幼兒園游戲教育存在的問題及對策

【摘要】：將游戲融入到幼兒園教學活動中，以及形成諸多理論且進行了較多的實踐，通過實踐表明，進行幼兒園游戲教育可以有效提升教學效果。但由于兒童身心發展尚未成熟，對事物的認知也較為膚淺，加之一些教師對兒童個性了解不充分，導致了幼兒園游戲教育仍存在著許多問題。因此，筆者從當前幼兒園游戲教育中存在的問題出發，就如何有效改善幼兒園游戲教育提出了自己的建議，以期為我國幼兒園游戲教育的實踐提供一定經驗。

【關鍵詞】：幼兒園 游戲教育 問題 對策

一、幼兒園游戲教育的重要性

幼兒園游戲教育的重要性主要體現在以下兩個方面，首先，在幼兒園階段開展游戲教育是與幼兒階段的身心發展規律與認知水平相契合的。通常情況下，人的認知水平是由淺到深、由簡單到復雜逐層遞進發展的。同時，幼兒在課堂上會表現較為活潑且有著較強的好奇心，如果幼兒教師一味按照傳統的教學模式進行授課，往往很難在短時間內吸引孩子的注意力，而且十分不利于課堂效率的提高。因此，合理的開展游戲教學，不僅能快速提高幼兒在課堂上學習的積極性和學習興趣，而且能寓教于樂，幫助幼兒自身認知知識體系的建立和身心健康的全面發展。另一方面，在幼兒教學過程中開展游戲教育是與幼兒園課程教學特點相符合的。與其他成長階段的教學過程相比，幼兒園教育具有明顯的特殊性，針對幼兒活潑好動的特點，要求幼兒園教師能夠充分調動一切可用的教學資源來制定合理的教學計劃，激發幼兒的學習興趣，以實現對其潛能的充分挖掘，以及各方面能力的充分提升。

二、幼兒園游戲教育存在的問題

幼兒園游戲教育目前仍存在一定的問題有待解決，具體表現在以下幾個方面。第一，無法保證全面參與。由于部分游戲設置的不合理性，就會導致無法吸引每個孩子的注意力或者讓全部孩子都參與進來。如果大部分學生只是在旁邊觀看而沒有參與，游戲的開展也就失背離了最初的教學意義。因此教師一定要注意游戲的合理性，保證每個孩子都能在游戲中有所收獲。第二，不能充分考慮幼兒的年齡特點。在幼兒園教學過程中開展游戲教學，一定要使游戲設計符合幼兒的年齡特點，有針對性的設計并開展游戲。有時教師設計的游戲過難，孩子往往會失去完成任務的信心，如果過于簡單，孩子很快就會失去興趣。因此教師必須對幼兒的年齡特點以及整個班級學生的水平進行深入的研究，防止游戲難度設置的過高或者過低，阻礙教學目標的完成。第三，教師組織引導不足。我國當前提倡以學生為主體的課堂教學，但是由于幼兒還處于智力發育的初級階段，如果老師不能進行科學的引導，往往會導致游戲的開展不夠順暢，學生們學習的積極性也會極大降低。有的幼兒教師沒有發揮好組織引導的作用，孩子們只能滿目完成教師布置的任務，忽視了課堂本質的學習過程，就無法真正實現游戲與教育的深度融合。

三、幼兒園游戲教育改善策略

（一）充分發揮幼兒們的主觀能動性

為了充分發揮幼兒們的主觀能動性，教師在開展幼兒園游戲教育的過程中，應當引導學生們開動腦筋，讓孩子們自己做游戲課堂的主人設置出相關的活動區域，每一個區域都應當進行合理設計，包括物品擺放、位置間隔、物品種類等。通過上述一系列的舉措，幼兒可以感覺得自身已經參與到其中，進而有助于培養自身的主人翁意識，并且讓游戲變得更加豐富多彩，更加具有趣味性。此外，在進行游戲的過程中，幼兒還可以相互探討，交流自身的想法，有助于解決遇到的困難，對于幼兒自身的發展有著不可言喻的作用。長此以往，孩子們的積極性就能夠被充分調動起來，他們會更加渴望這種游戲形式，并且在潛移默化之中學習知識，發揮自身的主觀能動性。除此之外，教師也應當落實好自己的責任，注重觀察幼兒們的行為、想法等等，充分與他們進行溝通和交流，從而及時為孩子們指點迷津，讓他們獲得更好的游戲體驗。

（二）游戲選擇應當結合幼兒年齡特點

眾所周知，興趣是幼兒學習發展的強大助力，也是幼兒掌握新事物的重要途徑。因此，教師應當盡可能增加游戲的趣味性，引發幼兒的興趣，使其積極融入到游戲環節中。此外，教師在選擇游戲時應當考慮到幼兒的年齡特點，避免選擇的游戲超出幼兒的能力，進而使其失去積極性并產生消極的情緒。

（三）在游戲中培養幼兒們的合作意識

在推行幼兒園游戲教育的過程中，應當注重對幼兒合作意識的培養，合作意識對于孩子未來適應社會發揮著不可言喻的作用。故而，教師在開展游戲教育時應當選擇一些合作性強的游戲，使幼兒在此過程中相互合作，達到最終的目的。此外，教師還應當傳遞一些信息，鼓勵幼兒相互合作、文明謙讓，對于打架、罵人這些行為則應當進行嚴格管教。

（四）游戲與知識進行深度融合

在進行幼兒園游戲教育的過程中，應當認識到游戲教育的本質是為了讓幼兒能夠從此過程中獲取知識、增長技能，教師應當深刻的認識到這一點，而不應該舍本逐末，只是單純的為了讓幼兒產生愉悅的心情才進行游戲教育。故而，教師應當探索游戲與知識融合的技巧，做到寓教于樂。具體來說，教師為了提升幼兒的歌唱能力，可以將唱歌融入到游戲過程中，將二者相結合。

四、結束語

綜上所述，開展幼兒園游戲教育對于幼兒的身心發展都有著積極的作用，解決幼兒園游戲教育中存在的問題可以有效的提升教學質量，達到預期的教學效果。游戲教育作為幼兒園教學活動中的重要輔助手段，在進行游戲選擇時必須具有針對性及選擇性，筆者認為在應用教育游戲的過程中，應該兼具教育性與娛樂性，真正做到寓教于樂。只有這樣，我們才能使教育游戲在幼兒教學中發揮更大的作用。

【參考文獻】：

【1】石紅霞，崔冉冉.幼兒園教學活動中教育游戲的運用探討[J].學周刊，2019（11）：173.

【2】徐穎茜.幼兒園教學活動中游戲教育的應用研究[J].課程教育研究，2019（01）：17-18.

作者簡介：姓名：陸素琴 出生年月：1971年5月 性別：女 民族：漢 籍貫：江蘇省泰州市泰興市 職務：園長 職稱：二級 學歷：本科 研究方向：幼兒園環境創設