發揮情感教育功能,提高語文教學效果

徐佩芳

摘 要：本文首先提出了語文教學中應用情感教育的重要性，其次提出了語文教學中融入情感教學的方法，從而促進學生全面發展，有效提升中職學校的語文教學效果。

關鍵詞：情感教育;語文教學;教學效果;教學質量

引言：中職生的日常生活以及學習過程中，人生觀、價值觀以及道德觀的形成，同接受的教育程度以及教育環境都具有十分密切的關聯。因此，為了能夠保障提高語文教學效果，促進學生的全面發展，就需要在其中融入情感教育，充分發揮情感教育功能，進而保障學生語文能力的提升，同時為學生步入社會奠定良好的基礎。

一、語文教學中融入情感教育的意義

中職學生在開展語文教育過程中，融入情感教育，能夠為開展德育教育提供有利條件。教師在語文課堂教學中，可以采取恰當的方法，融入情感教育，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀以及世界觀，引導學生形成良好的思想道德品質，進而有效培養學生的思維能力，促進學生的個性化發展。另外，在語文教學中融入情感教育，還能夠有效提升語文課堂教學效果，一定程度上豐富學生的情感世界，幫助學生全面的認知社會，促進學生成長，進而有效提升語文教學效果[1]。

二、引導學生感受語文教材的美

在開展語文教學過程中，教師需要適當為學生創建良好的教學氛圍，幫助學生在特定的教學氛圍中，激發學生的學習積極性與學習興趣，驅動學生學習語文知識，讓學生在學習過程中，充分發揮主觀能動性，自主學習語文知識。客觀角度來講，語文教材中蘊含著豐富的美，包含著傳統文化的美、包含著語文知識的美。每一篇文章中都包含著精彩的故事，激發學生的學習主動性，讓學生充分感受到語文的魅力。因此，教師在講解語文知識時，就可以在其中融入語文故事或者相關實際生活事例，進而去激發學生感受語文教材中的魅力，引導學生熱愛語文知識，從而保障語文教學效果的提升[2]。

三、合理創設教學情境

教師在開展語文教學時，可以在其中適當的融入情感教育，為學生創設良好的教學情境，用自身的言行潛移默化影響學生，向學生傳遞教材中表達的豐富情感。在語文教材中，開展合理的情感教育，能夠有效提高學生理解語文知識，并且教師還可以適當借助多媒體技術，直觀的將教材中知識表達出來，讓學生更加充分的感受到文章中所表達的情感，從而有效提高學生的學習興趣，進而提升語文教學效果。

例如：在講解《情人節的玫瑰綻放在教室里》這一課程時，教師可以利用多媒體教學設備，向學生展示中國的月老以及西方愛神丘比特等相關人物的圖片，讓學生分別猜測這些人物叫什么。同時，學生在猜測的過程中，肯定難以理解教師展示這部分圖片的意義。這時教師就可以向學生們解釋，“以往老師感覺和你們談論情感過于敏感，從而忽略了你們情感的發展，而今天，老師也想同文章中的教師一樣，所以，接下來就讓我們一起去探討一下文章中的教師到底是怎樣的人吧。”教師通過創設特定的情境，引領學生在情境中一起學習語文知識，使得學生能夠更加直觀的感受到語文教材中所表達的內涵以及知識，便于學生理解掌握相關的知識內容，進而有效提升學生的語文能力，保障中職學校于語文課堂教學的教學效果[3]。

四、采取多種教學手段

教師在開展語文教學過程中，如果沒有在其中融入情感因素，僅僅對照著教材內容向學生講解語文知識，那么則會很大程度上使得語文課堂過于枯燥無聊，不利于學生提升對語文學習的積極性，進而阻礙語文教學效果的提升。因此，教師就可以采取多種教學方式以及教學手段，充分調動學生的學習積極性，發揮學生主觀能動性，對語文知識進行自主學習。尤其是在講解具有較強藝術性的課文，教師可以借助多媒體教學設備，在課堂上，向學生展示相關的圖片、音樂等內容，激發學生的情感，從而更好的幫助學生理解語文知識，提升語文教學效果。

結束語：

中職學校在開展語文教學過程中，融入情感教育，不僅能夠幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀以及道德觀，還能夠培養學生形成良好的道德品質，同時便于學生更好的理解語文知識。因此，在語文課堂中，教師可以采取多種教學方法，借助其他教學設備，將情感教育同語文教學進行有效結合，激發學生的學習興趣，提高學生對情感的認知，進而為提高語文教學效果奠定基礎。

參考文獻

[1]曾愛華.論中學語文教學中的情感教育[J].湖北師范大學學報（哲學社會科學版），2018，38（06）：115-119.

[2]馬多秀.情感教育研究的回顧與展望[J].教育研究，2017，38（01）：52-61.