勞動教育的必要性及其實現途徑

吳惠子

摘 要：隨著社會時代進步的發展下，教育和生產勞動相結合是我國教育方針的重要組成部分。學校在教育過程中不僅要抓好學生的素質教育和體質教育，勞動教育的教學也是相當重要的。學校應使各方面教育相互滲透結合，因此有必要實施和開設勞動教育的相關課程。促之協調發展，促進學生的全面發展和健康成長。本文旨在對勞動教育的必要性進行闡述，以及對學校實施勞動素質教育的途徑進行探討分析。

關鍵詞：勞動教育；必要性；素質教育；有效途徑

Keywords：Labor education；Necessity；Quality education；Effective approach

教育部《2019年工作要點》提到：將出臺加強勞動教育的指導意見和勞動教育指導大綱，修訂教育法將“勞”納入教育方針。鼓勵職業院校聯合中小學開展勞動和職業啟蒙教育，將學生參加勞動實踐內容納入中小學相關課程和學生綜合素質評價。因地制宜組織開展家務勞動、校園勞動、校外勞動、志愿服務等形式多樣的勞動實踐活動。

一、勞動教育概述

顧名思義勞動教育是使學生樹立正確的勞動觀點和勞動態度，熱愛勞動和勞動人民，養成勞動習慣的教育，中國人以勞動最光榮，勞動人民當家做主，為國家建設做出了自己的貢獻。勞動也是人德智體美勞全面發展的主要內容之一。勞動教育的主要內容是要求廣大勞動人民樹立正確的勞動觀點，正確區分勞動價值的含義所在，充分懂得輕視體力勞動和體力勞動者，是數千年來剝削階級思想殘余；懂得把腦力勞動同體力勞動相結合的重要意義。教育學生勞動與學習相結合，給學生提供勞動教學的機會，從而達到抑制學生好吃懶做，好逸惡勞的不良風氣和不良習慣。逐漸形成以勞動光榮，勤勞樸實、養成愛勞動的好習慣。

二、勞動教育的必要性

我國目前正處在決勝全面建成小康社會的關鍵性時期，教育部提倡大力加強勞動教育，將“勞”納入教育方針，這對學生的全面綜合發展有著積極因素，從勞動教育的必要性來看，勞動是人在家庭和社會中安身立命的法寶，學生在社區和學校中的勞動體驗在很大程度上會影響其今后對職業的選擇，所以勞動教育對學生的今后就業、社會發展都有很大的影響。

（一）、勞動教育是學生素質教育的重要方面

勞動教育是學生發展自我素質教育的一個重要方面，單從勞動教育與素質教育的關系上看，勞動教育是關注學生全面發展的素質教育。勞動教育強調動腦與動手實踐相結合的一種方式。在全方位的素質教育中有其他教育不可替代的優勢，勞動知識、態度、技能、思維與習慣是以每個學生的個人經驗和親身實踐經歷為基礎的，所以勞動教育和素質教育是密不可分的結合對象。

（二）、勞動教育與家庭教育的關聯性

在中國家庭教育觀念被看的很重，一個人的談吐氣質，個人修養就是體現了家庭教育的觀念，而勞動教育與家庭教育也有一絲關聯性。家庭教育的觀念中，父母會對孩子的惰性進行打磨和抑制，學校針對學生組織的一系列勞動教育相關話題活動也是在家庭教育觀念的基礎上開展的。從小生活在什么樣的家庭氛圍，居住在怎樣的周邊環境；以及父母的知識層次和教育理念將會影響孩子的一生。所以學校也需要擔起教育重擔，從多方面對學生進行教育發展。

（三）、勞動教育是學生實現全面發展的有效途徑

在馬克思看來，人的全面發展是最本質的發展結果。具體的含義就是涉及到人的勞動、技能、個性、生存能力、社會關系等的全面發展。而勞動除了包括這些，也有廣泛的定義就是勞動意識、勞動實踐、勞動關系等的相結合。從而達到全方面發展的有效路徑，如果沒有勞動和教育的相結合，那么出了社會的學生就會缺乏某種勞動意識觀念，通過反復實踐才會領悟真正含義。因此學生的全面發展離不開勞動教育和勞動實踐的積累。

（四）、勞動教育是貫徹黨教育方針的必然要求

我們的黨和國家歷史一直注重勞動和教育相結合的教育發展理念。這形成了我國基本的教育發展理論，把勞動教育列為德、智、體、美、勞五項內容。鄧小平爺爺也曾提到過，現代經濟發展迅速，我們要不斷提高教學質量和教學效益的同時也要關注勞動相結合教育的方法和途徑。這充分體現了勞動教育的重要性。是落實黨的教育方針的必要要求。

三、勞動教育的實現途徑

學校安排實施勞動教育的實現途徑有很多，既可以結合日常管理進行勞動教育，也可以通過學科滲透加強勞動教育的意義，最重要的學校應結合學生年齡的特點安排有意義的勞動教育。以下有四種實現勞動教育的途徑。

（一）、結合日常管理進行勞動教育

學校應結合學生的日常管理進行勞動教育，打掃校園衛生這是每個學校最基礎性的勞動管理，讓學生養成勤勞有責任感的好習慣。有組織有計劃的安排學生學會自理勞動教育，每學期安排一次短暫軍訓，可五天到一周安排。軍人擁有超與常人的自制力和自理能力，并且在還能鍛煉學生的體魄身體素質有著很好的優勢。日常組織學生辦一些教室文化評比，讓每個同學積極參與其中，勞動且充實的活動安排。

（二）、通過各項學科滲透加強勞動教育的意義

當然除了日常管理安排上可以有所創新，也要回歸我們的基本教學內容基礎上，課程教學是教育的基本途徑之一，勞動教育具有跨學科的特征，既是數學、物理、化學、生物、地理、語文、藝術、思想品德等學科基本知識的綜合運用，也融合了社會、經濟、法律、倫理、心理、環境等內容的教育視野。所以學校可以通過各項學科可以滲透加強勞動教育的觀念，這對學生養成好習慣帶有積極性的作用效果。

（三）、結合學生年齡特點，確定相應勞動教育的內容和分量

中學生正是到了年齡特殊時期，也就是叛逆時期，他們有著我行我素的個性風格和獨特自我的心理觀念。因此學校應該結合本校學生的心理特點做出相應的勞動教育安排，懂得揣摩學生的想法，不要達到適得其反的作用。勞動教育注重學生知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀以及行為與習慣等方面目標的統整，從而達到以勞樹德、以勞增智、以勞為榮的教學目的。

（四）、積極組織勞動教育的活動，達到勞動教學的目的

通過各種勞動課程教育的學習，學校還可采取組織學生積極參觀各種企業公司展覽活動，意識到勞動這種品質的寶貴性，鼓勵學生積極參與社會實踐，對將來以后步入社會打好基礎，增強社會生存能力。開展寫作大賽，以學生的視角觀察周邊環境，寫出你對勞動的理解等征文比賽。相關話題的繪畫能力比賽，擇優頒獎，以達到學校組織的活動目的。

四、結語

學生是全面社會主義發展的接班人和建設者，大多數00后中學生由于時代的不同和父母家人過分的溺愛寵愛下，自身存在了許多不良習慣。她們普遍不會勞動，也不愿勞動，沒有生活自理能力。因此提高學生的勞動素養和勞動理念不僅是家長們的首要任務，也是學校的重要任務。通過學校的相應課程安排，促使學生在勞動中實現自我價值，形成積極正確的勞動意識。使她們明白生活創造憑勞動實現這一關鍵要點。腳踏實地，砥礪前行，長大后積極投身于為國爭光的偉大事業。

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