立德樹人·活動引領·逐夢前行·推進創現

習總書記的十九大報告意義深遠，內涵豐富，理論精妙，對于小學階段的少年兒童而言，要讓他們真正“學懂”“弄通”，走進頭腦，感染心靈，這就要求每一個教師必須結合學生的年齡特點創造性地“做實”，采用學生喜聞樂見的方法，把報告的精神生活化、具體化、活動化，使之成為學生“看得見、聽得到、摸得著、學得懂、做得到”的活動內容，讓學生在實踐中學習，在活動中體驗，在踐行中成長。

一、定準立足點——立德樹人為綱，雙德互育為措，激勵成志之夢

十九大報告中提出了“要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務”的明確要求，因此，我們從“讓十九大精神深植校園，成為引領師生成志文化和行動綱領”這個維度，實施“雙德互育工程”，以師德培養生德，以生德促進師德，實現師生互育互促，共生共長。

1. 大網絡、小課堂，黨課引領隊課，形成學習氛圍

我們以“不忘初心，牢記使命，立德樹人”為主題，先后舉行了“新思想引領新時代，新使命開啟新征程，新精神譜寫新篇章”等主題黨課的宣講活動，利用校園網絡全覆蓋、微信平臺新媒體、線上線下齊分享等手段形成了濃厚的宣傳教育氛圍。全體教師在深入學習黨課的基礎上，定好適合本班學生的學習主題，組織引領隊干設計好學月系列隊課，開展“我的隊課我做主”的宣教活動。全校56個中隊相繼舉行了“童心向黨十九大，爭做時代好隊員”的多彩主題隊課，以“童眼向黨十九大”“童心向黨十九大”“童夢向黨十九大”為基調，通過研學十九大動漫宣傳教育片、講述中國故事、十九大知識擂臺、宣講隊干競選、“六城同創”文明行、“三自管理”成志夢想等活動，師生聯動辦好了“三張報”——手抄報、墻報、詩歌報，力求學深學透、融會貫通，并利用微信公眾號進行精彩宣教活動展播，擴大宣教面，讓新時代的思政教育成為校園文化的主旋律。

2. 創建“一班一品”，弘揚傳統文化，樹立“中國自信”

我校德育部門利用近年來開展的“小學生傳統文化美德教育研究”課題成果，開展“一班一品”國學經典特色班級創建活動，讓孩子們在讀名著、學吟誦、演經典、揚精粹中培養民族精神，培養“中國自信”，筑夢未來大同。通過以“創學童謠潮文化，聚焦多元新課程”為切入點，將潮文化研究融入特色班級文化建設和“一班一品”特長培養課程中，融入名班主任師資團隊的鍛造中，以此厚實師生的文化底蘊，涵養師生的詩書氣質，打造雅實教育文化品牌。由于重點突出，措施得力，學校在傳統文化傳承教育上特色鮮明，成效顯著：一是在北京大學陳平原教授及韓山師范學院林倫倫、黃挺、林朝虹等教授主編的《潮汕文化讀本》叢書中，我校潮汕文化課題組負責潮汕童謠讀本全冊的編寫，目前這套教材已經由廣東教育出版社出版，并在海內外同步推廣發行，在各地試驗學校進行實踐研討。二是學校的市級課題“以潮汕歌謠為載體提高學生誦讀能力的研究”取得了豐碩的研究成果，已申報結題和成果評比，潮汕歌謠課題成果MV節目《潮汕特產歌》獲全國語言保護微電影優秀獎和市藝術展演一等獎，蘇東青校長代表課題組在粵東三市的課題研討會上作成果推介經驗介紹。三是2018年校本教材《傳統文化》參加第四屆廣東省中小學校本課程建設成果評展活動獲一等獎。這些成果的取得，讓全體師生更加堅定了走立足校本、弘揚潮文化、樹立文化自信的信心。

3. 深挖學科因子，立足課堂教學，課程滲透育人

學校教學部門組織全體教研組長、備課組長從學科教材內容中深挖思政教育的切入點和生發點，在三維目標的“情感態度與價值觀”中予以體現，并通過落實集體磨課教研制度，力促各科教學縱向深化延伸，橫向學科整合，實現聯動教育，學有所得，潛移默化，無痕育人。

二、找準踐行點——核心價值體系，活動實踐體驗，放飛成才之夢

“社會主義核心價值觀是當代中國精神的集中體現，凝結著全體人民共同的價值追求。要以培養擔當民族復興大任的時代新人為著眼點，強化教育引導”，十九大報告中關于核心價值觀的論述，是指引我們教育要培養什么人的方向標，是貫徹十九大精神的踐行點。我們主要是在“核心價值，外顯內化”上做文章。在外顯文化上，校道上圖文并茂的核心價值文化墻、國學文化展示墻吸引了周邊的居民群眾、小孩駐足參觀；校園內顯示屏每天滾動播放核心價值文化特色活動專輯，做到“內外上墻入屏，人人入腦入心”，成為自覺行動。在內化上，我們把價值觀踐行融入學校教育全過程，以少先隊為主陣地，以實踐活動為主渠道，從三個層面深入分析社會主義核心價值觀“二十四字”的教育內涵，巧妙地與節日活動進行融合提煉，形成了“辭舊迎新富強月、遵規有禮守法月、蕩滌心靈文明月、薪火相傳公正月、勞動體驗敬業月、相約童夢友善月、童心向黨民主月、多彩實踐誠信月、尊師重教和諧月、立德立志愛國月、科技創客自由月、健康陽光平等月”十二個專題活動月教育系列，做到“一月一主題，一月一實踐”，師生在“活動設計、主題班會、親子實踐、展示平臺、班級微報道”的“五個一”活動中，達成共識，真正把價值觀教育貫穿落實到我校“言雅傳文明、字雅承經典、德雅潤人生、藝雅揚個性、博雅志高遠、心雅養大氣”的培養目標體系中，形成雅實教育品牌。

三、抓準拓展點——探尋“一帶一路”，家校親子共建，點燃復興之夢

“絲綢之路”的千年之約，“一帶一路”的強國之夢，是習總書記打造國際合作理想平臺，實現中國偉大復興的重要倡儀。當下的小學生正是建設“一帶一路”的新生力量，是中國未來的圓夢人。立于當下“兩個一百年”奮斗目標的歷史交匯期，我們以“一帶一路世界同，雅實有約中國夢”為年度主題，策劃、籌備、組織開展“一帶一路模擬游學，闖關體驗復興之旅”的別樣通關教育活動。活動以認領的方式，由各班家委、師生共同承辦一個游學國家展示區，通過創設“一帶一路”56個國家的情境，讓學生在模擬游學中學習、感受、體驗“一帶一路”國家和地區的文化歷史、風土人情、特色物產、民族服飾”以及“復興之路、中國影響”的相關知識。本次活動參與面廣，形式豐富多彩，精彩紛呈，創意無限，培養了孩子們的責任意識、世界胸懷、國際視野，成效顯著，深受孩子們的喜愛，影響深遠，潮州電視臺、“南方+”等媒體也對本次活動進行了采訪報道。我們將各班的活動設計編寫成富有特色的國際視野體驗活動教材，成為寶貴的校本教育課程資源，受到各界好評。

四、落實創強點——頂層設計推進，“廣深高速”補短，共啟智慧之夢

黨的十九大強調要“把教育擺在優先位置，深化教育改革，加快教育現代化，辦好人民滿意的教育”，這意味著在教育“創現”的當下，我們要解決現代化教育資源的不平衡、不充分的問題。作為地處經濟欠發達的粵東學校，在新時代走向人工智能的背景下，要縮短與先進地區的差距，我們首先要以建設智慧化校園為抓手，在“廣深高速”上補短板，促進優質教育資源共享。

具體來說，“廣”就是覆蓋要有“廣度”，針對我校由于歷史性原因形成一校三區較為分散的辦學格局，在剛性指標全落實、校園網絡班班通的基礎上，設法建成校園內部局域網，實現校區之間的全聯通，解決校區分散導致教學資源無法及時共享、信息傳導不同步的問題。同時通過配備一批可移動智慧教室裝備，力爭做到班班能夠享有智慧課堂資源。“深”就是融合要有“深度”，不僅在學校辦公智能體系、知識共享服務體系、創客教育課程體系等多層面上進行智慧化管理，更要在教師觀念的自我更新能力、課堂教學方式的變革、校本特色教學資源的開發和運用等軟實力提升上下苦功夫。我們通過省級“互聯網+”課題研究，借助與韓山師范學院教科院、東莞塘廈林村小學、汕頭華斯達教育集團共建的聯盟合作平臺進行影子培訓，建立智慧課堂示范班，開展在線課堂、錄播、翻轉課堂、移動APP教學等新型教學模式的課堂試點，依托“核心素養智能平臺”實施“互聯網+”學生綜合素養家校互動評價等層層推進。“高”是指定位要有“高度”，我們將站在智慧校園建設前沿，做好學校信息化進程的頂層設計，并分步推進。“速”是指運用要有“速度”，接入高速暢通1000M光纖進校，配備與之相適應的服務器，滿足廣大師生個性化、智慧化的教學、研究和專業發展需求。

左肩是“教”，右肩是“育”。在“推進十九大精神進校園”的教育路上，我們將以“學生發展”為根本，以“教師發展”為策略，以“育人課程”為載體，以“親子共建”為依托，以“評價體系”為導向，發展素質教育，加快推進教育現代化，全面實施“新基礎教育”改革，辦好人民滿意的教育。