小學教學中的傳統節日教學方法探析

敖巖雄

摘要：傳統節日是傳統文化的重要方面。我國歷史悠久，長期的歷史發展過程中產生了很多的傳統節日。再加上我國幅員遼闊，人口眾多，同樣的傳統節日在不同的區域有著多樣的風俗習慣。而在今天，由于外來文化的沖擊，很多人熱衷于追求消費帶來的物質的快樂，而忘記了通過過好傳統節日而感受到的深層質樸的心靈的富足。傳統節日是傳統文化的重要方面，在多元文化不斷交融，傳統風俗不斷被取代甚至快要消失的今天，努力學習傳統文化中的豐富知識，繼承優秀節日風俗、過好傳統節日，對于促進小學生的人文修養和進一步繼承與發展中華民族的優秀傳統文化有著重要的意義。

關鍵詞：傳統節日；教學方法

我國的傳統節日從按農歷日期算主要有春節、元宵節、清明節、端午節、七夕節、中秋節、重陽節、寒衣節等。這些節日極大的豐富了我們的日常生活，同時節日中蘊含的深厚文化也成為中華民族傳統文化的重要組成部分。在經濟高速發展，人們忙于工作，傳統節日越來越被人們淡忘的今天，如何更好的繼承我國的傳統節日，發揮傳統節日孝親祭祖、聯絡感情的重要作用，是小學教育的重要方面。小學生是傳承傳統節日優良風俗的新一代，因此，小學語文教育中的傳統節日教育應當被重視。

一、引經據典，介紹節日來歷

我國歷史悠久，因而產生出的傳統節日也是非常之多。每個傳統節日的由來都有一定的說法，都是反映了一個歷史時期的經濟、政治、文化特點與民族審美心理。因此，只有深入了解傳統節日的由來才能真正的理解傳統節日中蘊含的深刻意義。教師在教學的過程中應當查閱大量史料，以講故事的方式讓學生了解每個傳統節日的由來。另外傳統節日的由來并不是單方面的原因促成的，有時候包括自然環境、社會生活、個人舉動等共同因素。

例如，在講解清明節時，教師可以先從史料中講解節日的由來。可以查閱《左傳》、《史記》等文獻資料，向學生講解清明節是出自春秋時期晉國的介子推不愿接受晉文公的封賞而引火自焚于深山柳林之中。再通過對原始社會相關資料的參考向學生講解清明節的由來也與遠古時期逐漸成熟的喪葬祭祖文化有關。可以向學生講解原始時期人類對于祖先的崇敬于紀念的文化特征。對于這樣多方面的了解就能讓學生深刻理解我國的傳統節日的來源是多方面的，是自然、經濟、政治、文化等多種因素共同造就的結果。

二、放眼全國，了解各地風俗

我國地域廣闊、人口眾多、不同地區地理環境和經濟發展水平不同，因此同一個傳統節日在不同的地區風俗也是有很大差異的。小學生由于地理知識的不足和生活經歷的缺乏，會認為所有的地區傳統節日的風俗是一樣的。這樣的認識很不利于讓他們體會我國傳統文化不同地區各具特色，多姿多彩的特點。也不利于他們在以后的人生中更好地融入其他地區的生活。所以教師要廣泛結合我國的地理特點，通過大量舉例來讓學生了解不同地區傳統節日在風俗習慣上的差異，并分析造成這些差異的原因。

例如，對于端午節的習俗，教師可以從南北地理環境的差異來講解習俗的差異。南方河流密布，因此賽龍舟是重要的風俗。北方雖然種植水稻的地區很少，但能從購買南方運輸的水稻，因此南北方都有吃粽子的風俗。南北方都有很多奇特的香草，因此都有戴荷包的風俗。北方民風豪放，因此有打馬球的風俗。通過這樣結合地理環境進行多角度講解，學生就能體會到傳統節日的風俗并非一成不變，而是隨著歷史的變遷和地理環境的差異不斷融合與改變。

三、親身參與，傳承優秀文化

現代社會經濟發展迅速，大量的電子產品占據了學生的空閑時間。還有麥當勞、游樂園等餐飲娛樂場素也讓小學生很多時候會忽視對傳統節日習俗的繼承。傳統節日雖然時間不同，各個節日的風俗習慣差異較大，但在內涵上都是倡導孝親祭祖、走進自然、追求幸福健康與團圓。由于城市化的不斷推進，越開越多的孩子的空閑時間都是獨處在封閉的高樓大廈里，忽視了與親人朋友之間的交流與慰問。而傳統節日正是為大家提供了這樣的契機，讓人們有機會坐在一起增進感情。傳統節日中的習俗帶有顯著的“孝”文化色彩。春節、清明節、重陽節、寒衣節、都是對團圓的期盼、對祖先的祭拜和對長輩的慰問。教師引導學生親身參與到傳統節日的習俗中來，能夠增強他們的家庭責任感和關愛集體的心理。

例如，教師可以讓學生在春節期間首先給祖先掃墓祭祀，然后與父母聚在一起談論一年來的經歷與收獲，制定新一年的學習目標與計劃。然后在走出高樓大廈，與平時很少見面的親戚長輩親切交流，增進親情友情，汲取人生的經驗。然后在課堂中可以讓學生發表自己對傳統節日風俗習慣的感悟，或者以記敘文、日記的形式寫出自己的節日經歷。

綜上所述，傳統節日不是單純的知識，而是對豐富的社會生活與傳統文化的集中體現。教師在教學的過程中不能枯燥地讓學生記憶知識點，而應該從各個節日的由來、風俗習慣進行全面講解，讓學生體會中華民族人與自然與社會和諧相處、完美契合的美學思想，提高學生的文化自信和民族自豪感，增強學生孝敬長輩，承擔家庭重任、服務社會的意識與能力。

參考文獻

[1]積極開展傳統節日文化教育.2017年7期.

[2]保護傳統節日文化，構建大眾休閑文化.2007年04期.