關于高中物理教學過程中情感教育的問題思考

孔祥剛

摘要：當前，社會日新月異，人類的思想也不斷與時俱進，與人類思想息息相關的教育行業，也必須跟緊時代的腳步。此外，在當前的形勢下，傳統的教學方式已經很難適應當前時代的發展的速度，我國教育部也對當前我國義務教育提出了更高的要求，旨在提倡素質教育。在素質教育當中，情感教育有著至關重要的地位，其是學生們通往成功道路的基石。本文結合當前我國的教育環境，對高中物理教學的現狀進行探討，從而提出高中物理教學過程當中，教育者進行情感的教育的途徑和方法，希望能夠給其他學者提供借鑒。

關鍵詞：高中物理教學；物理教育；情感教育；高中物理

一、前言

在高中階段，大部分的學生都把時間和精力投入在學習上，大部分學生都放棄了體驗生活和動手能力的機會。在這樣的環境下，大部分學生處于埋頭刻苦學習的狀態，這也導致學生們與他人正常的情感交流也較少，這更導致了學生們的人際交往能力逐漸降低，嚴重的話，甚至有一定概率導致自閉癥和抑郁癥。就拿高中物理教學來說，為了應對各種考試，無論是平時的日常測驗、月考、期中考，還是期末考、市質檢，甚至是高考，物理試卷都需要進行大量的習題訓練，在一次次的題海當中，很多高中生逐漸對物理學習喪失了興趣，逐漸開始機械被動地接受物理知識點的學習。這時，情感教育就逐漸凸顯出重要性和必要性，其關聯著學生們的情感，而情感也是激發學生們學習興趣的重要環節之一。總而言之，當前，情感教育在高中物理教學過程，乃至義務教育階段中，日益凸顯出其積極作用。

二、高中物理教學過程中情感教育的途徑

（一）了解學生，創設情感

在教學過程當中，教師與學生的情感交流的頻率和強度都要高于知識的交流。因此，教師在課堂上的精神面貌、心理因素和情感態度，都對學生的情緒有著直接的影響。情感具有獨特的屬性，其具有遷移性、擴散性，最重要的是其具有很強的感染性。換言之，在某段時間或者確定的場所里，人們的情感能夠相互影響、相互感染。根據情感的屬性，結合高中物理教學的特點，教師應該端正自己的思想，在課堂上用良好的精神面貌來面對學生。此外，在教學過程當中，教師應該做到因材施教，這也就要求教育者花時間去了解學生的具體情況，從而制定出科學有效的教學策略。其中，一節課的教學質量與教師和學生的課堂情緒有著密切的影響。

（二）適當鼓勵，激發情感

在高中物理課堂教學過程當中，教師運用簡單合適的語言來鼓勵學生，能夠更好地與學生進行交流。在高中物理學習的過程當中，學生們常常會遇到一些挫折。當學生們遇到挫折的時候，應該對他們進行及時地鼓勵，讓學生們精神振作起來，把挫折為動力；當學生們獲得成功的時候，教師應該讓學生們了解到自己的優點，認識到自我價值，從而鼓勵學生發展自己的長處，爭取獲得更大的成功。據調查研究表明，教師對待學生的態度會直接影響到學生的學習情況，因此，教師應該時刻注意自己的態度和情緒。在高中物理教學過程當中，教師不僅僅需要有良好的專業素養，更要常懷一顆熱愛工作、熱愛學生的心，在課堂上深入淺出地講解知識點，在課后與學生深入交流，讓學生們更容易地吸收物理知識點，使得學生們不僅僅能夠提高物理的學習成績，還能夠真正地提升對物理課程的興趣，從而把課本上的物理知識運用到生活當中去。

（三）傳播物理學史，促進情感發展

傳統的高中物理教學活動中，教師常常只是講解物理課本的基礎知識和梳理高考考點，而并沒有讓學生們了解物理學史，了解物理學家一代又一代的努力和探索，這一點是非常不正確的。在學習高中物理的每一個新篇章之前，教師應該讓學生們了解該篇章在物理學史當中的地位和提出這些理論的偉大物理學家。比如，在學習光學的篇章時，教師可以系統地講述物理學史上學者們對光學幾百年的研究與探索過程，并歸納光學史上的“兩次微波大戰”，這些燦爛光輝的物理學史，不僅僅能夠激起學生們對新篇章的好奇和興趣，還能夠讓學生們更好地系統理解該篇章的主要內容。而且，通過對光學“兩次微波大戰”的講解后，學生們也能夠更好地理解后期的光的波動性和量子論。此外，當學生們被一代代物理學家的探索所觸動后，能夠激起學生們的情感，培養學生們實事求是的學習和生活態度，這也是情感教育的積極作用。

三、結論

綜上所述，在高中物理教學過程當中，教育者需要對學生們進行情感方面的教育，這會深刻地影響學生的情感態度，也會深刻地影響學生們的價值觀。不過，情感教育并非僅僅是運用學科教學工具之一，其也是當前我國提倡的素質教育的目標之一。因此，對于教師而言，應該把情感教育滲透到高中物理教學過程當中的點點滴滴，幫助學生完善道德品行、全面發展。在素質教育中，情感教育是不可或缺的一個環節。總而言之，在高中物理學習過程當中，教師應該把情感教育融入其中，從而提高學生們對物理學習的興趣，培養高素質人才。

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