初中音樂課堂上的民族風

楊海波

在歷史的進程中，我國各族人民創造了豐富的具有鮮明特色的民族音樂。民族音樂是民族文化的重要組成部分，也是世界音樂寶庫中的一朵奇葩，它以鮮明的民族風格獨樹一幟，體現著一個民族的性格、審美和精神風貌等特征。傳承與傳播本地民族音樂是音樂教師義不容辭的責任。結合筆者多年的教學實踐，把當地的民族音樂引入課堂，引導學生熱愛民族音樂，增強民族自信心和自豪感是很有必要的。在此對少數民族地區初中音樂教學提出幾點看法，希望能夠對初中音樂本土資源的開發有所助益。

一、樹立傳承和傳播民族音樂的教學理念，把民族音樂引進課堂

長期以來，農村初級中學的音樂教學資源僅局限于課本，忽略了本地民族音樂資源的開發和利用，導致許多有意義、有價值的民族音樂資源不能進入音樂課堂。許多學生對自己本民族的音樂都十分陌生，這對民族地區的音樂教育來說是一種損失。因此，民族地區的音樂教師要樹立傳承和傳播民族音樂的理念，把少數民族音樂素材巧妙地融入課堂教學中，讓學生接觸民族音樂，愛上民族音樂，從而萌生學習民族音樂的念頭。學習民族音樂不但能豐富學生的音樂知識，還能提高民族自豪感和自信心，培養學生熱愛家鄉的情感。在這樣的理念指導下，音樂教師有選擇、有甄別地把一部分民族歌謠、民族舞蹈和民族樂器引進課堂，對民族音樂的保護、傳承與傳播是十分有必要的。

二、探究學習，找到本地區少數民族音樂資源的開發優勢

大理地區不僅山水如畫，還擁有得天獨厚的民族音樂資源。

大理，是一個白族自治州，以白族為主的民族音樂非常豐富。單說白族調就有大理白族調、鄧川白族調、洱源西山調、劍川白族調等種類，它們音調有別，格式多樣，演唱起來旋律優美動聽。其次還有打歌調。打歌調是在進行集體舞蹈時配唱的一種曲調，主要分為彝族打歌調和白族打歌調。本子曲也是白族調中常見的一種音樂形式，它的特點是有人物、有情節，其實就是一首敘事長詩。誦經調是白族老年婦女在本主節或做廟會時誦經的曲調，青少年接觸得比較少。洞經音樂在大理地區流傳很廣，它是道教音樂與白族音樂的融會，獨具特色，是一份寶貴的音樂遺產。洞經音樂彈奏時場面很壯觀，集拉、唱、彈、奏、吹、誦為一體，生活在大理地區的孩子對此并不陌生。

大理地區民族舞蹈也是形式多樣、豐富多彩的。例如，白族舞蹈霸王鞭、草帽舞等，其共同特點是以道具為主，表演時動作幅度較大，身體靈活自如，節奏歡快，充分體現出白族的舞蹈風格。

白族是一個能歌善舞、熱愛生活的民族，有名的白族繞三靈便是大理洱海周邊白族人民的一個歌舞盛會。在這一天，四鄉八寨的人們都會聚到一起來，對歌、跳舞，非常熱鬧。

彝族舞蹈中有代表性的是“打歌”和跳菜。“打歌”是最常見的彝族文娛活動形式之一，是一種載歌載舞的集體舞。舞蹈動作簡潔明快，氣氛歡快，在笙、笛的伴奏下人們舞步翩翩，現場氣氛熱烈，極有感染力。“跳菜”的意思就是舞蹈著上菜，是彝族民間的一種迎賓舞，表達對客人的歡迎和敬意。“跳菜”是舞蹈、音樂、雜技與飲食完美的結合。漾濞彝族地區還流行著一種傳統的“大刀舞”，它起源于古時的祭祀儀式，包含著巫、武、舞、刀法等因素，現在演變為單純的慶祝性民間舞蹈。

大理地區常見的樂器有三弦、嗩吶、大筒等，也是極具特色、值得向學生介紹的。

大理地區的音樂和舞蹈資源如此豐富，其中蘊藏著豐富的教學素材，有極大的挖掘潛力。民族地區的音樂教師應該潛心研究，結合課堂教學實際，走出一條以音樂課本為依據、以本土文化為特色的教學之路。

三、打造濃郁的民族音樂氛圍，嘗試用多種形式開展民族音樂的教育教學活動

各民族的文化、生活方式不同，音樂和舞蹈的表達形式、表現風格也不同。這就需要教師深入生活，走村進寨，向民間藝人、民間歌手學習請教，收集整理當地少數民族的歌謠和舞蹈，將少數民族音樂帶入課堂，達到傳承傳播的目的。音樂教師應該利用自己的專業優勢成為開發本土音樂資源的領頭人。

民族地區都會有許多屬于自己本民族的節日。人們喜歡用歌舞的形式來慶祝節日。我們可以充分利用民間的節慶，為學生提供學習民族音樂和表演民族音樂的機會。課間活動時間也是開展民族音樂學習傳播的好機會，比如漾濞是彝族自治縣，許多中小學的課間操就是彝族打歌。歡快的集體舞蹈既能鍛煉身體又能愉悅心情，同時體驗到本民族歌舞的優美動人。還可以組織課外民族歌舞小組、民族音樂社團等，在校園內形成濃郁的民族音樂學習氛圍。

在課堂上，充分發揮學生的學習主動性，給他們展示自我、表現個性的機會，同時認真聽取他們對民族音樂的看法，加強與他們生活的聯系，引導他們積極參與到課堂學習中來。在教學時注意童趣化、游戲化，讓學生在學習民族音樂的過程中得到快樂和享受。

總之，民族音樂進校園、進課堂的方式多種多樣，我們要在傳承的同時創新發展，開展民族音樂教育教學，開發本土民族音樂。

在初中音樂教學中有意識地把民族音樂引入，不僅是對民族文化的保護、傳承，同時也豐富了少數民族地區初中音樂教學的內容。

“只有民族的才是世界的”，讓我們的音樂課堂刮起一陣民族風，引領學生去感悟民族音樂的美、民族舞蹈的美、民族樂器的美。