高中英語課堂中如何讓學生主動參與

張玉榮

摘 要：在以新課程改革為主的新時期下，教育教學越來越注重學生綜合素質(zhì)的提升和全面化發(fā)展，“將課堂交給學生、讓學生成為學生的主人”則成為新時期教育教學的核心理念和重要目標。而只有促進學生的主動參與，才能讓學生成為課堂主人，收獲理想的學習效果。對此，本文將從營造和諧課堂氛圍、運用多媒體教學設(shè)備與組織開展合作活動三個方面出發(fā)，系統(tǒng)地研究、分析和論述高中英語課堂中促進學生主動參與的有效途徑和科學方法，希望能為一線英語教師提供有效的教學參考。

關(guān)鍵詞：高中英語；課堂；學生；主動參與

在傳統(tǒng)的教學模式之下，高中英語教師通常掌握了課堂的主動權(quán)和話語權(quán)，對學生進行單向的知識傳授和灌輸，卻忽略了學生的自主學習、思考與探究，導致學生只能被動地接受，逐漸失去了對英語學習的興趣和熱情，不愿意參與到英語課教學活動之中，從而嚴重影響了課堂教學效率的提升。所以，高中英語教師必須要順應新課程改革的趨勢，從根本上轉(zhuǎn)變課堂教學方法和學生的學習方式，讓學生真正成為學習的主人，有效引導學生主動參與到課堂學習之中。下面，筆者將結(jié)合自身教學實踐經(jīng)驗對此展開一番具體的研究和論述。

一、營造和諧課堂氛圍，增強學生主動參與意識

課堂教學氛圍是直接影響學生學習情緒、態(tài)度和心理的外部因素，良好的課堂氛圍能讓學生保持積極地學習情緒，從而感受到學習的樂趣所在，增強學生主動參與的意識。因此，高中英語教師便需要轉(zhuǎn)變過去以師為本的觀念和思想，轉(zhuǎn)變自身的角色，充分尊重學生并與學生展開真誠地溝通和交流，構(gòu)建起良好的師生關(guān)系，營造民主、自由與和諧的課堂教學氛圍，做到以學為中心，讓學生有足夠的自主學習的空間，從而使學生樹立積極向上的學習態(tài)度，增強學生主動參與的意識。

例如，在教授《Friendship》這單元知識時，為了增強學生們主動參與的意識，在課堂教學中，筆者為學生們提供了充足的自學空間。首先，筆者結(jié)合本節(jié)課程的主題為學生們設(shè)計了幾個問題，如，用自己所熟悉的詞匯描述自己的朋友，你的朋友具有什么特征？問題提出后，筆者將時間交給學生們進行獨立探究。這時，學生們開始結(jié)合課本寫出自己朋友特征的詞匯，當學生們完成后任務后，筆者再給予學生們表現(xiàn)的機會，讓學生們將自己的答案展示出來，同時也鍛煉了學生們的口語表達能力。這樣一來，在高中英語教學中，筆者通過營造和諧課堂氛圍，增強了學生主動參與的意識。

二、運用多媒體教學設(shè)備，激發(fā)學生英語學習興趣

興趣是學生主動學習的源泉和動機，只有激發(fā)起學生的學習興趣，才能調(diào)動學生學習的主動性和積極性，促使學生的主動參與和學習。多媒體教學是一種創(chuàng)新型的教學手段，能有效優(yōu)化知識呈現(xiàn)的方式，激發(fā)學生的興趣因子。所以，高中英語教師便可以充分運用多媒體等現(xiàn)代化教學設(shè)備，對英語知識進行動態(tài)化、形象化的處理，讓課堂教學變得聲情并茂，從而帶給學生多樣化的外部感官刺激，豐富學生的感官體驗和感知認識，充分激發(fā)起對英語的學習興趣，讓學生能夠更加主動參與到課堂教學之中。

例如，在教授《The Olympic Games》這部分知識時，為了激發(fā)學生們的學習興趣，筆者在課堂教學中利用多媒體教學設(shè)備為學生們創(chuàng)設(shè)了直觀的教學情境。上課后，筆者使用多媒體為學生們播放了一段紀錄片，紀錄片中介紹了奧運會的起源、宗旨以及奧運會的革新，通過紀錄片的介紹，學生們學習到了新的詞匯，同時學生們也是認識到了一些運動的起源。隨后，筆者讓學生們嘗試表達自己熱愛的運動，鍛煉學生們的口語表達能力。這樣一來，在高中英語教學中，筆者通過運用多媒體教學設(shè)備，激發(fā)了學生的英語學習興趣。

三、組織開展合作活動，切實促進學生主動參與

合作是新課程改革中所強調(diào)和倡導的學生學習的主要方式，也是充分發(fā)揮學生主體性、提高學生課堂參與度的重要途徑。因此，高中英語教師可以積極地組織與開展合作活動，將全班學生科學地分成4-6人一組的學習小組，并賦予每個學生各自的職責和權(quán)利，保證學生合作學習的積極性；其次，教師則可以向?qū)W生們提出問題或者布置任務以促進小組合作的自然生成，讓學生主動地以小組為單位展開討論、互動、合作與交流，使每個學生都能夠參與、樂于參與并從參與中收獲知識。

例如，在教授《Festivals around the world》這部分知識時，為了促進學生們主動參與到課堂探究活動中，筆者為學生們開展了合作學習活動。活動開始前，筆者將學生們分成了多個小組，每個小組6人，小組人員確定好后，筆者再為各個小組部分任務，通過任務引導學生們進行探究性學習，這整個過程中，學生們都積極參與，共同討論問題。這樣一來，在高中英語教學中，筆者通過組織開展合作活動，切實促進了學生的主動參與。

總之，促進學生課堂的主動參與是新課程改革下教師教學的基本理念，同時也是促使學生學得更好、更快的基礎(chǔ)和前提。因此，高中英語教師應主動轉(zhuǎn)變地做出轉(zhuǎn)變和調(diào)整，運用營造和諧課堂氛圍、運用多媒體教學設(shè)備與組織開展合作活動等方法和策略，來優(yōu)化高中英語課堂教學的過程，激發(fā)學生的學習潛能，促進學生的主體參與，實現(xiàn)學生自主學習，最終讓高中英語課堂教學收獲理想的教學效果。

參考文獻：

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