職業(yè)教育視域下老年護理課程改革的必要性

趙超豪

一、老年護理課程現(xiàn)狀

（一）課程開設(shè)存在問題

我國絕大多數(shù)職業(yè)院校護理專業(yè)存在著課程開設(shè)不科學、不合理的現(xiàn)象，主要問題包含：課程的講授時長過短、課程實操占比過少。部分學校只安排70天以內(nèi)的課程教學任務，也沒有配套的實踐操作方面的實習課程去鞏固學過的課程理論。這就使學生學到的部分只是淺顯的“皮毛”，而沒有真正地理解這門課程的核心要點。

（二）教學內(nèi)容與時代脫軌

隨著全面步入小康社會，科技信息化程度加深。老年護理課程內(nèi)容也應該與科學技術(shù)緊密相關(guān)。比如某些房產(chǎn)類公司一直關(guān)注著老年服務群體，致力于打造科學智能、醫(yī)療養(yǎng)護、生活環(huán)境一體化的現(xiàn)代化醫(yī)養(yǎng)結(jié)合養(yǎng)老機構(gòu)，注重老年群體健康管護的智能化趨勢。在當今的科技背景下，如果仍然按照傳統(tǒng)的教學工作內(nèi)容固步自封，不與新時代新發(fā)展的社會條件相融合，這樣的課程內(nèi)容將無法讓學生們真正適應社會新需求。

二、老年護理課程改革的必要性

（一）國家期望解決養(yǎng)老社會問題

國家對養(yǎng)老問題的重視是推動老年護理課程改革的一大因素。根據(jù)老年人口普查的數(shù)據(jù)調(diào)查顯示，我國60周歲以上的老年群體人數(shù)已經(jīng)增加至2億多。老年人群使社會對老年護理服務的需求也進一步擴大。根據(jù)政府調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，目前我國有關(guān)于護理行業(yè)的需求量大約是200多萬，而從事護理行業(yè)的專業(yè)人員只有100多萬人，僅達到需求量的一半。

針對此類問題，國家近些年推出了許多扶持措施：鼓勵社會資本投入養(yǎng)老領(lǐng)域、提升養(yǎng)老護工的資質(zhì)水平、完善養(yǎng)老院的設(shè)施建設(shè)、養(yǎng)老保險的實施、大力推動職業(yè)院校開設(shè)家政、養(yǎng)老相關(guān)專業(yè)等。為了配合國家在政策方面的推行，老年課程改革也必須納入工作重心，在培養(yǎng)和輸出專業(yè)老年護理人員層面上去幫助養(yǎng)老問題的解決。

（二）課程教學內(nèi)容不符合國家制定的職業(yè)標準

根據(jù)國家有關(guān)養(yǎng)老護理人員的職業(yè)技能標準分析，要求養(yǎng)護人員應遵守相關(guān)職業(yè)道德與老年養(yǎng)護基礎(chǔ)知識，對于康復護理、心理疏導方面有充足的知識儲備，同時接受必要的培訓。而目前的現(xiàn)狀是我國從事老年護理崗位人員的受教育水平參差不齊，護理知識與職業(yè)技能培訓沒有得到普及，保守陳舊的老年護理理念阻礙新時期背景下社會對于老年群體的科學化管護。同時我國職業(yè)院校關(guān)于老年護理課程的開設(shè)有許多不合理之處，對于老年護理領(lǐng)域沒有建立專門的課程體系。這都使護理專業(yè)的學生走出校門后，在老年護理的崗位上沒有扎實的老年護理知識功底去從事相關(guān)技術(shù)工作。為了培養(yǎng)出足夠數(shù)量、足夠水平的老年護理專業(yè)人員，使老年護理行業(yè)煥發(fā)生機，解決出現(xiàn)的一系列養(yǎng)老問題，必須強化老年護理課程教育的體制要求，加快老年護理課程改革的步伐。老年護理課程改革可以借鑒國家制定的護理職業(yè)資格標準，將學習目標明確化、細致化。同時，為老年護理的科目內(nèi)容提供新型的理論基礎(chǔ)、激發(fā)學生的學習興趣與學習動力。

此外，也可以讓學生走出課堂、走入社會、與老年群體近距離接觸，利用實踐經(jīng)驗累積自己的專業(yè)知識，在老年護理過程中也從服務對象身上得到了滿足感與使命感，為培養(yǎng)優(yōu)秀的護理人員提供良好的手段。當面對老年群體帶來的護理壓力，也可以通過改革后的護理課程進行摸索與實踐，逐漸找到解決問題的有效途徑。

三、結(jié)語

綜上所述，老年護理課程改革將有助于培養(yǎng)更專業(yè)、高質(zhì)量的學生，為護理行業(yè)輸送了大量符合需求的高水平護理人員，有助于為老年群體帶來更多專業(yè)性的幫助，緩解醫(yī)院系統(tǒng)對于老年群體健康管護的負擔，提高老年群體的生活水平與質(zhì)量，促進老年群體健康行業(yè)的發(fā)展，為當今社會背景下存在的孤寡、空巢老人帶來專業(yè)的護理技術(shù)及家的溫暖。

（責任編輯? 林 娟）