淺談如何提高初中英語聽力教學(xué)的趣味性

李惠玲

摘 要：隨著社會(huì)生活的信息化和經(jīng)濟(jì)的全球化，英語的地位在不斷地提高。英語是一門語言類學(xué)科，“聽力”是聽、說、讀、寫“四會(huì)”能力之首，其排列體現(xiàn)了學(xué)習(xí)語言的先后順序，也反映了學(xué)習(xí)語言時(shí)的先易后難。所以提高初中英語聽力教學(xué)的趣味性顯得格外重要。本文主要探討如何提高高中英語聽力教學(xué)的趣味性。

關(guān)鍵詞：初中英語；聽力教學(xué)；趣味性

英語是當(dāng)今世界通用性最強(qiáng)的語言，是最重要的信息載體之一。隨著社會(huì)生活的信息化和經(jīng)濟(jì)的全球化，隨著中國逐漸走進(jìn)國際化，英語的地位也在不斷地提高，英語英語教學(xué)越發(fā)顯得重要。聽說讀寫是學(xué)習(xí)語言的主要內(nèi)容，聽力技能又處于最基礎(chǔ)最重要的地位。學(xué)習(xí)語言的最終目的都是為了交流，交流的前提是聽懂，只有聽懂了，才能進(jìn)行有效的交流。

一、英語聽力在教學(xué)中的重要性

眾所周知，“聽、說、讀、寫、看”等能力的培養(yǎng)以及全面提升在提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績(jī)和實(shí)際交往能力方面都發(fā)揮了不可缺少的重要作用。任何人想要掌握好一門語言，都必須要先聽懂這門語言，只有這樣，才能夠很好地了解他人表達(dá)的意思，并把自己想要表達(dá)的思想和看法表達(dá)出來。聽力能力的提高為發(fā)展學(xué)生其它各項(xiàng)能力如說、讀、寫的能力起到促進(jìn)作用。

二、初中英語聽力教學(xué)的困境

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式影響下，教師注重考試成績(jī)和升學(xué)，因而教學(xué)重點(diǎn)側(cè)重于閱讀理解以及書面表達(dá)，尤其注重語法的分析，經(jīng)常用中文來講解和翻譯，而不是進(jìn)行日常的英語交際用語輸入，不是語言技能的培養(yǎng)，聽力往往是在教學(xué)的一些零碎時(shí)間里才進(jìn)行。這樣就導(dǎo)致學(xué)生不重視聽力，還出現(xiàn)了部分學(xué)生排斥英語學(xué)習(xí)的情況。

此外，由于語言環(huán)境、母語影響、國情差異、文化差異等因素，給初中生的英語學(xué)習(xí)造成了很大困難。學(xué)生沒有相應(yīng)的語言環(huán)境學(xué)習(xí)，語感不好，給英語學(xué)習(xí)造成了種種惡性循環(huán)，英語的聽力教學(xué)更是走入瓶頸。

三、提高初中英語聽力教學(xué)趣味性的一些探索

愛因斯坦說：“興趣和愛好是最好的老師。”興趣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在英語教學(xué)中，我們要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使學(xué)生自覺地學(xué)習(xí)英語，關(guān)鍵是激發(fā)他們的興趣，喚起學(xué)生的好奇心和迫切的求知欲。因而提高英語聽力課堂教學(xué)的趣味性，勢(shì)在必行。

1.創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

沒有環(huán)境就沒有教育，要讓學(xué)生說好英語，就要重視環(huán)境的營(yíng)造。研究證明，語言的活動(dòng)最好和做某些事情聯(lián)系起來，讓學(xué)生身臨其境去使用所要模仿的語言，這樣學(xué)生才能把聲音和語言的意義結(jié)合起來。

1.1教師可以創(chuàng)設(shè)接近生活的情景。例如在教授動(dòng)物類單詞時(shí)，在門口寫上“zoo”，在教師的墻壁上貼上小動(dòng)物的圖畫或者掛上動(dòng)物玩具，并在旁邊貼上相對(duì)應(yīng)的單詞。

1.2 運(yùn)用實(shí)物創(chuàng)設(shè)情景。教師在教有關(guān)學(xué)習(xí)用品、交通工具、動(dòng)植物等類別的單詞時(shí)，應(yīng)盡量通過實(shí)物或?qū)嵨锬Ｐ蛠沓尸F(xiàn)單詞。比如學(xué)習(xí)水果類單詞，讓學(xué)生帶來多種水果，把教師的講臺(tái)布置成一個(gè)水果店，創(chuàng)設(shè)學(xué)生在買賣水果的情景。

1.3用有聲的音樂創(chuàng)設(shè)情景。我還精心挑選適合學(xué)生聽的英文歌曲，寓教于樂，通過比賽聽歌詞的方法，鼓勵(lì)學(xué)生聽懂歌詞，理解歌曲內(nèi)涵，這樣不僅充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力，也在某種程度上增強(qiáng)了英語聽力的技能。

2、有趣的游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

游戲使學(xué)生克服畏懼、害羞的心理障礙，積極參與到課堂上來，大聲說英語，益于提 高自己聽說能力、動(dòng)手操作能力、觀察能力等。教學(xué)實(shí)踐證明，游戲法不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，使學(xué)生學(xué)好英語，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)娛樂兩不誤，使教學(xué)工作真正收到實(shí)效。

3.利用先進(jìn)的多媒體教學(xué)

在教學(xué)中，視聽儀器和教學(xué)輔助設(shè)施以及創(chuàng)設(shè)虛擬情境，可以使教學(xué)手段由“單一型”向“視聽型”轉(zhuǎn)變。多媒體英語教學(xué)能夠調(diào)動(dòng)文字、圖像、聲音、影像等多種形式進(jìn)行教學(xué)演示和學(xué)習(xí)活動(dòng)，能夠提供大量真實(shí)、新鮮的語言素材和各類信息，極大的豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)質(zhì)量，正如俄國教育家烏申斯基說：“沒有絲毫興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望。

4.注重文化滲透

由于歷史發(fā)展的步伐不同，中外存在很大的文化差異，語言是文化的載體和流傳媒介。如果學(xué)生不能了解兩國之間的文化差異，就無法更加深入的學(xué)習(xí)英語。語言類學(xué)科中包含著一個(gè)國家或民族形成和發(fā)展的歷史背景和人文背景，只有在掌握民族文化背景的基礎(chǔ)上，學(xué)生才能更好的學(xué)習(xí)這門語言。因而，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)該重視人文教學(xué)。例如：教師可以在課堂中穿插播放《美國的故事》這部紀(jì)錄片，通過更加有趣和豐富的方式講解美國文化背景，還能提高學(xué)生的英語聽力能力。

在不同話題的教學(xué)中，我注重搜集資料，用多媒體呈現(xiàn)，給學(xué)生們展示了奇妙的大千世界中的不同文化，激發(fā)學(xué)生興趣并且有效地進(jìn)行知識(shí)傳授。

四、結(jié)語

俗話說：羅馬并非一日建成的。聽力水平的提高絕不是一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)的。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該充分地利用科學(xué)的、現(xiàn)代化的教學(xué)工具，積極創(chuàng)造輕松愉悅的英語聽力教學(xué)氛圍，精心設(shè)計(jì)，以優(yōu)化的教學(xué)策略幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的聽力學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，促進(jìn)其聽力技巧的提高。英語聽力技能的提高需要不斷的探索與實(shí)踐，只有真正做到因材施教，并配以精確地訓(xùn)練方法，再加上持之以恒的努力，初中英語聽力技能才能最終得到提升。

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