學習型大學圖書館建設(shè)的研究

何小玉

摘要：隨著社會的發(fā)展、科技的進步，讀者對傳統(tǒng)型圖書館的需求逐漸發(fā)生了轉(zhuǎn)變，富有信息化、多樣化、個性化等特色的學習型圖書館越來越為廣大讀者所推崇和追求。本文從建設(shè)國內(nèi)一流學習型大學圖書館的定位和建設(shè)目標著手，分析了傳統(tǒng)型圖書館向?qū)W習型圖書館轉(zhuǎn)型的客觀趨勢，并提出建設(shè)學習型圖書館應遵循的原則、建設(shè)思路以及功能布局方案。

關(guān)鍵詞：學習型圖書館；自主學習空間；共享空間

一、學習型大學圖書館定位及建設(shè)目標

學習型大學圖書館的功能布局要全方位滿足不同層次讀者多樣化、個性化的學習需求。學習型大學圖書館的信息化程度、技術(shù)條件、服務水平等方面要達到國際一流水平。

學習型圖書館是現(xiàn)代化高校圖書館建設(shè)的發(fā)展趨勢。首先，圖書館與傳統(tǒng)功能漸行漸遠。慕課、翻轉(zhuǎn)課堂、非正式學習等新理念和新技術(shù)帶來了學習方式、教學模式和研究范式的重大變革。其次，大學圖書館已不再是單純的信息資源儲存與借閱場所，而是集學習、研究、交流為一體的復合型服務空間。圖書館更強調(diào)用一系列項目和服務在學習中更有力地支持學生。此外，現(xiàn)代就業(yè)市場對大學畢業(yè)生的情商及創(chuàng)新能力有明確期望，包括社交能力、批判性思維和技術(shù)素養(yǎng)等。非正式學習的需求使得加強學習型圖書館的建設(shè)成為新時期圖書館工作的普遍趨勢。

讀者對圖書館的需求呈多樣化、個性化趨勢發(fā)展。一方面，科研人員（教師、博士研究生）到館人數(shù)減少。原因是數(shù)字圖書館的發(fā)展造成科研信息獲取的網(wǎng)絡(luò)化和信息服務的網(wǎng)絡(luò)化。科研人員對圖書館的功能需求主要集中在團隊研討空間需求、非館藏資源獲取的便捷性（文獻傳遞館際互借）、面向科研的高端服務（科技查新、學術(shù)成果影響力評估、與出版社座談）等。另一方面，本科生、碩士研究生熱衷于到圖書館學習。原因是對圖書館的精神依賴、圖書館舒適的學習環(huán)境和完備的基礎(chǔ)設(shè)施等。他們希望圖書館能在信息素養(yǎng)、技術(shù)素養(yǎng)、科研素養(yǎng)和寫作素養(yǎng)等諸多方面的培養(yǎng)上提供支持。希望圖書館成為學習中心、社交中心、創(chuàng)新體驗中心。

二、學習型大學圖書館建設(shè)思路和應遵循的原則

基于上述對圖書館發(fā)展趨勢的分析，及讀者對其多樣化、個性化的需求，建設(shè)學習型圖書館應從三個建設(shè)思路著手，并遵循四個基本原則。三個建設(shè)思路主要體現(xiàn)在：第一，在辦學規(guī)模龐大的大學，原有傳統(tǒng)圖書館可以作為中心圖書館，應將學習型新館和中心館作為一個整體統(tǒng)籌規(guī)劃，科學布局。第二，從傳統(tǒng)的文獻資源中心向信息服務中心、學習研究中心和文化交流中心轉(zhuǎn)型。第三，參考借鑒國內(nèi)外現(xiàn)代化大學圖書館的功能布局，同時結(jié)合各校讀者的特殊需求，創(chuàng)新性開展個性化服務。四個基本原則是指遵循就近原則、一站式服務原則、人性化原則和自動化原則。

三、學習型大學圖書館功能的空間布局

（一）密集書庫和文化沙龍

近五年，全國有118家高校圖書館建成并投入使用，平均建筑面積2.7萬平米。這一時期“藏借閱一體”成為指導學習型圖書館建設(shè)的主導理念。圖書館建筑多以大開放格局體現(xiàn)。“藏借閱一體”利于取閱方便，卻忽視了“藏”的功能，造成有效庫容量明顯下降。為解決藏書量的問題，仍需設(shè)置密集書庫，考慮到荷載和運輸?shù)囊蛩兀芗瘯鴰煲税才旁诮ㄖ讓涌臻g，面積根據(jù)自己的需要進行安排。同時，為滿足學生社團舉辦社團活動的場地需求和學生校園社交的需求，我們還可以設(shè)置種類多樣的學生社團活動文化沙龍，從而體現(xiàn)把圖書館作為校園文化交流中心的建設(shè)思路。國內(nèi)高校圖書館設(shè)立文化沙龍的并不多，但在我們與學生的溝通過程中，發(fā)現(xiàn)一些學生對圖書館功能一些新的期盼，如讀者見面會、“回音壁”等，充分地感受到讀者對圖書館文化活動場所的需求。

（二）開放空間、總服務臺、咖啡廳、自主學習空間、網(wǎng)絡(luò)公開課堂、共享空間

在開放空間應設(shè)置電子顯示屏、自助還書機、圖書館電子導航系統(tǒng)等設(shè)備，體現(xiàn)圖書館的信息化、自動化水平。同時要有預留展區(qū)用于舉辦各種展覽。總服務臺提供的服務內(nèi)容應包括：讀者咨詢、還書、預約取書、科技查新、館際互借等服務內(nèi)容，體現(xiàn)一站式服務的原則、就近原則和人性化原則。咖啡廳的設(shè)置要符合圖書館的文化氛圍，為讀者提供舒適良好的閱讀環(huán)境和休閑空間。自主學習空間，以學生自學和研討為主，是學習型圖書館的一個亮點，該區(qū)域預計是讀者利用率最高的部位。在自主學習空間設(shè)立新書閱覽區(qū)、個人學習區(qū)、團隊研討區(qū)、也可少量點綴休閑閱讀區(qū)。在空間分配上以學習和閱覽座位為主，少量新書展示。作為藏借閱一體學習空間，考試季可24小時開館，設(shè)置4～6人研討空間。同時設(shè)置網(wǎng)絡(luò)公開課堂，以體現(xiàn)空間布局的多樣性和靈活性。通過匯集國內(nèi)外各大高校名師視頻課程，讓大學生能充分感受名師風采，分享名校底蘊。圖書館可根據(jù)讀者的實際需求、學習時間的特點和提高讀者人文素養(yǎng)、信息素養(yǎng)、技術(shù)素養(yǎng)、科研素養(yǎng)的目的制定課表，讀者自愿參加學習。要同時設(shè)置電子閱報機、電子圖書借閱機，為讀者借閱圖書提供便利條件。此外還需提供電話間、手機加油站等人性化服務設(shè)施。

要把學習共享空間作為學習型圖書館空間布局上一個亮點考慮，也是要重點建設(shè)的區(qū)域。它是一個經(jīng)過特別設(shè)計的一站式服務中心和協(xié)同學習環(huán)境。即將圖書館的信息資源、計算機軟硬件設(shè)施、專業(yè)指導教師集成在一起，為讀者（包括個人、小組或?qū)W術(shù)團隊）的學習、討論和研究等活動提供一站式服務。開放式學習空間還應提供一系列硬件設(shè)備，如電腦、顯示設(shè)備、打印設(shè)備、非線性編輯設(shè)備等；提供一系列軟件設(shè)備，如辦公自動化軟件、數(shù)學等學科公式編輯軟件、圖像、音視頻處理軟件，3D建模軟件，制圖軟件等專業(yè)化工具軟件等，以此滿足學生自主學習的需求。

（三）其他功能

要建設(shè)數(shù)字化加工中心、創(chuàng)客空間、互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新體驗區(qū)三部分功能，使學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、社會交往、組織協(xié)調(diào)能力方面的素質(zhì)進一步提高，促進大學生就業(yè)。當然，傳統(tǒng)的中外文書刊、特藏閱覽、紙質(zhì)媒介的閱讀等仍需在學習型圖書館中考慮充足的空間，以適應不同讀者（尤其是低年級學生）的需求，整個場館的管理和行政辦公體系應該實現(xiàn)信息化，以適應學習型圖書館的軟、硬件要求。

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