高考理綜物理選擇題的解題方法研究

摘 要：高考理綜分為兩個部分，主觀題和客觀題，客觀題即為選擇題，每一小題的分數很高，所以選擇題的準確率在很大程度上會決定理綜的成績高低。在物化生三科選擇題中，物理選擇題所占比例為38%，也具有一定的難度系數，由此可見，在高考理綜考試時要巧用解題方法，提高解題效率。

關鍵詞：高考理綜;物理;選擇題;解題方法

高考理綜物理選擇題重點是考察學生對物理概念、物理規(guī)律的掌握及運用情況。自從新課程改革和高考改革之后，高考理綜選擇題加大了學科綜合的力度，題目涵蓋的范圍也更廣了，還會常在題目中設置一些陷阱和干擾項，學生只有對相關知識有了充分的認識，才能夠在有限地考試時間內高效完成選擇題。由于高考物理選擇題題目的類型、難易程度不同，所采用的解題方法也會不一樣，常用的方法有排除法、分析推理法、圖象法、整體法、隔離法等.除此之外還有一些技巧性解法，如特殊值法、正反例檢驗法、估算法和二級結論法等等，本文選取幾個進行詳細論述。

一、篩選排除法——排除異己

這種方法是在不能夠直接選擇出正確答案的時候，先將選項中錯誤的或者是不合理的選項排除，沒有被排除的即為正確答案。

例1：有材質相同、表面光滑的兩個球A、B，其質量分別為x，y（x≠y），A球從一個固定的光滑斜板上滑下，初速度為0，B球從與斜板等高處以初速度V0進行平拋運動，A、B兩球在落地時（ ）

A、重力做功相等

B、落地前的速度相等

C、所用時間相等

D、以上三種說法均錯誤

解析：由重力公式W=mgh可知，兩球重力做功不相等;由兩球運動方式可以看出兩球落地的方向不一致，所以速度不相等;由h=at2/2可知，所用時間不相等;由排除法可得出D為正確選項。

二、特殊值法（極值法）——投機取巧

有的選擇題中的計算題會比較難計算，這時候可以利用特殊值或者是極值進行求解，將特殊值或者是極值帶入到選項中逐個進行驗證，經驗證后若發(fā)現(xiàn)選項與特殊值不匹配，那即為錯誤答案，可與排除法結合使用。

例2：一白熾燈泡的額定功率為36W，額定電壓為36V。有一個輸出電壓為18V電源，將此燈泡接到該電源兩端，則燈泡消耗的電功率（ ）

A、等于36WB、小于36W，大于9WC、等于9WD、小于9W

解析：由公式P=U2/R可以算出燈泡的電阻為36Ω。所用電壓低于額定電壓，燈泡消耗的電功率不大于36W，假設在使用的過程中燈泡電阻不變，用公式P=U2/R可以算出燈泡消耗的電功率為9W，但是在實際使用過程中，實際功率低于額定功率的情況下燈泡溫度會降低，電阻也會減小，所以消耗的電功率大于9W，故B為正確選項。

三、整體隔離法——雙管齊下

一個系統(tǒng)中的對象之間往往都具有相互的作用力，在對多個對象進行分析的時候，可以將多個對象作為一個整體來進行研究分析，但是對象之間又有相互作用，有時候還需要搭配使用隔離法才能夠解決問題。

例3：在粗糙水平面上放置一塊三角形木塊a，木塊a三面均為粗糙面，在另外兩個斜面上放置質量分別為m1和m2的兩個木塊，如圖所示，三個木塊均靜止，則粗糙地面對于三角形木塊（ ）

A、有摩擦力作用，摩擦力的方向水平向右

B、有摩擦力作用，摩擦力的方向水平向左

C、有摩擦力作用，但摩擦力的方向不能確定

D、沒有摩擦力的作用

解析：由于三物體均靜止，可以將三個木塊看做一個整體，它靜止粗糙水平面上，故沒有摩擦力作用，因此D為正確選項。

四、圖像圖解法——立竿見影

有時候題目描述得比較復雜，此時可以根據題目中給出的已知條件畫出相應的圖像，例如物體的運動軌跡、物體受力示意圖等等，利用圖像來分析出正確的答案。采用圖像法能夠將題目中各個物理量之間的關系直觀的表現(xiàn)出來，能夠減少大量的計算，在提高做題準確性的同時還能夠能節(jié)省時間。

例4：如圖所示，用輕繩將定滑輪（質量不計）懸掛在B點，另一條輕繩一端固定在墻上A點，繞過滑輪后另一端系重物C。如果左右移動B點位置，滑輪的位置也會相應地發(fā)生變化，但使AO段繩子始終保持水平，則B所受拉力T的大小如何變化（ ）

A、若B左移，T將增大

B、若B右移，T將增大

C、無論B是左移還是右移，T都不變

D、無論B是左移還是右移，T都減小

解析：如圖，對滑輪進行受力分析，因為AO段繩子始終保持水平，OC段繩子由于重物的重力作用始終保持垂直，故合力T的方向保持不變。根據物體平衡的條件可以得出，拉力F1=F2=G，繩子OB的拉力T與F1、F2的合力大小與相等，方向相反。可見，左右移動B點位置，所受拉力T都保持不變。因此C為正確選項。

五、結束語

綜上所述，在高考理綜物理選擇題中有很多有用的解題方法，巧妙地運用這些方法是提高解題的準確性和效率的關鍵。當然，基礎知識的把握是運用解題技巧的基礎，如果連基礎的物理知識都不了解，一切的方法都只能是空談，所以，還是要學好基礎知識，形成一個系統(tǒng)且完整的知識體系，再結合相關的解題方法，才能夠真正的做到省時高效。

參考文獻

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作者簡介：羅淞文、出生年月19861105、性別男、民族漢，籍貫重慶奉節(jié)、工作單位：重慶市璧山中學校