如何提高小學生的語文閱讀能力

王乙卯

摘要：閱讀能力的培養與提升對小學生來說具有極為重要的作用，它不僅能使小學生對文章內容、作者情感等進行更深層次的解讀，還能使其語文能力得到有效提升。作為小學語文教師，我們想要提高小學生的語文學習能力，就必須在教學中激發小學生閱讀興趣，傳授小學生閱讀技巧以及肯定小學生閱讀成果，

關鍵詞：小學生；小學語文；閱讀教學；閱讀能力

如何提高小學生的語文閱讀能力是所有一線語文教師不得不認真思考的一件事情。那么，如何才能在語文教學中更好地實現這一目的呢？在筆者看來，我們不妨著重從以下幾方面展開一番思考。

一、激發小學生閱讀興趣

興趣是小學生在閱讀過程中最好的引導者。唯有在興趣的牽引下，小學生才能更加積極、主動地投入到未來的學習和生活中，作為小學語文教師，我們如何才能更好地激發小學生的閱讀興趣呢？

在筆者看來，想要更好地實現這一目的，我們務必要深入了解學生的興趣愛好，并在此基礎上對癥下藥。如此一來，教師不僅能夠及時、準確地了解到學生的閱讀表現及其閱讀故障之所在，還能及時、準確地給予他們恰到好處地指引與指導，使之在閱讀過程中有效克服閱讀障礙。與此同時，我們還可以尋找語文閱讀教學與學生興趣相契合的關鍵點，然后，在這一關鍵點的引導下將語文閱讀對象與其興趣銜接起來，從而引導學生更加積極、主動地投入到閱讀過程中。比如，對于那些愛好天文地理的學生，我們可以將一些關于天文地理方面的文章推薦給他們閱讀；對于那些喜歡故事的學生，我們可以將一些優質的短篇故事推薦給他們閱讀；對于那些喜歡人文歷史的學生，我們可以將一些名人軼事、歷史逸聞之類的文章推薦給他們閱讀；甚至對于那些不喜歡文字的學生，我們也可以推薦一些關于文字淵源或者繪本等推薦給他們閱讀……由于閱讀對象正是自己所感興趣的內容，學生往往能夠極為專注、認真地投入到閱讀之中。長此以往，學生不僅能夠從閱讀過程中體會到閱讀的樂趣，還能最大程度上感受文字的魅力之所在，從而更加積極、踴躍地參與到閱讀活動之中，有效提高其語文閱讀能力。

在此過程中，尤其需要注意的一點就是，對于學生閱讀的內容和時間，教師務必要作出宏觀的把控，以免學生因為獵奇心理的影響而沉溺于課外閱讀活動中，嚴重影響教學效果。

二、傳授小學生閱讀技巧

想要在語文閱讀過程中取得優異成績，我們不僅要培養學生濃厚的閱讀興趣，還要傳授他們恰當的閱讀技巧，使之能夠養成良好的閱讀習慣。如此一來，小學生才能在閱讀教學中將自身閱讀優勢最大限度地挖掘出來。因此，在閱活動展開之前，我們可以先向學生提出一些引導性的問題，讓他們在一系列問題的引導下展開有目的的閱讀。比如，在閱讀記敘類文章時，我們可以著重引導學生在閱讀中掌握時間、地點、人物以及事件（起因、發展、高潮、結果）等關鍵信息；在閱讀說明類文章時，我們可以著重引導學生在閱讀中掌握說明對象、說明順序以及說明方法等信息；在閱讀議論類文章時，我們可以著重引導學生掌握論點、論據以及論證等關鍵信息。長此以往，在閱讀活動中，學生勢必能夠根據閱讀內容在第一時間內對其關鍵信息作出準確的判斷與把握。

與此同時，就文章段落結構與中心解讀方面，我們不僅可以引導學生重點把握其中的主旨句、過度語句等，還可以引導學生通過標記、隨機的形式記錄其感悟。如此一來，他們勢必會在閱讀活動中逐漸形成自身的閱讀思路，從而在閱讀中取得優異成果。

三、肯定小學生閱讀成果

小學生是一個迫切希望得到他人承認和認可的群體。想要提高小學語文閱讀教學效率和質量，教師必須在教學中給予他們相應的鼓勵與肯定，唯有如此，他們不僅能夠更加積極、主動地投入到閱讀活動中，還能更加積極、勇敢地克服閱讀過程中的一些障礙與困難。因此，在閱讀教學過程中，教師務必要善于觀察、發現學生的閃光之處，并據此給予他們恰到好處的指導，使之能夠在不斷萌生的強大自信力里變得越來越勇敢，越來越優秀。比如，在閱讀教學中，無論是對那些能夠在閱讀中另辟蹊徑，產生獨到見解的學生，還是在閱讀活動中戰勝自我積極發言的學生，筆者總是毫不吝嗇地給予鼓勵和支持，以期他們能夠在這種肯定和鼓勵之中不斷發現更好地自己，從而著手創建更加美好的未來。

在此過程中，教師尤其需要注意的一點就是，對學生的鼓勵與肯定都需要建在正確價值觀念的基礎上。倘若學生思想觀念偏離社會主流價值觀的話，教師應當予以及時糾正。

總而言之，小學生閱讀能力的提升對其語文學習，乃至于未來發展都具有極為重要的作用。作為小學語文教師，我們務必要在深刻認識到這一內容的基礎上給予他們恰到好處的指引與指導，使之能夠憑借著濃厚的興趣、高效率的學習方法以及他人的認可等在閱讀教學中取得越來越優異的成績！

參考文獻

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