小學生閱讀能力提升的培養策略分析

孫芳

摘 要：閱讀在小學語文教學中占有主體地位，為切實提高小學生的閱讀能力，本文主要從培養閱讀興趣、進行專題閱讀、增加深度閱讀、提升文學鑒賞四方面入手，簡要分析小學生閱讀能力的培養策略。

關鍵詞：小學生 閱讀能力 策略 分析

優質的閱讀能力不僅能夠提升小學生的語文學習水平，還能開拓小學生的知識面，提高小學生的品德修養和道德情操，與我們現在所提倡的小學素質教育不謀而合。本文作者就實際語文教學經驗，對小學生閱讀能力的培養策略進行簡要分析如下，僅供各位同仁參考、交流。

一、培養閱讀興趣

眾所周知“興趣是最好的老師”，只有讓小學生們對閱讀產生興趣，才能更好的促進閱讀習慣和閱讀能力的養成。所以我們作為小學語文教師，在培養小學生閱讀能力的初期就要想方設法的調動小學生的閱讀興趣，讓學生們發現閱讀帶來的樂趣，變“要我讀”為“我要讀”。

從小學一年級開始我們就要注重培養小學生的閱讀習慣，開始的時候不要要求太高，可以幫學生們挑選一些有趣的、內容簡單的書籍。比如，可以從漫畫、繪本開始，先讓學生們愛上閱讀，從閱讀中找到樂趣，而且不要給這個階段的小學生太多的壓力，不要讓他們覺得閱讀是一種負擔，要讓他們快樂閱讀。教師還要注意和家長溝通，在孩子看書的時候盡量多表揚孩子，讓小學生有看書的成就感，或者可以陪著孩子一起看書，營造家庭良好的閱讀環境，促進良好習慣的養成。

二、進行專題閱讀

隨著從一年級開始小學生閱讀習慣的逐步養成，到三年級左右，我們就可以對小學生們進行專題閱讀的指導，我們不能讓小學生們只停留在讀有趣的書的閱讀初級階段，要及時將小學生的閱讀內容升級到有趣+有知識。

對于閱讀刊物的選擇上，我們作為教師要幫助孩子選好書、選對書，選一些適合這個年齡段而且他們比較感興趣的書，例如，故事題材的《中國寓言故事精選》《我要做個好孩子》等，科學題材的《小牛頓》《百科知識》等。我們還可以在班上舉辦“讀書交流會”，定期組織學生們分享自己的讀書心得，或者分享自己的閱讀故事，使班里能夠形成一個良性的閱讀環境，作為教師我們還要及時表揚小學生們的進步，讓小學生們通過讀書能夠獲得成就感和榮譽感，不要讓小學生們有挫敗感，使他們敢于滔滔不絕的表達自己通過讀書獲得的知識，以更好的拓展小學生們的知識面。

三、增加深度閱讀

到了四年級左右，在小學生們完成數個專題閱讀之后，知識面獲得了一定的提升。這時我們就要引導學生們加深閱讀的深度，進行精讀，并開始閱讀文學書，逐步培養小學生們的閱讀思考和閱讀理解的能力。

所謂精讀就是不求數量但求質量的深入閱讀，可以讓學生們選一本好書進行深入閱讀，并且從中有所感悟。以《假如給我三天光明》這本書為例，這本書是海倫·凱勒的散文代表作，她以一個身殘志堅的女子視角，告誡身體健康的人們應該珍惜生命，珍惜生活的每一天。小學生在進行閱讀的時候要從中體悟到作者想要表達的思想情感，對重點章節反復推敲，要明白每個人都不是十全十美的，上帝為我們關上了一扇窗，不要沮喪，同時他也會為我們打開另一扇窗，我們要像海倫·凱勒一樣對生命充滿熱忱和渴望，有與困難抗爭的勇氣，面對困難時要有迎難而上的決心，對待生活同樣要充滿熱愛之情。

四、提升文學鑒賞

到了五六年級，隨著前期的閱讀積累，大部分小學生的閱讀能力，以及閱讀分析能力都有了很大的提升。這是我們就可以引導學生們走向閱讀的更深一個層次，提升小學生們的閱讀鑒賞能力，讓學生們發現閱讀之“美”，發現文學的魅力，讓小學生們在閱讀中能夠獲得“美”的享受。

在這一階段我們就可以推薦學生們讀一些名著、名篇、美文等，選擇一些有思想、有內涵、有深度同時具有文化素養的作品給學生們閱讀，比如，冰心的兒童文學作品《藍花》《鐘聲》《象母怨》《青鳥飛過》，曹文軒的《草房子》（一個可以讓人感動、感嘆、落淚的作品），林海音的《城南舊事》（透過孩子的眼睛，發現成人世界的喜怒哀樂、悲歡離合）。或者一些國外的著作，美國克倫畢斯的《屋頂上的小孩》（這是一套獲得紐伯瑞文學獎的作品，描寫了孩子心靈深處的快樂與煩惱），意大利亞米契斯的《愛的教育》（這里面所有的故事都是充滿愛的）等。我們要注意引導小學生們脫離初級的趣味書籍，要將學生們的興趣轉移到書中的思想和文化，通過閱讀和思考，使小學生們逐步養成正確的人生觀和價值觀。

總之，小學生優質閱讀能力的養成是一個逐漸積累的過程，作為小學語文教師，我們要從小學生的興趣入手，逐漸遞增，對小學生進行專題閱讀、增加深度閱讀，不僅能夠拓寬小學生的知識面，提升語文水平，還能逐步提升小學生的文學鑒賞水平，引導小學生感悟生活，發現生活中的“美”。

參考文獻：

【1】周衛軍.關于小學語文閱讀能力提升策略分析【J】.散文百家（下），2017，（9）：61

【2】張軍.小學語文教學中培養學生閱讀能了的策略【J】.科學中國人，2017，（8X）.

【3】廖曉玉.任務驅動教學法在提高小學生閱讀能力中的應用【J】.好家長，2018，（96）：92.