綱為依據，并與執業資格考試接軌。

②各專業準備難易度相當的A、B兩套試卷（包括參考答案和評分標準），兩套試題間重復率不超過5%，與上屆畢業生考試試題重復率不超過5%。

二、試題庫建設的意義

1.學校是開展試題庫建設的主體。開展試題庫建設工作，構建更公平、合理的考試考核機制，是進一步深化教學改革、規范考試流程管理的有效舉措，有利于提高教育教學質量。試題庫的建設，對學校的影響是長遠的，對教學質量的檢驗和提升影響巨大。

2.教師是試題庫建設的具體規劃和實施者。教師是開展教學活動的具體實施者，聯結學校和學生間的紐帶。試題庫建設過程，包括團隊組建、方案擬定、題庫建立、題庫管理、題庫維護、試題更新等，需要教師具體執行、完成。教師團隊的能力和水平，決定了試題庫的質量和水平。

3.學生是試題庫的直接使用者。作為學校教育的“產品”，學生通過考試檢驗自己的學業水平，因此學生對于學校的教育質量有一定的發言權。當前教育改革的方向是“以學生為中心”，教育的目的除“授業解惑”外，更多的是培養學生自主學習能力。高質量的考試題庫能充分調動學生學習的積極性和主動性【1-3】。

三、基于教考分離的試卷庫建設

該校自2012年開始啟動了教考分離工作，印發了《教考分離實施辦法》。運行多年后，結合工作實際，對實施辦法進行了多次修訂。實施辦法中，對試題庫的建設與管理提出了明確要求。

1.精心制定建庫方案，合理確定命題原則：根據學生實際，確定命題的深度、廣度和難度；根據課程特點，合理選擇試題題型；合理分配試題重點和難點比例；規范試題格式，要求題意明確，文字通順，表達準確，符號規范，答案標準；有利于全面衡量學生對知識的掌握、應用能力的培養及創新意識與創新能力的培養；嚴格控制命題過程，確保試題入庫質量。

2.理論課考核成績占總成績30%及以上的考試課程，均應建立符合《學校考試命題規則》等文件要求的試題庫（標準試卷8套且試卷間試題重復率不得超過20%），并根據教學改革需要不斷進行完善與修訂。

3.實踐考核成績占總成績30%及以上的專業核心課程（含實習前綜合實訓課程），均應根據課程目標建立實踐考核項目庫，并不斷根據教學改革需要不斷進行完善修訂。

4.建立科學嚴密的試題庫質量評估指標體系，從試題“信度、效度、區分度、難度”等各項重要評估指標入手，制定具體、實用、可行的評估方法，強化定性與定量分析相結合的質量分析，確保試題內容不斷更新，質量不斷提高。

四、試題庫建設存在問題及展望

1.存在問題

學校提出了建設試題庫的要求，教師們積極響應學校號召開展試題庫建設工作。但是由于沒有經過系統的培訓、專業的指導，對試題庫建設的具體要求不甚明確，導致建設的試題庫質量參差不齊，無法滿足檢驗教學質量的要求。另一方面存在試題量偏少，試題質量參差不齊，試題內容、知識層次分布不合理，難易程度不統一等問題。且由于沒有統一平臺，試題庫重復開發，不能共享【4】。

2.展望

目前，該校對試題庫的建設探索還處于初級階段，不斷摸索前進。當前的主要任務是完善建設體制機制，加強教師在試題庫建設方面的培訓和指導；鼓勵教師深入研究課程內容，結合課程標準和職業資格考試內容制定考試大綱；廣泛搜集資料，以大量高質量的試題充實試題庫內容；分析試題難易程度，結合教學內容合理分布試題；試題庫管理科學化、規范化，切實為推動學校教育教學改革發揮作用。

【參考文獻】：

【1】郭光明.自學考試題庫建設與卷庫建設比較研究[J].教育與考試，2017（5）：61-64.

【2】左浩.高校試題庫建設實踐與探討[J].電腦知識與技術，2015.11（26）：106-107.

【3】謝明慧.簡談教考分離的試題庫建設[J].文教資料，2018（29）：183-184.

【4】王彩麗.現行教考分離模式存在的問題及對策[J].教育理論與實踐，2018（15）：53-54.

基金項目：滄州市科學技術研究與發展項目（143000001）