淺談計算機輔助教學的優越性與發展策略

譚艷英

摘??要：教育一直以來都是我們國家和社會十分重視的工作內容。隨著時代和社會的發展，我們在進行教學的過程中，各種教學手段也層出不窮，大大的提升了我們的教學效率，而計算機輔助的教學形式就是這其中的佼佼者。本文從計算機輔助教學的優越性進行分析，并且提出相應的發展策略，希望能夠提供一些有效的幫助。

關鍵詞：計算機輔助教學;優越性;發展策略

一、計算機輔助教學的優越性

計算機輔助教學是一種新型的教學方式，并且在實際的教學應用過程中也取得了一定的教學成果，大大提升了我們的教學效率。尤其是在小學的教學階段，運用計算機輔助教學的形式，幫助小學生更好地學習和成長。這主要是由于計算機輔助教學有著其他教學形式不可比擬的優勢。

（一）開展更多的教學形式，幫助學生更好理解知識內容

我們在進行教學的過程中，最為尖銳和突出的問題就是學生沒有辦法很好地理解數學知識內容。尤其是在小學的教學階段，小學生本身就處于一個身體成長發育的關鍵性階段，自身的智力水平發育還不是很完全，所以對知識的理解和學習就有一定的困難。再加上有一部分的知識較為抽象，所以這就為我們的教學工作造成了很大得到困擾。

在傳統的教學過程中，我們主要是通過對教材進行理解，然后將自己所理解的內容進行講述，幫助學生進行學習。但是一旦我們學會在教學中應用計算機的優勢，就能夠使用計算機技術，應用圖片、視頻以及動畫等多種形式，幫助小學生進行知識的學習，更好地理解抽象的知識內容，從而提升我們的教學效率。

（二）對教學內容進行拓展

我們在對學生進行教學的過程中，主要的教學依據就是教材。在教材當中的確有著許多的優質內容，能夠幫助小學生更好地學習和成長。但是隨著時間的推移，整個社會對教學的要求也在不斷提升，而教材的內容卻沒有進行及時更新，已經沒有辦法滿足我們的教學需求。這就需要我們在教學的過程中進行不斷的拓展。應用計算機輔助教學的形式，能夠查閱一些相關的教學信息和知識內容，并且對其他優秀教師的教學內容進行學習和借鑒，從而彌補這種不足，提升我們的教學效率，幫助小學生更好地學習和成長。

（三）教學更加方便快捷

在傳統的小學教學過程中，我們的教學主要是在課堂上進行的。但是一旦我們能夠應用計算機技術進行輔助，那么就可以通過智能設備的使用，一定程度上可擺脫時間和空間的限制，在課堂教學之外的時間也能夠開展相應的教學內容。學生也能夠充分發揮自身主觀能動性，將自身的數學知識水平進行提升。

二、計算機輔助教學的開展策略

（一）利用計算機技術幫助學生理解知識內容

正如我們前面所提到的，我們在進行教學的過程中，最大的問題就是學生沒有辦法將知識很好地理解和學習，所以我們應當學會應用計算機技術，開展更多的教學形式，幫助學生更好地理解知識內容。

對小學生來講，在學習的過程中，缺失一定的抽象思維能力和空間理解能力。所以我們就可以利用好計算機技術，制作一些相應的視頻或音頻等，讓學生在學習的過程中進行參照，這樣就能夠更好地理解知識內容，從而提升我們的教學效率。

（二）利用計算機技術培育學生的學習興趣

我們在對學生進行教學的過程中，應當時刻意識到學生才是教學的主人，我們所開展的一些教學活動都是為學生進行服務。所以應當注重發揮學生的積極作用，這就需要我們能夠培育學生的學習興趣，讓興趣作為學生的指導老師，幫助學生更高效地學習和成長。

對小學生來講，動畫和視頻是他們十分鐘愛的形式，所以我們就可以將我們的教學內容進行相應的轉化，使用計算機技術制作一些動畫或者視頻，通過這樣的方式來對小學生進行教學，從而培育小學生的學習興趣。

其次，我們還可以通過計算機技術開展相應的游戲教學。讓小學生將游戲和教學聯系起來。這樣在學習的過程中也就不會有太大的壓力，能夠全身心地投入到學習的過程中去，逐步發現學習的樂趣。我們在教學的過程中可以將學生分成不同的組別，然后使用計算機技術彈出一系列的問題，讓學生進行解答，并且進行小組之間的競賽，比拼哪個小組回答上來的問題最多，從而逐步培育學生的學習興趣。

（三）利用計算機技術培育學生的學習習慣

習慣的力量是十分巨大的，良好的學習習慣往往能夠起到事半功倍的作用。我們在對學生進行教學的過程中，可以將計算機技術進行充分應用，從而培育學生的學習習慣。

我們可以應用計算機技術制作一些微課、慕課的教學資源，并且讓學生利用好自己的課余時間，使用移動終端設備進行觀看和學習，并且通過彈出問題的方式對學生的學習狀態進行監管。在這個過程中逐漸培育學生的學習習慣，使學生能夠充分有效利用好自己的課余時間。

結束語：

計算機輔助教學是一種新型的教學形式，并且在實際的教學過程中有著無可比擬的優越性。我們應當學會應用好計算機技術，幫助學生更好地理解知識內容，并且培育學生的學習興趣和習慣，讓學生能更加高效地進行學習和成長，提升我們的教學效率。

參考文獻：

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