游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用

張永軍

一、體育游戲的特點(diǎn)

1.趣味性。由于體育游戲是一種參加者自由選擇的活動(dòng)，沒(méi)有任何外來(lái)的壓制，所以參加者能輕松、自由、平等地參加活動(dòng)，使其將活躍起來(lái)的心理功能得到發(fā)揮，獲得自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，把注意力集中于活動(dòng)過(guò)程的樂(lè)趣上。

2.情境性。游戲一般都有一定的寓意和情景，也多半含有比賽的成份。青少年具有表現(xiàn)自己能力的特點(diǎn)，有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，富于對(duì)抗和競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，游戲活動(dòng)以求得到身心愉快和滿(mǎn)足，所以說(shuō)游戲不僅具有情境性，而且富有競(jìng)賽性。

3.群從性。活動(dòng)性游戲多由人們?nèi)粘Ｉ钪械淖摺⑴堋⑻S、投擲、對(duì)抗等基本活動(dòng)技能組成，人人都會(huì)，它不需要專(zhuān)門(mén)的技巧和事先學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，因此它能為廣大學(xué)生所接受。進(jìn)行游戲時(shí)人數(shù)要多可少，場(chǎng)地可大可小，道具不拘形式，游戲靈活簡(jiǎn)便，選擇和回旋的佘地大，適應(yīng)性強(qiáng)。

中學(xué)的體育教學(xué)過(guò)程中，會(huì)培養(yǎng)中學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的興趣，并鍛煉其品質(zhì)，然而當(dāng)前的中學(xué)體育教育過(guò)程中缺乏游戲教學(xué)的運(yùn)用，無(wú)法使學(xué)生提起學(xué)習(xí)興趣，并降低教學(xué)效果。為了保證教師的教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)的過(guò)程中要適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行體育游戲的引入與應(yīng)用，以提升教師的教學(xué)質(zhì)量。

二、體育游戲趣味性的基本環(huán)節(jié)運(yùn)用

1.開(kāi)始環(huán)節(jié)。教師在課程的初始階段要注重學(xué)生積極性的提高，通過(guò)對(duì)學(xué)生心理的掌握方便組織今后的活動(dòng)，此外，對(duì)于提高課程注意力同樣有著促進(jìn)作用。教師還應(yīng)該讓學(xué)生身體各部分機(jī)能都處于興奮狀態(tài)，有著飽滿(mǎn)的精神能夠使課堂效果發(fā)揮到極致。常用的方法有“立正”，“稍息”等簡(jiǎn)單的口令指示，盡快讓學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)。

2.準(zhǔn)備環(huán)節(jié)。充足的準(zhǔn)備活動(dòng)，能夠讓身體器官克服長(zhǎng)時(shí)間不運(yùn)動(dòng)的懶惰性，使之快速進(jìn)入運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，方便課程中的運(yùn)動(dòng)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)游戲方式反復(fù)練習(xí)來(lái)達(dá)到鞏固鍛煉技巧的目的。通過(guò)活動(dòng)目標(biāo)，左右傳球等游戲形式進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，更利于他們對(duì)于所教知識(shí)的掌握。

3.基本環(huán)節(jié)。教學(xué)的基本目的是讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到一些技能知識(shí)，鍛煉自身的身體強(qiáng)度。在基本環(huán)節(jié)中，合理地進(jìn)行體育游戲的應(yīng)用，結(jié)合實(shí)際情況選擇適合的游戲形式，使教學(xué)的科學(xué)性，合理性得到保障。通過(guò)這樣的方式可以緩解單方面教學(xué)的枯燥乏味，能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)的體會(huì)，極大地提高了課堂積極性。

三、體育游戲在教學(xué)活動(dòng)中的時(shí)機(jī)選擇

在體育教學(xué)的開(kāi)始階段，應(yīng)該盡可能地將學(xué)生的注意力集中，讓他們從安逸的狀態(tài)盡快轉(zhuǎn)變到活躍狀態(tài)。利用這個(gè)恰當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)，將體育游戲引入到教學(xué)課堂之中，快速提高他們身體的各項(xiàng)機(jī)能，調(diào)整好自身運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中，精神狀態(tài)始終保持高度緊張狀態(tài)，長(zhǎng)期處于這一狀態(tài)他們的神經(jīng)系統(tǒng)會(huì)出現(xiàn)疲勞，此時(shí)的注意力也會(huì)有較大程度的下降，因此，在課程結(jié)束前有必要進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆潘墒顾麄兩眢w各項(xiàng)機(jī)能處于平穩(wěn)狀態(tài)。教師可以利用這個(gè)恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)開(kāi)展一些放松的游戲活動(dòng)，使學(xué)生盡快恢復(fù)之前的平穩(wěn)狀態(tài)，這樣對(duì)他們狀態(tài)的調(diào)整有著極大的幫助。在體育課程中安排這種具有放松效果的游戲，既能實(shí)現(xiàn)課程的松弛度，既有緊張的環(huán)節(jié)，同時(shí)也有了放松的階段，通過(guò)這樣的方式還能夠鍛煉身心不至于產(chǎn)生不良影響。例如在較大運(yùn)動(dòng)量的田徑項(xiàng)目之后，可以進(jìn)行“按報(bào)數(shù)結(jié)組“的體育游戲，同學(xué)們?cè)谝欢ǖ目諘鐓^(qū)域內(nèi)圍成一個(gè)適當(dāng)大小的圓圈，然后逆時(shí)針慢跑。在這一過(guò)程中能夠讓腿部疲勞的肌肉得到一定程度地放松，與此同時(shí)，學(xué)生還要注意老師的口令，不能夠按照要求完成的學(xué)生將被淘汰。這樣的教學(xué)方法，能夠讓學(xué)生在進(jìn)行較大運(yùn)動(dòng)量的項(xiàng)目后快速使身體器官和肌肉疲勞得到緩解，還可以使課堂氛圍活躍起來(lái)，給學(xué)生留下一個(gè)好的印象，便于以后課程的開(kāi)展。

在處理教材中的運(yùn)用。讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和掌握某種體育技能是游戲教學(xué)的目的，對(duì)處理教材和教材中的“四點(diǎn)”（重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)）也有著非常重要的意義.我們?cè)谔幚斫滩臅r(shí)，要根據(jù)教材性質(zhì)和教材內(nèi)容的不同，分析歸納出教材的四點(diǎn)，利用動(dòng)作相似性原則，合理地融教材于游戲當(dāng)中，讓學(xué)生在游戲中、玩耍中掌握知識(shí)點(diǎn)，突破重難點(diǎn)，解決疑難點(diǎn)。如為突破蹲撐前滾翻教學(xué)的重點(diǎn)——低頭團(tuán)緊身，而采用大腿和小腹夾一體操棒，下頜夾住紅領(lǐng)巾進(jìn)行滾翻，翻滾過(guò)程中以不松棒、不掉紅領(lǐng)巾為妥;或者讓學(xué)生用蹲走的方式鉆過(guò)體操棒（身體不觸棒，棒與地面保持平行，高度逐漸降低，直至學(xué)生被迫用低頭、團(tuán)緊身的方法通過(guò)體操棒）。為解決蹲撐前滾翻教學(xué)的難點(diǎn)——提臀腳蹬地，而采用猴臀部蹭癢的方法，即一人持棒于腰部位，棒與地面也保持平行，另一人扮做猴行（四肢著地），走至棒下方時(shí)，用臀部蹭癢（提臀腳蹬地）的方法觸及棒，以此來(lái)解決教材的難點(diǎn)。

在鞏固提高技能中的運(yùn)用。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握了某種技能后，為鞏固和提高這種技能，達(dá)到拓展、伸、實(shí)踐、應(yīng)用的功效。教學(xué)中，教師還會(huì)緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際、學(xué)習(xí)實(shí)際，創(chuàng)設(shè)出適合技能再利用的生活化游戲、情景化游戲、角色（故事）化游戲等。這種學(xué)以致用的方式，也能更好地促進(jìn)技能的鞏固和提高。如當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)完快速跑教材后，可以將報(bào)紙貼于胸前進(jìn)行再練習(xí)，也可以采用快速通過(guò)“危險(xiǎn)區(qū)”、“挑戰(zhàn)應(yīng)戰(zhàn)”等游戲加以運(yùn)用。

四、體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)運(yùn)用中存在的問(wèn)題

體育游戲在課堂中的運(yùn)用與課堂內(nèi)容不緊密雖然體育游戲已經(jīng)運(yùn)用在了體育教學(xué)中，但是運(yùn)用的方法和形式還是存在較多的問(wèn)題。有的教師對(duì)游戲的設(shè)置較隨意，沒(méi)有針對(duì)性，為了游戲而游戲，甚至一節(jié)課都在進(jìn)行游戲，對(duì)課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)沒(méi)有明顯的正遷移作用;也有的教師自始至終都是一兩種游戲，如“貼膏藥”游戲已經(jīng)成為教師教學(xué)中的萬(wàn)能游戲，無(wú)論是什么教學(xué)內(nèi)容都是如此;并且更多的教師只知道在課前的熱身活動(dòng)中組織游戲，不能充分發(fā)揮體育游戲的作用。

教學(xué)中，我們一定要把課堂需要、教材需要同游戲功能和功效結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)造性地發(fā)揮游戲在課堂教學(xué)中的作用，使游戲教學(xué)真正成為課堂教學(xué)的助手，處理教材的手段。因此，我們應(yīng)很好的利用體育游戲向?qū)W生進(jìn)行教育，將體育游戲配合基本教材進(jìn)行教學(xué)，完成體育教學(xué)任務(wù)，提高體育教學(xué)效果。值得注重的是，體育游戲運(yùn)用于技術(shù)教學(xué)，要善于利用條件和創(chuàng)造條件，注意運(yùn)用的時(shí)機(jī)，根據(jù)學(xué)生的心理，安排適合學(xué)生的游戲，從而使學(xué)生積極參與到體育課所安排的運(yùn)動(dòng)中，培養(yǎng)他們的興趣，最終養(yǎng)成終身體育思想。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：山東省煙臺(tái)經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)第二初級(jí)中學(xué)）