高職院校招生遭遇的瓶頸及其提升策略研究

摘 要：高職院校承擔著培養專業化、技術性人才的重擔，能為社會發展提供源源不斷的人才支持。目前，高職院校招生遭遇著對高職教育重視程度低、生源數量和質量降低和招生專業設置缺乏競爭力等方面的發展瓶頸。新時期，高職院校應從轉變理念，提高對高職教育的重視程度、優化專業設置，與社會需求向匹配和深化校企合作，提高學生競爭合作意識等方面開展招生工作。

關鍵詞：高職院校;招生;瓶頸

高職教育旨在為社會提供專業性技術人才，其立足于當地經濟發展實際，從社會需求出發設置相對性的專業，最大程度上確保受教育者能找到專業對口的、滿意的工作。然而，隨著社會的進步發展，使得對人才的需求呈現出多元化的趨勢，影響著高職院校招生工作的順利開展。

一、高職院校發展的基本概述

高職院校作為高等教育的重要組成部分，承擔著為社會培養專業性技術人才的重擔。高職院校教授給學生基本的專業理論知識，注重強調受教育者的技能操作能力，既發揮了理論對實踐活動的指導作用，又使學生在實踐中感悟理論的正確性，實現了理論與實踐的有機融合。同時，高職院校還承擔著提高學生道德素養的責任，教師在教育活動中要發揮發榜樣模范作用，使學生在潛移默化間接受知識文化的熏陶，提高學生的道德素養水平和思想境界，促進學生的全面發展。

二、高職院校招生遭遇的瓶頸分析

高職院校招生遭遇的瓶頸主要從對高職教育重視程度低、生源數量和質量降低和招生專業設置缺乏競爭力等方面分析。

（一）對高職教育重視程度低

社會主義市場經濟條件下，受功利主義和競爭意識的影響，家長和學生對高職教育的重視程度較低，忽視了高職院校在學生成長過程中的作用。在部分家長看來，高職院校是不思進取的“問題學生”的聚集地，孩子處于其中只會徒增生活壓力、浪費青春年華。即使孩子能在其中學習到某些技術知識，也只能處在社會的底層，靠出賣力氣從事生產活動，毫無社會地位可言。正是這種偏差性認知的存在，導致家長和孩子在面對高考時，便將考取本科作為終極目標，當高考失利后不惜讓孩子選擇復讀，也不允許讓其進入高職院校系統、專業學習技術特長，在一定程度上制約著高職院校的良性發展。

（二）生源數量和質量降低

新時期，雖然已經全面放開二胎政策，但囿于昂貴的撫養費用和巨大的社會競爭壓力打消了部分家庭生養二胎的念頭，這就意味著學校的生源數量會呈現出下降的趨勢，給高職院校招生工作帶來了巨大的挑戰。近年來，高校不斷擴招，高質量的、品學兼優的學生紛紛被本科類院校收入囊中，降低了高職院校的招生質量。同時，高職院校的新建和擴招加大了學校間的競爭壓力，部分院校為了完成招生計劃不得不降低分數線，導致招生質量層次不齊，弱化了高職院校的競爭力，影響了高職院校的聲譽。

（三）招生專業設置缺乏競爭力

相較于本科院校而言，高職院校招生專業設置缺乏競爭力與合理性，增加了招生工作的難度。高職院校忽略了當地經濟發展優勢，而盲目跟風設置部分熱門專業，卻導致招生不足，弱化了專業的感染力和實效性。因而，高職院校在專業設置方面呈現出同質化的趨勢，無法充分發揮本校和本地的優勢，降低了教學影響力。而且，部分高職院校設置沒有緊跟時代發展的步伐，導致教育與社會發展相脫離，不能為社會提供專業對口的綜合性技術人才，無形間增加了學生的就業難度，進而會影響高職院校的可持續性發展。

三、提升高職院校招生工作策略探討

提高高職院校的招生工作策略可以從轉變理念，提高對高職教育的重視程度、優化專業設置，與社會需求向匹配和深化校企合作，提高學生競爭合作意識等方面開展探討。

（一）轉變理念，提高對高職教育的重視程度

新時期，高職院校師生和家長應高轉變理念，提高對高職教育的重視程度。一方面，高職教師要樹立以生為本的理念，提高自身的專業水平和綜合素質，以提高教學實效性。另一方面，家長應辯證看待高職教育的作用，認識到高職院校在培養學生的專業化水平、技術能力和道德素養等方面的重要作用，鼓勵子女全身心投入到學習活動中，不斷促進子女的全面發展。同時，高職院校要將學習主動權交還給學生，讓學生能夠依據自身的興趣愛好選擇合適的專業，以激發學生的主觀能動性，增強高職院校的吸引力，緩解招生困境。

（二）優化專業設置，與社會需求向匹配

高職院校在專業設置的過程中，要依據當地的經濟發展條件和地區特色等方面，優化專業設置，打造品牌專業，提高高職院校的競爭力和感召力。相較于普通本科院校而言，高職院校缺少權威性、專業化的教師，無法彰顯院校的感染力。因此，高職院校要設置彰顯地方特色的專業，提高專業培養的針對性和目的性。同時，高職院校負責人要立足市場導向，洞悉社會亟需的人才特征，從而在專業設置上有針對性的向社會需求傾斜，以緩解招生壓力，激發高質量生源的涌入。

（三）深化校企合作，提高學生競爭合作意識

高職院校要深化校企合作，實現理論與實踐的有機融合，提高學生的競爭合作意識。高職院校的教學活動能幫助學生掌握系統化、體系化的理論知識，使學生洞悉前沿專業理論趨勢。同時，高職院校要積極同企業開展專業培養活動，幫助學生將理論知識同實踐活動相結合，使學生在實踐活動中感悟知識的魅力。借助實踐活動，能拉近學生與理論的距離，彰顯教學活動的親和力和感染力。實踐活動能提高學生的理論操作能力，同時能提高溝通合作意識，推動學生的全面發展，提高高職院校的吸引力，打破招生瓶頸。

四、結語和思考

受專業設置、重視程度等方面的限制弱化了高職院校的感染力，使招生工作面臨著困境，導致生源數量和質量大打折扣，不利于提高高職院校的影響力。新時期，高職院校應該立足當地特色和經濟發展條件，優化專業設置，不斷提高院校的知名度，打破招生瓶頸。

參考文獻

[1]高職院校招生困境及對策[J].徐云慧，聶恒凱，姚亮.教育與職業.2014（33）

[2]新形勢下高職院校招生宣傳工作長效機制的研究[J].陸朝萍.課程教育研究.2015（07）

作者簡介：冀東麗，1962年9月25日，女，漢族，山東省鄄城縣人，山東特殊教育職業學院高級講師，大學本科學歷，研究方向：基礎數學教育。