信息技術在初中數學教學中的運用研究

龔勁 段春霞

摘 要：信息技術在初中數學課堂擁有寬泛的應用前景，如何使信息技術更好地為初中數學課堂服務一直以來都是初中數學教師研究的重點。本文也對信息技術在初中數學教學中的運用進行了一番研究，主要包括三個方面的內容：借助信息技術，創設教學情境;借助信息技術，直觀化教學內容;借助信息技術，實現趣味教學。

關鍵詞：信息技術;初中數學;

信息技術在當前的教學改革中扮演著越來越重要的角色，其強大的信息處理功能和交互控制功能，成為了教師手中的一把利器，成為了課堂教學中有力的輔助工具。初中數學教學的改革也深受信息技術的影響。在大多數人的眼里，數學是一門令人敬而遠之的學科，繁瑣的論證過程，復雜的計算、諸多符號公式，學習起來并不容易。事實也確實如此，不過通過信息技術能夠在一定程度上改善這一情況，使教學更高效、更有趣。

一、借助信息技術，創設教學情境

數學是一門與我們日常生活密切相關的學科，在初中數學教學中，以情境引領學生的學習，往往能起到良好的效果。以往的數學教學情境的創設，只能依靠一些簡單的掛圖，或者是教師語言的描述，因而相對來說是比較低效的，創設的情境的效果也不太好。信息技術具有強大的功能，能將文字、圖形、圖像、音頻、視頻、動畫等信息進行有機地結合與綜合地處理，多方面、多角度、多形式的進行教學情境的創設。

比如，在教學《多邊形的內角和》一課時，在課堂導入環節，筆者通過多媒體向學生展示了一幅水立方的圖片，借由水立方這一具有特點的建筑上的多邊形引出本課的內容，通過圖片的展示，大大激發了學生學習知識的興趣。再比如，在教學七年級上冊第四章《幾何圖形初步》時，本章的內容涉及幾何圖形、平面圖形、直線等內容，這些內容與我們的現實生活具有很大的關聯，為了能夠使學生在容易理解相關知識和概念，筆者通過信息技術給學生構建了一副繽紛多彩的、立體的生活圖景，使學生在此情境中與課本知識建立連接，提高了教學與學習的效率。

二、借助信息技術，直觀化教學內容

眾所周知，數學是一門比較抽象的學科，很多數學知識都需要借助抽象思維來理解和學習。這是對學生的一種考驗，增添了教師教學的難度和學生學習的難度，使不少學生對數學學習產生了一定的畏難情緒，不利于數學能力的提高。傳統的教學很難將抽象的知識內容具體化、直觀化，不過在信息技術的時代，我們可以利用借助信息技術的強大功能，將一些高度抽象的知識直觀顯示出來，這樣有助于學生的理解，把握理解某些概念的本質屬性。

比如，在教學《旋轉》這一章節時，涉及圖形的旋轉運動，需要學生說出圖形旋轉之后的位置關系，是對學生空間思維和抽象思維的一種鍛煉。這些內容對于某些學生來說具有一定的難度。在以往的教學中，沒有手段可以真正使圖形運動起來，或是充分展示圖形的運動過程的，但對于信息技術來說，這就完全不在話下了。筆者借助“幾何畫板”實現了圖形的旋轉運動，給學生帶來了直觀化的展示，促進了學生的理解。但是需要注意的是，我們不能一味地借助這種信息技術手段代替學生的思維過程，首先必須引導學生進行充分的思考，努力通過自己的思維去構建整個運動的過程，和之后的圖形位置關系。這是提高學生思維能力的重要途徑。如果省去了這一思維過程，完全由信息技術來代替，對于學生的思維成長是不利的。

三、借助信息技術，實現趣味教學

憑借著信息技術，課堂教學也告別了舊世紀，邁向了一個全新的新世紀。對于打造小學數學趣味課堂，信息技術能夠發揮巨大的作用，在信息技術的強大功能的加持下，能夠使數學知識的傳授過程變得更加有趣，從而激發學生對于學習數學知識的興趣，實現趣味教學。

例如，在教學八年級上冊“軸對稱”時，筆者就通過信息技術給學生們上了生動有趣的一課。上課伊始，筆者打開多媒體課件，隨著鼠標的點擊，一幅幅高清的圖片呈現在學生們的眼前，各種京劇臉譜、美麗的泰姬陵、高大的埃菲爾鐵塔、雄偉的天安門廣場，等等。接下來筆者問學生：“你們能找出這些圖片中的事物有什么共同的特點嗎？”有的學生答得上來，有的答不上來。于是筆者又給學生們播發了一段Flash動畫，動畫中依舊是剛才出現的那些圖片，只不過在Flash動畫技術下，這些圖片開始沿著一條線開始緩緩對折起來，最后都完美的重合到了一起。如此一來，所有的同學都明白了軸對稱圖形所具有的特點，在信息技術的幫助下，數學知識以一種更為生動有趣的方式呈現了出來，激發了學生學習數學的興趣，實現了趣味教學。

總而言之，信息技術所具有的強大功能深刻的影響了人們的生活方式，就教育教學領域來說也是如此。我們要在教學中不斷拓展信息技術應用的邊界，使信息技術更好的為課堂服務，最終促進學生的發展。

參考文獻：

[1]才如曼.淺談初中數學教學過程中所遇到的一些問題及其策略[J].教育教學論壇.2014（34）

[2]申之奎.信息技術在初中數學教學中的巧妙運用——以“圖形的平移與旋轉”為例[J].中國多媒體與網絡教學學報（中旬刊）.2018（03）