竹笛教學引入鄉鎮小學社團課的效用分析

陳麗麗

摘要：竹笛教學在鄉鎮小學社團教學課程中發揮著顯著教學優勢。本文從竹笛的基本情況分析入手，闡明了其在鄉鎮小學社團課的效用，重點提出了一些竹笛教學在鄉鎮小學社團課的應用策略，為全面有效提升竹笛教學水平，培養學生綜合音樂素養，提供一定借鑒和參考。

關鍵詞：竹笛教學 鄉鎮小學 社團課 效用

小學音樂教學注重培養學生的音樂學習興趣和感知能力、音樂審美能力，教師要圍繞著音樂學科核心素養，設計教學環節。竹笛教學在鄉鎮小學教學中的有效應用，能夠起到良好教學效果，現階段學校在社團課程中的重視程度逐漸提升，以社團課程為重要媒介，實施竹笛教學活動，可以培養學生的音樂學習能力。

一、竹笛的基本情況及在鄉鎮小學社團課的效用

竹笛起源于夏朝，是漢民族的典型代表樂器。竹笛早期是勞動人民為了休閑娛樂，砍下黃河流域的竹子所制作而成的簡單演奏樂器。漢朝張騫出使西域，引入橫笛；南北朝時期改良竹笛，增加其音律；唐朝時期，竹笛得到明確區分，橫向為笛子，豎向為蕭；20世紀60年代深度改良竹笛，發明排笛。竹笛是由竹管制作而成的，外表呈現圓柱形，內部中空，管身上有6個音孔、1個吹孔、1個膜孔和2個助音孔、2個基音孔。

竹笛在中華民族音樂發展過程中占據重要地位，深受各族人民的喜愛。竹笛擁有獨特的風韻和魅力，將其作為音樂教學過程中的重要內容進行普及和推廣，能夠培養學生的民族音樂學習興趣，促進他們更為深入地了解竹笛藝術的發展過程。而鄉鎮小學社團課程積極開展竹笛教學活動，可以豐富小學生的生活，開拓他們的視野，有效增強他們的自信，促進小學生能夠更為積極樂觀地看待生活和學習。同時在竹笛教學活動的實際開展過程中，能夠有效塑造小學生的音樂情懷，豐富他們的音樂體驗，并為后續開展歌唱教學活動打下堅實的基礎，還能夠在拓寬小學生視野的同時，培養他們的愛國主義情感。

二、竹笛教學在鄉鎮小學社團課的應用

（一）強化基礎知識教學和訓練

很多鄉鎮小學生都沒有良好的樂理知識，在竹笛方面的了解也不夠深入，對此，社團教師要注重積極開展基礎知識教學活動，傳授小學生基礎的竹笛知識，促進他們形成較為系統的認識，并教授他們較為全面的演奏技巧，從氣息、指法、舌和唇這四大基本功入手開展充分教學，促進打下扎實的理論知識基礎。同時，社團教師還要注重切實開展基本內容訓練活動，組織學生在滑音、長音、演奏技巧、吐音以及顫音等多個內容的訓練，讓學生在長期的訓練過程中，更好地掌握實踐內容。需要注意的是，社團教師要注重合理把控教學難度，組織一些訓練小游戲，培養小學生的學習興趣。

（二）培養小學生的樂感

社團教師在開展竹笛教學活動的過程中，良好培養學生訓練基礎的同時，還要注重培養學生的樂感，讓學生充分感受不同方法下吹出的效果，促進學生形成深入的摸索，提升學生的總體學習能力。教師要不斷培養小學生的竹笛鑒賞能力，讓學生充分感受到具有美感的音色，促進學生更好地認識這些音色，從而形成較為完整的樂感理念。

（三）培養小學生的聽力和節奏感

社團教學中高度重視竹笛，切實開展聽力訓練和節奏感訓練活動，充分培養學生聽覺辨識力和感受力。從小學時期就培養學生樂感能力，積極開展系統性的教學活動，積極開展視唱練習活動、聽覺訓練活動，促進學生形成良好的學習能力。節奏感在學生學好竹笛過程中起到積極作用，教師通過多媒體技術播放一些經典的竹笛演奏音樂，讓學生在不斷的感知過程中形成較為深刻的認識，并訓練聽力和節奏感，這在學生后續竹笛訓練中可以奠定堅實基礎，還能夠有效培養他們的樂感。

（四）融合情感教育

鄉鎮小學社團教學活動中，積極引進竹笛內容，積極利用許國屏的《青少年學竹笛》和《江蘇省音樂家協會竹笛考級》教材，開展系統教學活動，能夠起到良好的教學效果。還需要注意到的是，社團教學中，教師要積極融合情感教育。音樂是表達情感的重要方式，在竹笛演奏中要積極融入深厚的情感，才能夠有效培養他們的學習興趣，促進他們愿意通過竹笛表達自身的情感。教師在給學生示范竹笛演奏的過程中，要注重充分注入情感，感染學生的心靈，而在講解具體竹笛樂曲時，教師還可以全面介紹曲子的相關情況和背景，促進學生更好地理解和體會其情感。

結語

竹笛教學在鄉鎮小學社團課的應用，能夠培養學生的音樂學習能力和核心素養，其中要注重強化基礎知識教學和訓練，培養小學生的樂感，培養小學生的聽力和節奏感，并開展融合情感教育。

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作者單位：江蘇省海門市萬年小學