小學體育教學滲透德育思想的有效方法

楊海軍

摘 要：隨著素質教育理念的不斷發展，德育已經成為了我們教育教學工作的重要組成部分，給我們的教學帶來了巨大的改變。在信息社會的環境下，培養學生良好的德育思想有助于使學生更好地參與社會生活，形成良好的合作能力和競爭意識，促進學生得到健康全面的發展。下面，我將結合自身實際的教學經驗，針對小學體育教學滲透德育思想的有效方法展開一番敘述，以供參考。

關鍵詞：小學體育;德育;教學

小學體育在學生德育意識的發展上有著巨大的優勢。小學生正處于身心發展的關鍵年齡階段，科學有效的體育教學不僅能夠強健學生的身體，還能放松學生的心理，讓學生在科學的訓練中形成良好的抗挫折能力、合作能力等良好品質，提升學生的綜合素養。因此，小學體育教師要利用好體育課程的優勢，在教學中滲透德育的理念，提高體育教學的價值內涵。

一、言傳身教法

小學生正處于好奇心旺盛的年齡階段，對教師的模仿欲望比較強烈。因此，為了實現對學生的德育教育，小學體育教師首先應當從自身入手，通過言傳身教的方式給予學生正確的影響。教師要積極優化自身的印象，向學生展示正確的語言和行為，鼓勵學生積極向上，在潛移默化中實現德育教育。

比如，在學習“小籃球”這一節內容時，在上課之前，我就和學生約定好，告訴學生這節課是室外運動，因此學生一定要穿運動鞋來，并且在教學中也堅持自己穿運動鞋，給學生做出正確的示范，印證“身正為范”這四個字。另外，教師還應當在語言上下功夫，與學生的交流要足夠耐心，了解小學生經常容易犯下的錯誤，使用寬容的態度引導學生改正，做到為人師表，讓學生在良好的人格魅力的感染下形成良好的行為習慣。

二、游戲競賽法

小學生活潑好動，在小學體育課堂上，如果一味地讓學生進行重復的訓練，很容易導致學生對體育失去興趣，德育教學也無從談起。游戲競賽式的教學可以營造出溫馨活躍的學習氛圍，調動學生主動參與的積極性，激發學生的內在潛能，在學生在主動參與的前提下滲透德育的思想，培養學生良好的體育習慣，糾正學生不良的習慣。

比如，在學習“民族民間體育活動”這一節內容，我組織學生進行了一次游戲展示活動，鼓勵學生自由地組成小組，然后在課下搜集相關的民間體育游戲，在課下進行簡單的練習，在課上分享出來，向他人介紹其中涉及到的體育文化知識，了解其中滲透著的傳統文化思想。這樣，有助于增強學生對于中華傳統體育的認識。在這次活動中，有的學生展示了一組“我扔得遠”“我跳得遠”“我拋的高”的游戲，有的學生展示了“學螃蟹走的小游戲”……通過這次活動，大大地提升了學生對傳統體育文化的認識，有助于培養學生良好的愛國意識，增強學生的民族自豪感。

三、巧抓時機法

教學是一個動態變化的過程，在實際的教學中，教師應當抓住機會，巧妙地展開德育教育。一方面，教師應當建立起切實可行的體育規則，對學生提出有效的體育課堂教學規劃;另一方面，教師應當結合教學的實際發展情況，找準時機有效地滲透德育理念。

比如，在學習“跑”這一節內容時，在實踐練習環節，我發現很多學生存在邁不開步子等問題，經過了解，我發現這部分學生是害怕跌倒，尤其是一些女生，在跑步時更是小心翼翼。因此，我首先將這些學生的跑步速度、長短等要求降到了學生可以接受的程度，讓學生體會到成功的樂趣，接下來再逐漸提升難度，這樣，學生接受起來也會更加順利。如此，不僅能夠使學生養成科學正確的跑步習慣，還能在不知不覺中促使學生形成頑強拼搏的良好個性品質，落實了德育教育。因此，教師要積極關注學生的體育學習過程，自然地將德育教育的思想滲透進去，讓學生獲得全面的成長。

四、榜樣激勵法

體育教學承載著文化傳承的重任，在小學體育教學過程中，教師應當合理地使用體育名人志士來進行德育教育，利用學生感興趣的真實事例來激發學生對體育的學習興趣，使學生感受到體育的內在價值，通過樹立榜樣的方式引導學生，激勵學生。

比如，在學習“兵乓球”這一節內容時，教師可以給學生講述劉國梁成長為世界乒乓球冠軍的故事，劉國梁從六歲起就開始跟著父親學習乒乓球，十三歲入選國家青年隊，之后堅持不懈地進行艱苦的訓練，為中國乒乓球事業長盛不衰做出了重大的努力;再比如，在學習“基本體操”這一節內容時，教師可以給學生講述丘索維金娜的故事，讓學生能夠記住這位偉大的母親和體操運動員。這樣，通過榜樣激勵的方式展開體育教學，有助于增強學生對參與體育活動的興趣，促使學生的心理更加強大，形成良好的抗挫折能力和意識，為學生的未來發展打下堅實的基礎。

本文針對小學體育教學滲透德育思想的有效方法展開了一番敘述。在小學體育教學過程中，教師要積極了解學生的實際需求，將體育教學內容與德育有機地聯系在一起，做到因材施教，通過富有創造性和科學性的教學方法豐富學生的體育學習經歷，使學生形成正確的德育思想，提高小學體育教學的整體質量。

參考文獻：

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