解讀如何提高小學六年級數學的教學質量

高娟

摘要：小學六年級數學是小學教學中的重難點學科，對于學生數學思維和數學習慣的養成具有重要的影響。教師在開展數學教學時，要注重培養學生數學學習的興趣，轉變教學觀念，創新教學方法，從而不斷提高小學六年級數學教學的質量。

關鍵詞：小學六年級；數學；教學質量

引言：小學六年級是小學向初中的過渡階段，小學六年級數學教學影響到學生數學思維和數學習慣的養成，所以，教師在開展小學六年級數學教學時，要結合小學六年級數學的特點和學生的學習情況，采取科學、高效的教學方法，從而不斷提高小學六年級數學教學的質量。

一、激發學生數學學習的興趣

興趣是最好的老師，學生只有對數學產生興趣才會更加自主地進行數學學習，才會更加愿意積極配合教師完成教學任務，數學成績才會提高。所以，要想提高小學六年級數學教學的質量，“以趣導學”就尤為重要。小學六年級的學生仍然處于身心發育階段，在教學課堂上不能集中注意力，學習也不夠主動，所以，教師要對學生進行積極地引導，激發學生數學學習的興趣。通過采取多元化的教學方法，為學生創造更加輕松、自由的教學環境，以多種形式引導學生對數學知識的好奇心，讓學生能夠對數學知識產生濃烈的興趣，從而積極主動的進行數學學習。例如，在人教版小學六年級數學下冊圓柱的教學中，教師可以將教室或者校園里圓柱形的事物作為例子，讓學生更加容易理解圓柱，這樣學生對學習圓柱的興趣就會提高。

二、靈活應用數學教材

隨著新課程改革的不斷推進，小學六年級數學教材也進行了改革和創新，更加注重學生在教學活動中的主體地位和學生實踐能力、創新能力的提高。小學六年級數學教學要貫徹和落實新課程改革的要求，充分應用改革之后的數學教材，將數學教學與數學教材緊密結合，根據數學教材開展教學活動，不斷提高學生的實踐能力，讓學生能夠做到學以致用，通過對數學教材的應用加深學生對數學知識的理解和掌握。例如，在人教版小學六級數學教材中設置了“數學廣角”這一單元，教師要對其有一定的重視，要通過“數學廣角”讓學生了解到更多的數學知識。

三、充分應用多媒體教學

隨著素質教育和新課程改革的不斷推進，當前多媒體教學已經在我國小學教學中逐漸普及，多媒體教學具有直觀性、形象性、豐富性等特點，能夠更容易被學生所接受，也能夠使數學教學更加高效。教師在進行數學教學時，要充分應用多媒體教學，將數學知識轉化為視頻、圖片等形式，讓學生能夠更加直觀形象地理解和掌握數學知識。同時，在數學教學時應用多媒體教學，能夠豐富學生的知識，開拓學生的視野，教師在教學設計時，結合教學內容在網上搜索相關的內容，并進行延伸和拓展，讓學生在學習數學基礎知識的同時能夠學習到與之相關的其他知識，從而豐富學生的知識儲備。例如，在人教版小學六年級數學下冊對“數與代數”的教學中，教師可以通過多媒體為學生展示“數與代數”背后的故事，讓學生了解中國古代對數的認識，這樣就可以豐富學生的知識儲備，開闊學生的視野。

四、結合生活實踐開展數學教學

數學與生活是密不可分的，數學來源于生活實踐，又對生活實踐產生積極的影響。結合生活實踐進行數學教學能夠極大地激發學生數學學習的興趣，讓學生更容易接受數學知識。所以，在小學六年級數學教學中結合生活實踐進行教學是十分必要的也是非常有效的。教師在進行小學六年級數學教學時，要將教學內容與生活實踐相結合，通過舉生活實踐中的例子讓數學知識更加貼近學生的生活實踐，這樣學生才能對數學知識有更好的理解和掌握。例如，在人教版小學六年級數學“空間與圖形”的教學中，教師可以學生生活中的空間和圖形作為例子，讓學生能夠更加直觀的了解空間與圖形，通過舉圖形測量在生活實踐中的應用的例子，讓學生更好的理解圖形測量，也能夠讓學生認識到數學與生活這種密不可分的關系[1]。

五、開展分層教學，提高學生整體數學成績

小學六年級的學生數學學習能力不同，對數學教學的接受能力也不同，導致學生數學學習的情況不同。所以，教師在進行小學六年級數學教學時要針對不同數學學習能力和學習情況的學生進行分層教學。對數學學習能力和學習情況較好的學生，要進行延伸教學，讓學生學習到更多的數學知識。對數學學習能力和學習情況較差的學生，教師要加大對這一部分學生的數學訓練，讓學生能夠對基礎數學知識有很好的理解和掌握，從而不斷提升小學六年級學生整體的數學成績。

結束語：總之，小學六年級數學教學在小學教育中具有非常重要的地位，教師在開展小學六年級數學教學時要采取有效的教學方法，激發學生數學學習的興趣，提高學生整體的數學成績，從而不斷提高小學六年級數學的教學質量。

參考文獻

[1]劉志華.如何提高小學六年級數學的教學質量[J].課程教育研究，2015（07）：139.

[2]程衛國.淺談提高小學六年級數學教學質量的策略[J].數學學習與研究，2015（02）：116.