提高初中英語教學成績的建議

李春秀

摘要：素質(zhì)教育已經(jīng)成為我國基礎(chǔ)教育以全新的姿態(tài)邁向21實際的戰(zhàn)略舉措，而課堂教學又是實施素質(zhì)教育的主渠道，因此，如何利用課堂教學這塊陣地，對學生進行素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生的主體意識、參與意識、獨立意識和創(chuàng)新意識是教學中待解決的問題。下面我就根據(jù)自己的英語實踐，結(jié)合自己的教學，談?wù)勛约旱南敕ê妥龇ā?/p>

關(guān)鍵詞：初中英語;教學成績;基礎(chǔ)教育

從小學到初中，英語一下子就上了一個大的臺階，小學生學習英語的好多方法也失效了，詞匯量的增大、自主學習時間的增多、知識量的增大、教師教學方法的變化，這一切的變化，使初上初中的學生對英語有壓力、緊張、茫然，作為教師，理應(yīng)為學生分憂解難，使他們更好地學好英語，實現(xiàn)他們的理想。如何才能學好英語，才能提高英語成績呢？

一、重視情感教育，培養(yǎng)學生的學習興趣

心理學告訴我們，情感是人的行為的動力系統(tǒng)之一，它對人的工作學習起著組織與協(xié)調(diào)的作用，直接影響人的活動效率。在教學活動中，學生學習的積極性和主動性在很大程度上是靠教師培養(yǎng)出來的，師生情感融洽會使學生的興趣油然而生，所謂“親其師，信其道。”即是這個道理。如對于學生良好的學習方法和行為，作為教師應(yīng)給予恰當?shù)谋頁P和鼓勵，調(diào)動學生學習的積極性，激發(fā)他們的求知欲，而在生活上，和學生做朋友，與學生以誠相待，傾聽學生心聲。當學生遇到困難時，幫助其克服它。當學生愿意回答教師的問題時，及時給予實踐的機會，同時充分發(fā)揚民主和自由，讓學生勇于發(fā)表個人的見解，闡明自己的觀點，努力使每一個學生獲得成功的喜悅。

二、不斷加強自身的學習

隨著信息時代的到來，大量信息的涌入，知識不斷更新，手段（學習方式）更加先進。譬如現(xiàn)在，學生可以通過網(wǎng)絡(luò)等各種媒體了解很多新的知識，同時也會產(chǎn)生一些新問題，因此，作為教師除了已擁有的學科基本知識以外，也要不斷的學習，廣泛的接觸各種媒體，了解本學科及相關(guān)學科的新知識、新內(nèi)容，不斷提高個人的業(yè)務(wù)知識水平及駕馭課堂的能力，熟練掌握現(xiàn)代化教學手段，提高個人的教育教學質(zhì)量。

三、讓學生在英語課堂中主動起來

要創(chuàng)“高效”的新型的課堂，就應(yīng)該把所有的時間、一切主動權(quán)都交給學生，盡量做到“少講、精講、多練”。如在教授現(xiàn)在進行時態(tài)時，而是先引導(dǎo)學生進行有情景的交談、操練。讓他們明白這節(jié)課談?wù)摰闹黝}，然后充分利用生生合作，自主學習形式進行強化訓(xùn)練。讓他們進一步熟悉并掌握該語言項目。最后，引導(dǎo)他們在自己大量的口語操練的基礎(chǔ)上總結(jié)這節(jié)課的語法要點及要求掌握的學習內(nèi)容，同時通過一些有針對性的自測題進行反饋、鞏固。這樣一來，原本在學生眼中難熬的“45分鐘”很快就過去了。學生不僅在自主、探究的學習過程中體會“說英語”的快樂、享受自主學習的滿足感，更使他們在短短的45分鐘之內(nèi)，輕松地掌握了運用英語的技能，在初中英語課堂教學中，教師每節(jié)課至少要留出三分之一的時間讓學生自主學習，互相交流，讓他們有分析問題和解決問題的時間，在這樣的課堂教學，學生既調(diào)動了學習積極性，又增強了與同伴的合作交流，提高了發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

四、要有個“五心”

步入初中，學生雖然成熟了許多，可由于學習壓力的增大，心理依然很脆弱，他們同樣需要老師的關(guān)愛與幫助。作為老師：

1.對學生應(yīng)有“愛心”。

不管是你的學生在進步還是在落后，不管是學生的優(yōu)點還是不足，或是正確還是過失，如果我們對這一切，都從愛的角度出發(fā)，用愛心去助長學生的信心，用愛心去撫平學生的創(chuàng)傷，用愛心為學生去撐起一片無雨的晴空，使學生輕松、快樂及健康地成長。用愛心去包容學生的一切，我們會驚奇地發(fā)現(xiàn)，一切將迎刃而解。師愛生必然生愛師，因此，愛心是教師愛崗敬業(yè)、熱愛工作的強大動力所在，也是學生學好英語的動力源泉。讓愛心充滿整個你的教育空間吧！

2.對學生要“細心”。

教師對學生的學習方法、學習動態(tài)、成績、作業(yè)的完成情況都應(yīng)該細心了解，同時，在學生的生活方面也要“細心”觀察，隨時了解動向，及時給予指導(dǎo)和幫助，使學生以更輕松、更快樂、更健康的心態(tài)面對自己的學習和生活。

3.對學生要有“耐心”。

不管你的學生學習成績好還是不好，不管學生的學習方法對與錯，也不管他主動積極還是消極被動，我們都應(yīng)該給學生以足夠的耐心，都期望他一切會變好的，在學習方法的指導(dǎo)、對待生活的態(tài)度上的指導(dǎo)……都要有耐心。

4.對學生要有“誠心”。

與學生之間要建立一種平等的師生關(guān)系，不能以老師自居，高高在上，要努力與學生營造一種和諧的氣氛，成為學生學習和生活的良師益友，為學生的拼搏與進步，打下良好的“精神”基礎(chǔ)。

5.對學生要有“責任心”。

出于對教師這份職業(yè)的熱愛，每個教師都在責任心的驅(qū)使下，不辭辛勞、忘我工作，努力調(diào)動學生的學習積極性，想方設(shè)法使學生在學習上有所突破、有所收獲，不斷開發(fā)他們的非智力因素，提高學生的學習動機，從而實現(xiàn)其學習理想。我們應(yīng)毫不吝嗇地為學生付出“愛心”、“細心”、“耐心”和“誠心”，而這一切都是建立在“責任心”的基礎(chǔ)之上的，是責任心的升華與體現(xiàn)。

總之，學生活動的多樣化需要教師的引導(dǎo)，而教師自身有較高的文化素養(yǎng)，也會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響，同時教師的教學方法、教學形式和教學手段的現(xiàn)代化，也會使學生體驗到學習的樂趣，并能夠發(fā)揮其最大的創(chuàng)造性，最終實現(xiàn)教學質(zhì)量的進一步提高。

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（作者單位：云南省怒江州蘭坪縣營盤鎮(zhèn)營盤中學）