運用游戲教學 提高體育課效率

徐達勇

摘要：體育游戲內容豐富多彩，形式多種多樣，符合低年級學生的心理特點和生理特征，深受低年級學生喜愛。體育游戲具有激興趣、勵志、增情感、提效率、促發展的重要意義。在教學中教師要充分利用好游戲教學，提高體育課堂的效率。

關鍵詞：體育課;游戲;激興趣;勵意志;增情感;提效率;促發展

近幾年一直擔任低年級的體育教學，針對低年級學生的年齡特點，在低年級體育教學中我就不斷嘗試使用游戲開展體育訓練，通過幾年的教學實踐發現，運用游戲教學能大大提高體育課的效率。體育游戲不同于一般的體育運動，也不同于一般的智力游戲、娛樂游戲，它是以身體訓練為內容，以游戲活動為形式，以發展身體素質為目的的一種特殊的鍛煉方法，體育游戲是體育教學的重要組成部份。由于它的內容豐富多彩，形式多種多樣，組織起來生動活潑，具有競賽性強，符合低年級學生的心理特點和生理特征。因此，體育游戲倍受低年級學生的喜愛。在體育課中，體育游戲不僅是一些促進身體發展的活動性游戲，若與各運動項目相關的專門性游戲結合起來，能夠使學生在課堂四十分鐘內身體得到全面發展和鍛煉，同時體育游戲又是激發學生興趣和求知欲的重要途徑，以及對學生進行思想教育都具有十分重大的意義。

一、激興趣

低年級的學生活潑好動，注意力難以長時間地集中，上課時很易被一些外界干擾，一點點的小事情就能讓他們處于亢奮狀態，游離與課堂之外。他們都知道要認真上好這堂課，但課堂上都會情不自禁地違反紀律。這是由低年級的年齡特點決定的，他們的自控能力水平還處于一種較低的狀態，不可能在40分鐘內有意識地強制自己集中精力認真上好課。在教學過程中通過做游戲等趣味性活動來啟發學生理解教學內容，進行體育訓練。體育教學的興趣化可以給兒童以情緒的滿足，有利于調動學習的積極性。低年級學生好動、愛新鮮，厭煩過多的重復練習，因此，教學手段要多樣化，才能提高學生的興趣，推遲疲勞的出現。

如：在立定跳遠的教學中，過去就是利用沙池，學生排隊練習，練習密度和成績都很低，而且剛訓練一會隊伍就開始亂哄哄的，喊破喉嚨沒人聽。我就采用游戲法活躍課堂氣氛。先讓學生模仿小兔子的形態和動作進行練習，在練習中帶一些鼓勵性的語言，讓學生兩手放在頭的兩側做兔的耳朵，然后雙腳向前跳，跳之前問學生：“小兔子的耳朵是怎樣動的呢？”然后先讓學生模仿小兔子的耳朵動一會兒，接著我又說：“看誰跳的動作最好、距離最遠，誰最象小兔子。”這樣，先提高學生的學習興趣，再增強他們的好勝心理，最后再進行練習，學生能主動進行練習。由于貫穿了游戲教學，學生的成績和練習密度都有較大的提高，使學生不覺得累和討厭。以上的游戲完畢進行便步走，走成圓圈，再進行一個“找伙伴”的游戲，再一次激發學生的學習興趣。在結束部分的整理運動，用一個唱游來代替，既可以達到放松的目的，又能使學生最終都保持輕松、愉快的心情。

因此，在體育課中能有效地貫穿游戲教學，既能激發學生的學習興趣、調動學生的學習積極性，也能排除學生的“逆反心理”，更是提高教學質量的方法。

二、勵意志

體育游戲除了能激勵學生學好體育上好體育的作用之外，在教育勵志方面也起著很重要的作用通過體育游戲能培養學生團結互助、機智、勇敢、頑強等優良品質，還能培養學生步調一致，聽從指揮的良好作風，這些作風的培養都可以在體育游戲中逐步形成。各種游戲的手段不同，其所受到的思想教育要求也不同。如：“一切行動聽指揮”、“搶運傷員”、“救護戰友”、“長江黃河”等等，教師通過游戲對學生進行愛國主義和集體主義的教育，結合學生在活動中所產生的具體情況，及時地抓住典型事例加以教育，因勢利導，使學生懂得是和非，勝和負，遵守紀律和違反規則等，從而樹立正確的基本概念，這樣比一味地講大道理的效果就好多了。久而久之，學生就會在生活中表現出誠實、勇敢、勝不驕、敗不妥等好品德、好思想，達到教育目的。如做“丟沙包”游戲，不僅能發展學生投準和躲避能力，更使他們能發揚集體主義精神，做到互相協作、團結一致，為集體勝利爭取多打而努力。例如，做“胯下頭上傳球”游戲，則能培養學生機智活潑、團結負責、樂觀進取的優良品質。

三、增情感

學生在愉悅情感的心理體驗中，才能更有效地發展思維，獲取知識，形成能力，接受教育。因此，教師要有意識創造適宜的情境，努力達到師生情感交融的最高境界。在游戲的教學中，我精心的創設情境：將場地稱為太陽傘做“荷葉”，墊子做小魚的家還有水草、魚網;老師是漁夫，學生是在大海中自由自在的小魚;并在游戲中啟發學生通過大家的智慧，如何不被漁夫抓住，如何去救被抓住的小魚。再加上老師的表情、動作，使學生在心情愉悅的狀態下進行活動。這樣的練習，師生的情感在游戲中得到升華，使學生無意識之中親其師，信其道，創造了和諧的師生關系。

四、提效率

低年級兒童注意力不能長時間集中在某一事物上，但他們對新奇的事物，總會產生特別的興趣，所以教師在組織教學上安排一定的情景，吸引學生的注意，能達到較好的教學效果。例如：在隊形練習時，將梯形隊調成半圓隊形時，可以讓學生模仿小燕子飛過去，可以通過

螞蟻搬家的游戲走過去或者分隊開車：開拖拉機，趕馬車，推小車等，跑到教師指定地點。這種教學方法使學生群體以求知為趣，以探索為樂，真正達到了“要我學”為“我要學”，從而達到了提高教學效率的目的。

五、促發展

體育課的首要任務是增強學生體質，促進學生身體素質的發展，為了有效地增強學生體質，促進其身體及其機能的正常發展，小學體育教師應了解兒童少年的心理、生理特點，掌握兒童少年生長發育的一般規律，以實現體育教學的科學化。根據新課標的要求和低年級學生的特點，把游戲活動寓體育教學中，用樣有增強體質，促進學生身體素質全面提高的作用。在體育課堂教學中，我采用了形式多樣、趣味性較強的游戲教學模式，吸引學生積極參與。

如在耐力跑教學中，我根據低年級學生的心理和生理特點，設計了這樣一個游戲，用8個五顏六色的標志捅擺成40米長的跑道，跑道的出發端放一個空桶，另一端的中間擺了一個桶，里面裝著小紅旗。練習時候就讓學生圍繞標志桶擺成的跑道做往返跑，每跑一圈，就將另一端的紅旗拿一面回來放到空桶里邊。運用這個小紅旗，巧妙地控制了練習時間和運動強度，第一次練習的時候，我在桶里放的紅旗的數量，剛好能使每個學生跑兩個來回，既達到熱身目的，又讓學生熟悉了跑進的路線;第二次練習，我將紅旗增加到了每人五面，而且引入評價機制，看哪一組先把紅旗全部奪回來;第三次練習，我又改變方式，進一步提出在規定的2分鐘內，看哪一組奪回的紅旗多，游戲結束帶著同學一起數，這樣又達到了放松的目的。把耐力訓練與游戲有機結合，形成了具有一定特色的耐力跑教材，極大地調動了學生的參與積極性。

另外，體育教學與其它課程教學一樣，有其固定的教學內容和一定的教學方法，但體育教學又不同于其它課程教學，具有更廣泛的活動空間和獨特的教學方式。因此設計和利用情景教學，對激發學生的學習興趣，提高課堂的教學效率，創造和諧的師生關系，以及進行思想品德的教育，都具有非常重要的作用。

總之，游戲的形式多樣、趣味性強，受低年級的學生的喜愛。而且，還能調動學生主觀能動性，激發學生的學習興趣。所以，在以后的教學中要充分利用好游戲的教學，提高體育課堂的效率。

（作者單位：江蘇省張家港市南沙小學）