新高考改革背景下農村中學班主任工作的挑戰與建議

【摘要】：隨著社會經濟的不斷發展，在近年教育改革的不斷嘗試和推進中，為了培養更多適應現代社會發展的人才，新高考改革方案應運而生。新高考改革的這一重大舉措是向著更科學、更公平的目標前行的。新高考改革實行后，也給農村地區中學的班主任工作帶來了一些挑戰。本文就新高考改革的發展歷程進行簡單回顧，之后就農村中學班主任工作面臨的挑戰方面，給出了一定的建議。

【關鍵詞】：新高考改革 班主任工作 挑戰 建議

一、新高考改革的背景和發展

以往高考的目的是為了選拔精英人才，評價標準比較客觀、評價過程具有公平性，評價結果具有可比性。之前高校錄取評價的依據幾乎只看考生的分數。【1】為了使高等教育入學機會更加公平、素質教育導向更加彰顯、人才選拔方式更加科學規范，2014年9月，國務院發布的《關于深化考試招生制度改革的實施意見》的出臺，標志著我國開始了自恢復高考以來力度最大的一次高考改革。2014年，上海、浙江兩省首先啟動新高考改革方案；2017年，北京、天津、山東等四個省份加入了第二批高考改革試點的省份；伴隨高考綜合改革試點在上海、浙江的平穩運行以及在全國的逐步推開，2018年，又增加了河北、江蘇、福建、湖南、廣東等8個省市加入高考改革之中。隨著全國新高考改革試點呈現逐漸擴大的趨勢，新高考改革將會在全國推廣實行。

二、新高考改革背景下農村中學班主任工作遇到的挑戰

班主任的一言一行都會對學生的發展起到潛移默化的影響，班主任工作中的工作方式會對學生以后的學習和工作產生重要的影響。在新的高考背景下，班主任工作將會更加復雜，也需要更多的人力、物力、財力來實施這項重大的教育改革政策，也給農村地區中學班主任的工作帶來了一些挑戰：

1、班主任教育理念較為落后，班級管理方法單一

新的高考改革背景下，要求教師具有靈活的班級管理方法和創新班級管理理念。現在農村一些班主任的理論水平有所欠缺，采用簡單粗暴的專制型管理方法，只重視學生的成績，在班級管理中，缺乏方法和針對性。同時，還有個別班主任管理方法有誤，不會正確發揮班干部的作用和正確引導學生的行為。【2】

2、部分學生自制能力弱

現在學生的思維活躍，對外界的認識遠遠超出人們的看法。此外，學生的不服從行為表現明顯。社會上存在的誘惑太多，而學生的自制力不強。在農村地區，留守學生比較多，學生從小就得到奶奶爺爺們的寵愛，加上父母在年輕時也極少進行高等教育，早早就外出務工，這極易影響到他們的子女，致使他們性格上自私，集體意識弱。到了中學，這些問題就出現在班級中了。【3】

3、新高考背景下帶來學生的心理問題

現如今的中學生課業負擔比較重，學習壓力大。再加上城鄉教育水平和教學條件給學生造成的落差感，中學生容易造成心理上的壓力，特別是對自我認識不清，想通過努力學習來改變自己命運的學生，所造成青春期的心理問題就不容忽視了，在新高考改革的背景下，學生會對未來的學習有一定程度的擔心和迷茫。【4】

4、部分地區教育基礎設施建設不完善

在農村地區，特別是經濟欠發達的鄉村中學，由于物資資源欠缺，教育經費不足，信息網絡技術利用不充分和現代教學設備的匱乏，學校里面沒有充裕的教室來實行適合新高考改革形式的走班制教學，也沒有豐厚的教師資源的儲備，給新高考的實施帶來了一定的困難。

三、新高考改革背景下農村中學班主任該如何進行工作

（一）班主任要做好繼續教育工作

農村地區的教師年齡偏大，自主創新能力比較弱，學習能力有所欠缺。班主任要主動的進行繼續教育工作，加強終身學習的意識。自覺主動的進行培訓，加強教師自身的專業素質和及時更新教育理念。同時，班主任自身也要學習班級管理的理論知識，在不斷的探索和實踐中形成自身獨特的班級管理模式。

（二）建立學生自治委員會

新高考改革后，走班教學制會讓學生絕大多數時候處于流動和分散的狀態，這時候，班主任就需要當好學生的引路人，引導學生進行自主化的管理，即自己管理自己。班主任要學會適當放手，讓學生擁有自我管理與監督的權利，來培養學生的自制能力。學生自治委員會可以對學生作業完成情況、課堂出勤率等方面進行監督，協助班主任維持教學秩序，保證各項教學活動有序開展和進行。【5】班主任在培養學生自我管理的同時，同時也是為實行新高考改革的實施做準備。

（三）重視學生心理，建立心理咨詢輔導室

班主任要通過對于專業理論知識的學習和實際管理的經驗，加強與學生的溝通與交流，幫助學生調節心理，走出新高考改革帶來的困惑與迷茫。積極推動學生心理咨詢室的建設，讓專業的學生心理咨詢師來幫助學生更好的控制自己的情緒，學會全方位的正確認識自己，找到自身的優勢，從而進行合理的人生規劃。

（四）合理利用教育資源，積極推動國家教育政策的落實

班主任工作時要善于發現和合理利用各種教育資源，定期更新和補充教育資源，對學校缺乏的教育資源要及時上報，合理配置和最大程度的優化各種教育教學資源來進行班級管理。此外，班主任要推動學校基礎設施的建設與先進教育設備的引進，為推動國家全面實行新高考改革政策的實施貢獻自己的一份力量。

四、結語

在新高考改革試點范圍不斷擴大的趨勢下，給農村中學班主任的班級管理工作帶來了一些挑戰，這就需要班主任在進行日常班級管理時，學會正確的面對與大膽的創新，不斷的嘗試。對于農村地區的中學來說，新高考改革的實施需要一個過程。需要社會各界人士的不斷努力，也需要班主任的積極推動。

【參考文獻】：

【1】陳善志，馮建民 新高考背景下促進教育公平的機遇與策略 寧波工程學院[N]2018.12（30）

【2】王愛花 初中班主任管理工作中的問題與對策探析[J] 中國校外教育中旬刊·教師經驗談2017.01

【3】周順蘭 淺談新課程改革背景下初中班主任管理工作中的問題及對策[J] 課程教育研究 教師·學生 2017（33）

【4】許昌耀 基于新課程改革背景下初中班主任管理工作中的問題及對策探析[J] 課程教育研究 教師·學生 2017（29）

作者簡介：文娟（1992–）女，漢族，湖南常德人，天津師范大學教育管理專業2018級研究生